無憂的正確與錯誤

教育泡沫，學位灌水是全世界的普遍現象。大學學的東西有幾分實際工作用上的？高中的東西又有幾分用上的？所有的AP都是浪費。學的那些鋼琴小提琴跳舞繪畫什麽的，還有什麽足球籃球棒球遊泳網球什麽的，能當飯吃嗎？統統都是吃飽了撐的。從這一點來說，無憂是有道理的。對未知需求和已知需求的教育準備，永遠是一個有無窮答案的問題。

然而把這個哲學層麵起碼是教育的根本問題之一的邏輯，直接套用在學電腦這麽一個具體專業上，甚至局限於這一點上就又錯了。因為這是典型的白馬非馬或者黑鹿是黑色的馬的邏輯。

任何一個專業都不可能不學習專業課就可以去解決專業問題。這是完全違背人類知識積累發展的曆史規律的。問題的關鍵還是在於對未知需求和已知需求的教育準備。比如說，大學準備了十門專業課，基本規律是將來從事的具體工作真正用到的隻有一門。但是，每個畢業生的那個一門是不一樣的。如果你可以預測具體的工作，甚至具體的項目，那麽你隻需要學習你所需要的那一門就可以了。無憂就是這麽幹的。於是他認為學習其它九門是完全的浪費。並且自認為是一個挨踢人士了。

其實無憂可以算也隻能算一個挨踢技工，而絕不是挨踢工程師。因為他知其然而不知其所以然。而且隻知道這一門的然。如果新的項目來了，新的工作來了，他就完全玩不轉了。當然，他可以憑借聰明的腦袋，趕緊去學下一門。這樣至少還可以少學八門。但是時不我待。當年沒幾個行家的時候，赤腳醫生也是可以邊學邊練的。現在有準備的人一腳就把你踹開了。不是因為你絕對幹不了，而是因為你不夠快不夠精。一個行業在初期是有沒有會不會的問題；在中期是誰更好的問題；在後期是誰更狠的問題。而且很多時候你不把基本的融會貫通是不行的。尤其理工科的東西都是有明確結構體係的，爬科技樹直接跳到直接有用的那一門是不可能的。百多年來中國人民為了這種投機取巧的思維付出了巨大的代價。無憂一天到晚宣揚自己如何美國化。這次恰恰又暴露了自己骨子裏麵還是中國老鄉。坐在圖書館裏認為大煉鋼鐵不就是那麽點燒火的事嗎。害人害己。

[雨女]

有很多人對於專業知識知其然而不知其所以然。沒有遇到問題時，按照一貫程序執行就行了。一旦出現問題，就不知所措了。很多外行以為訓練一下就可以上崗寫code。這是不對的。真正計算機專業的學生們要認真學習數學。我們公司招負責人的時候，要求必須數學或計算機專業博士。其實，就是要求你有係統的訓練。而不是其他專業甚至是中文係轉過來的艾提。尊重知識尊重科學很重要。當然，我也不懂艾提。但是，態度很重要。