第九章 一通百通，達到一個目標

第九章 一通百通，達到一個目標中國家長愛孩子，更愛麵子 一次，有個孩子對我說，周伯伯，我不想再接受賞識教育了。我感到困惑，問他為什麽？他說如果沒有賞識教育，考試成績不好時，家長打也打了，罵也罵了，誰也不欠誰，現在賞識越多，感覺欠“黃世仁”的債越多。原因何在？這些家長的賞識是功利性賞識，目標就是一個——分數，分數是孩子的命根。如果孩子的成績上不去，家長就感到賞識不管用了。有一位幼兒園的老師講：“周校長，我一邊聽你的報告，一邊為我的童年哭泣。我的父親是全國勞模，對我要求甚嚴，考試必須拿第一名。小學時，僅考過一次第二名，就被毒打一頓，邊打邊說：‘我的女兒就是要第一，不能給家裏丟臉。’令人心酸。”有的家長，孩子得了第一名，就不許孩子第二名；孩子當過三道社的大隊長，就不許孩子二道杠，總覺得丟了自己的麵子。這就是所謂成功家長的心態。許多失敗的家長也不寬容孩子，強烈的補償。心理反使他們把孩子當成生命的最後賭注。 中國家長最愛孩子，這是全世界公認的，但他們愛孩子，更愛麵子。“爸爸，我發現你心疼的是衣服，而不是兒子我” 請看一幅美國漫畫。兒子穿一身漂亮的新衣服興高采烈地玩了半天。回家時；父親發現衣服髒得麵目全非了，憤怒地舉起一根棍子要揍兒子，並且向他怒吼道：“衣服是花錢買的，你不知心疼，今天非要教訓你不可。”哪知兒子不慌不忙地對父親講了一段話後，奇跡出現了。這位父親不僅內疚地把棍子扔掉，而且抱著兒子懺悔認錯。是什麽語言有著如此神奇的作用呢？原來這位兒子說的是：“老爸，如果你一定要打我的話，能不能稍微等一會兒，等我把衣服脫光了再打，我發現你心疼的是衣服，而不是兒子我。”一席話使這位父親頓悟，悔恨不已。這則漫畫給我的啟示是深刻的，這位美國父親在衣服和兒子麵前做出了明智的選擇。那麽，我們做父母的究竟是愛分數還是愛孩子的生命呢？！賞識教育的目標也是一個字——‘通” 許多家長把賞識教育的目標理解為“分數”，而在我們的心目中，賞識教育的目標則是一個——“通”字。為什麽想到這個字呢？這裏有一個動人的故事。南京一位母親找到我。“周老師，元旦收到女兒送的賀卡，這本應是母親最快樂的時刻，而我看後，心都要碎了。”“怎麽了？”“上麵寫著：‘祝媽媽新年快樂，求媽媽今年別再打我。我都呆住了。”焦慮寫在母親的臉上。‘你慢慢說。”於是這位母親講述了她們母女的故事：“去年六一兒童節，我們家差點發生一場悲劇。我發現女兒沒做作業，怒氣衝衝地來到學校，讓女兒當眾出醜，從聯歡會上拉回家。剛進家門，我就忍無可忍地對她說，‘女兒啊，女兒，今天是你的節日，居然不做作業，還有臉參加聯歡會，媽媽徹底絕望了，看今天咱倆必須死一個，不是你死，就是我亡。’“女兒看到母親憤怒的表情，匆匆躲進衛生間，緊鎖上門。我拿來菜刀想把門劈開，但轉念一想，我的全部生命都是為女兒，女兒死了，我活著還有什麽意思呢？既然女兒不死，我就死給她看。但要死得有價值，死得其所。“當時不知哪來的勇氣，我找了女兒一根紅腰帶，在衛生間門口準備，一邊係繩一邊講臨終的遺言。“‘女兒啊，女兒，媽媽可是在你的生日活活吊死在你的腰帶上，目的隻有一個，希望你好好學習，將來有了出息，為九泉之下的媽媽爭一口氣啊！’“女兒的哭叫聲驚動了鄰居，一場悲劇才避免了。”母親的敘述，令人隱隱心痛。活著比死亡痛苦，母女的生命體是相互絕緣的。這位母親積極地參加賞識教育家長培訓班，一兩個月後再見到這位母親時，她神采飛揚，向我報喜說女兒發生了天翻地覆的變化。‘你是怎麽走過來的？”“我發現過去教育的悲劇在於，我與女兒的有形生命近在颶尺，天天在一起，而無形生命卻遠隔千山萬水，而且是越走越遠。通過培訓班的學習，我終於明白，隻有走進孩子心靈，才能走出家教誤區。”“你怎麽走出的呢？”我饒有興趣地問。母親說話節奏快多了；“我學你一招，你見到婷婷時的第一句話是心情好不好？感覺怎麽樣？我回家後見到女兒鼓足勇氣說：‘女兒，你的心情好不好？有什麽不高興的事告訴媽媽，好嗎？’我講這句話時舌根都發麻，因為罵孩子都習慣了，講親切的話反而不自然了。“女兒滿臉疑惑，表情好像在說話：不要黃鼠狼給雞拜年，又安什麽心？“我知道女兒在嚴寒中生活得太久，充足的陽光才能融化心中的冰層。於是我天天講，時刻關注女兒的心情。也許心誠則靈吧，講到第十五天時，回到家我還未來得及開口，女兒搶先說話了。“‘媽媽，你的心情好不好，有什麽煩惱告訴女兒好嗎？’“心靈的冰頓時化成滾滾熱淚，母女兩人的心真正通了。“這一通不得了，家庭氣氛全變了。“原來總是唉聲歎氣的女兒，如今經常哼著小調；“原來走路萎頭耷腦的女兒，如今總是蹦蹦跳跳。“活潑的小燕子飛回來了！“溫暖的陽光灑在女兒的身上，女兒也走出心中的陰影，扔掉動作慢的毛病。這真是：愉快愉快，心情愉悅，動作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快。舒展的心情帶來了成績的躍升，從倒數第十名升到前十名。”那位母親還帶來了女兒的一張滿分的考卷。上麵寫著一段話：‘周伯伯，我發現人人都是天才，我也是天才。”我就是從這個故事中悟出：賞識教育的目標就是一個字——通，即家長與孩子的生命處在和諧相通的狀態。　 與己和，與人和，與萬物和 1999年春天，《學習的革命》一書，以全新的教育思想和觀念，風靡神州大地。我有幸在此書的翻譯顧瑞榮先生的介紹下，與作者戈登先生作了交流。在談話中，我介紹了我在教育上的五次開竅，戈登先生給予了極高的評價，認為這是中國的“學習的革命”。而我認為這不是革命，而是回歸，心態的回歸。這時我反問戈登先生：“你接觸了世界各地許多優秀的教育大師，搜集了許多先進的教育經驗，你認為教育的最高境界是什麽？”戈登先生沉思片刻，說：“教育的最高境界應該是達到三個和諧。即讓孩子與自身生命和諧，與周圍生命和管，與大自然萬物和諧。”我聽後感慨不已。是啊，與己和，與人和，與萬物和，本質上不就是一個字——通嗎？　 蝴蝶姑娘 人類最大的痛苦源於自身的不和諧，世界不和諧的根本源於個體生命——細胞的不和諧。 個體生命的不和諧，表現為一個人大腦裏好像有幾個人在打架，處於人格分裂的狀態。 為什麽？ 原因很簡單，生命太脆弱，特別是當今社會高速發展，競爭激烈，人更有一種脆弱感，擔心自己被社會拋棄、被社會淘汰。真可謂“不是我不明白，這世界變化太快”。脆弱的心理導致心態扭曲，總覺得別人比自己行，對社會充滿了恐懼和焦慮，容易陷入自艾自憐的境地。 那麽如何麵對脆弱呢？ 在歐洲某個小山村，有一個美麗的小女孩。在善良雙親的百般嗬護下，這個小姑娘從小就追求真善美的境界，心靈非常純潔寧靜，連夢境也如詩如畫。一天，她夢見一隻美麗動人、翩翩起舞的蝴蝶。不幸的是，蝴蝶的翅膀被花園裏的樹枝鉤住了。她心嚇惻隱，小心翼翼地把蝴蝶救出，並細聲細氣地對蝴蝶說：“小蝴蝶，回家吧！”蝴蝶在她的上方飛了一圈，回來變成了仙女。她吻了一下小姑娘，說：“感謝你救了我的生命。無論你提任何要求，我都滿足你。”小姑娘眨了眨眼睛，想了片刻。“我希望你讓我一生能快樂地度過。”“這太容易了，你隻要記住我的兩句話，你就會成為快樂的人。”於是，仙女低頭在小姑娘的耳邊說了些什麽……夢到這兒，小姑娘翻了一個身，醒了。從此，她記住了仙女的話，對生命有了新的感悟。不管周圍的人多麽痛苦，小姑娘的臉上總蕩漾著笑意。任何看到她的人，都被她的快樂所感染，她成了快樂的源泉。眾人前來取經，問她為什麽？“仙女告訴了我兩句話。”“那告訴我們，好嗎？”眾人迫不及待地問。“對不起，仙女有一個要求，等我到臨終時才能說出來。”時光飛逝如箭，眾人一邊享受著她的無限快樂，一邊迫切地等待著她的官一天”，以得知快樂的奧秘。等啊等，小姑娘變成了老太太。臨終時，親朋好友一起來到她的房間，靜靜地圍坐在她的身邊。很久很久，她終於開口：“仙女講的話是，小姑娘，你永遠記住：一個人不管表麵多麽強大，多麽狂妄，他的內心深處都是脆弱的’。”她端了口氣，接著說：“他們都像需要陽光、空氣和水一樣，需要你的愛。”從中我感悟到，脆弱的根本原因是懷疑自己，覺得別人比自己行。第一句話消除了大家的恐懼感，重新煥發了生命的潛能。第二句話告訴我們，在戰勝脆弱後，精神得以升華，在把愛給別人時，你就像天使一樣來到人間，成為自己快樂並給別人帶來快樂的人。 三種人生道路你會怎樣選擇？ 一天，我接到一位北京母親的電話。“您能不能幫幫我兒子。”她急促地說。“怎麽了？”我的心一沉。“兒子以前每次考試都是前五名，這次考砸了，退到二十幾名，他感到完了，不想上學，我怎麽安慰他都沒用。”母親頓了頓。‘你聽聽，他正在嚎掏大哭呢。”可憐天下父母心。從北京打長途，說明問題的嚴重性。我趕緊讓孩子來聽電話。“你為什麽哭？”“我怕呀。”孩子抽泣道。“我理解，肯定是怕失敗，怕丟麵子，明天沒法見人。隻有一個評價標準——分數，難怪孩子壓力大，要諒解。“你是不是想成功啊？”我問。“當然想，我感到我自己整個完了，活不下去了。孩子有氣無力地說。“你沒有完，你一定要相信你行，你是天下最好的孩子，不怕失敗的孩子。前麵的鋪墊是為了引出後麵的話題，我接著說：“孩子啊，你想想，如果有三種人生道路，你會怎樣選擇。孩子‘噢”了一聲，把聽筒貼得更近。我先講前兩種人生。“一種是成功而又痛苦的人生，它的人生經曆是痛苦地奮鬥，然後失敗，再奮鬥，再失敗…… 在痛苦中度過了一生，直到70歲。臨終前，按照世俗的眼光，他成功了，但是生命也結束了。另一種人同樣活到70歲，它的人生是歡樂而失敗的人生，經曆是歡樂地奮鬥，歡樂地失敗，在歡樂裏站起來，再失敗……在歡樂中度過一生，但到生命結束時，按世俗的評價，他失敗了，生命也結束了。 一個是成功而痛苦的人生道路，另一個是歡樂而失敗的人生道路，你喜歡哪一種？“第二種。”那孩子想也沒想就說。“你太聰明了，對於學生來說，求知應該是一種歡樂，學習的過程應該是歡樂的過程。孩子情緒上來了，搶著說。“伯伯，第二種好是好，但如果有歡樂成功的道路不是更好嗎？“太好了，這就是我要講的第三種人生道路。孩子的思維很活躍，我順勢而下：“其實每個人都有一段歡樂成功的人生經曆，人與人的差異在於大多數人隨著生命成長，把這種快樂的感覺忘掉了，而少數人把快樂的感覺延續了一生，。他們才是歡樂的成功者。“每個人在學走路時，都是歡樂人生的縮影。歡樂地跌跤，歡樂地爬起，再跌倒，再爬起，歡樂地邁步…··值到成功，這難道不是歡樂成功的人生經曆嗎？你想想，除此之外，還有歡樂成功的例子嗎？孩子興奮了，大聲地喊：“還有學自行車、學溜冰。“對了，關鍵在於不怕失敗，恐懼就會消失。如果你保持這種心態，那麽快樂將伴隨你，你的一生能做到嗎？“能做到！”孩子興奮地說，電話裏傳來了孩子的笑聲。 放下電話後，我陷入了沉思。如果讓每個孩子始終像學走路那樣，走歡樂成功的人生路，他們心靈會多麽和諧，生命會多麽美麗啊！ 你好，我好，大家好 一次，我在杭州做報告後，一位母親找到我的住處，她一下子買了四套賞識教育的資料，問她為什麽？她說：給親朋好友看。聽完你的報告後，我發現賞識教育的奧秘就是“你好，我好，大家好，這個世界真美好”。我豁然開朗。這不正是賞識教育要追求的目標——與人和，與周圍的生命和諧嗎？陶行知先生曾精辟地指出，教育的目標是培養人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。聯想到我們的社會，在應試教育的重壓下，孩子容易產生“你好，我不好”的心理，自信心被摧毀，處於人下人的狀態，感到活得沒意思，太無聊。反過來，還有一種教育走了另一個極端，孩子產生了“我好你不好”的心理。中國許多家庭的早期教育就是一個典型的表現。上學前，都認為“癡痢頭（方言）的兒子自己的好”，這樣長大的孩子盲目自信，處處強加於人，這’種人上人心態，往往導致眾叛親離。這樣的孩子無法生存。’ 賞識教育培養出來的孩子，心靈舒展，關係和諧，人格健全，大家都做人中人。在婷婷聾童學校裏，孩子們互相欣賞，彼此尊重，逐步形成了你好，我好，大家好的氛圍。於是我把這三種教育狀態編成一首打油詩：你好，我不好，活得太無聊；我好，你不好，未來也不妙；你好，我好，大家好，這個世界更美好！ 賞識的延伸 心裏感到快樂還是痛苦，生命的曆程是完全不同的。家長快樂，信心百倍，孩子就有希望；家長痛苦，悲觀憤滿，孩子往往絕望。許多聽過賞識教育報告的家長告訴我，他們由學會賞識自己的孩子，到學會賞識別人的孩子，由學會賞識孩子到學會了自我賞識，由學會了自我賞識到學會了夫妻賞識。他們擁有了親子關係的和諧，擁有了內在心靈的和諧，心境一片明朗。 有一些當領導的家長告訴我，賞識教育使他們學會了賞識下級，掌握了與下級溝通的技巧。自古以來，中國君臣父子的倫理關係，造成了人性的壓抑。在一個單位裏，如果領導把下屬看啟了，老說這也不行，那也不行，導致老頭賣花生——認堆了。反過來，領導對下屬充分地信任、尊重和理解，真誠地激勵、寬容和提醒，必然會使下屬心態舒展，煥發活力。於是賞識管理應運而生。有的家長說，他們學會了賞識同行。自古以來，同行是冤家，，特別在知識分子之間，文人相輕是多麽可悲的現象。當今社會，我們欣賞一棵小草。一朵鮮花，甚至把樹根挖出來欣賞。那麽我們為什麽不能賞識身邊的生命——萬物之靈呢？不少家長還認為，上級也像需要陽光、空氣、水一樣，需要賞識。領導也是人，也很脆弱，也需要信任、尊重和理解。 學會賞識不僅賦予我們教育的智慧，成長的智慧，而且賦予我們溝通的智慧，生命的智慧。我感到無比欣慰！ 不讓蚊子叮咬大地媽媽的皮膚 賞識的最高境界是把自己與大自然融為一體，這時你看一棵小草、一朵小花、一隻蝴蝶，都會找到生命相通的感覺，都會產生愉悅和歡欣。因此，家長從小要教孩子用欣賞的目光看待萬物。對女兒來說，“好消息”可太多了，世界每天都充滿了新奇。小草發芽了，梅花開了，又讀了一本好書……每天清晨，婚嫁常常脫口而出：“啊！我又誕生了，新的生命開始了！陽光你好！空氣你好！花兒你好！小草你好！生命真是太美妙……”那位寫了6000字懺悔信的母親，改變了教育觀念後，她的女兒也改變了。一次，母親帶著孩子在公園散步時，孩子把地上的紙屑—一撿起，媽媽問她為什麽，女兒認真地說：“我感到心疼。這一張張紙屑仿佛像一隻隻蚊子在叮咬著大地媽媽的皮膚。” 說得多好啊！孩子沒法對人說心裏話，意味著心靈沒有家 家長與孩子之間連接著一條看不見的通道，它連接著家長與孩子的心。如果家長給通道輸送關懷和欣賞，那麽父母快樂，孩子幸福；如果家長給通道輸送抱怨和指責，通道便會漸漸地堵塞。如果孩子與家長之間有一層情感的隔閡，好比中醫所說的，“通則不痛，痛則不通”，不通的狀態，家長心裏痛苦，孩子心裏也痛苦。怎麽才是相通呢？關鍵要看孩子願不願意與家長說心裏話。 當今的獨生子女，好比是生活上的小皇帝，精神上的小奴隸。他們最顯著的特點就是一個字——“獨”。孩子從小沒有伴，心裏話找不著人講。因此，我每次家訪，問孩子的第一句往往是：有沒有對人講心裏話？孩子沒法對人講心裏話，意味著心靈沒有家，長期孤獨的心靈不是在沉默中爆發，就是在沉默中消亡。打個比方，地球都要通過火山爆發、地震等把內部的能量宣泄出來，否則地球就要爆炸。地球如此，何況生命！ 浙江金華中學生徐力，重錘打死逼他考入前十名的母親就是一個典型。平常在老師、家長的眼裏，徐力是個好孩子，惟命是從，從不把自己的怒氣表現出來，母親怎麽打他也一聲不吭，他又沒處講心裏話，負麵情緒在心中堆積，導致心態扭曲，精神崩潰。當溫順的徐力用重錘猛擊母親腦袋時，他的腦海裏是一片空白，這不正意味著，孩子的心靈在爆炸嗎？我時常想，假若徐力媽媽生前懂得一點賞識教育，掌握一點與孩子溝通的藝術，這場悲劇是完全可以避免的。走進孩子心靈的爸爸 這是一位父親解決了兒子沉溺遊戲機的故事。 那段時間，上初中的兒子迷上了遊戲機，就像是煙鬼迷上了鴉片一樣不能自拔，而且技藝超群，別人一個籌碼隻能過一關，他輕而易舉地能通十幾關。到最後，連遊戲機室的老板都怕他。父子之間的矛盾，在遊戲機的漩渦中逐步升級。“打”是家常便飯，最絕的是讓兒子跪在搓衣板上，頭上還頂著一盆水。為了“監視”兒子的行動，每天放學時老爸就“守候”在校門口，把兒子“押送”回家。可是兒子心想：你可以控製我不去，但不可以控製我不想。 父子之間經常玩貓捉老鼠的遊戲，發展到極點是兒子離家出走，不是一次，而是好多次。記得有一天下大雨，兒子衝出家門，父親就頂風冒雨到處找，十幾家遊戲機房跑下來，筋疲力盡。靠在牆根，望著灰蒙蒙的天空，連綿不斷的雨打在他的臉上，無盡的愁緒湧上心頭。他長歎一口氣，感慨地說道：生命如果能回頭，說一萬個也不要孩子。 後來，父親知道了賞識教育，知道了治兒子沉迷遊戲機的問題猶如治水，隻能疏，不能堵。他開始站在兒子的角度做換位思考，於是發現遊戲機有個優點：會賞識。每過一關，都會有“你真棒，你真行”的賞識語，兒子在打遊戲機中找到了一種征服感。 他開始嚐試著走進兒子心靈，融進孩子的內心深處。他覺得隻有這樣，才能解決兒子的遊戲機問題。於是，有一天當兒子心請煩躁、坐立不安的時候，他對兒子講：“今天帶爸爸也去打打遊戲機好不好？”兒子不知他葫蘆裏賣的什麽藥，愣住了。但轉念一想，去也無妨，於是點點頭。當他倆來到遊戲機房時，把老板嚇了一跳，還以為父親來找麻煩的。兩人玩了一個下午，在回家的路上，發現兒子有話跟他說了，老爸看到一絲光亮。 以後的日子，兒子依然想玩遊戲機，隻是他再也不打兒子，兒子也同意先把作業完成。 父子之間的冰層在逐漸融化著。 兒子中考後，老爸經過深思熟慮，做了一個大膽的決定：為兒子買一台遊戲機。他是這樣和兒子說的：“兒子，爸爸相信你可以成為一名電腦專家，所以家裏決定給你買一台帶光碟的遊戲機，爸爸夠朋友，你也要夠朋友。 你要把玩遊戲機的時間安排好，要讓遊戲機成為你學習的動力。”兒子一陣驚喜，眼淚如潮水般地湧出來，自然這份感動也化為一種動力。兒子住校，周末回家後，他讓兒子玩遊戲機放鬆一下，兒子卻說再看一會兒書，因為老師講的一個問題還不大懂。那時候，他真不敢相信這就是一年前那個打死也不服的兒子。 過了一段時間，他對兒子說：“兒子，你現在玩的是別人設計好的程序，將來你要自己設計程序給別人玩才更好呢。”兒子果然開始對電腦感興趣，他說他上大學一定要考計算機專業。 而最讓他這個父親欣慰的不僅是兒子的遊戲機問題，更重要的是兒子懂事了，懂得關心體貼父母了，有心裏話“也願意和爸爸講了。兒子後來說：‘當時我根本不願意離家出走，外麵沒有家庭的溫暖，但在家裏，找不著人講心裏話，覺得很痛苦。”現在父子倆經常在一起談心，關係處得像弟兄似的。父子的心靈溝通了，笑容又回到了孩子的臉上、父親的臉上。是對付孩子,還是對付自己 談談他們的感受特別深.思：家長聽報告前以為是學兩招來對付孩子的，聽完後，才恍然大悟,家人怕他被人撞，為他點了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對麵來的人撞了一下。 盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什麽撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎麽看得見你。家長的心亮了，孩子才能看見光明。家長的心點燃了，才能驅走孩子心中的黑暗。而教育的本質就是讓孩子的心靈看到生命的光明，為孩子建立一個心靈的家園，然後再為孩子點一盞心靈的燈。給孩子一間茅屋，孩子會給家長一幢大廈。因此，給孩子建家的同時，家長的心靈要有家。家長如何給自己的心靈建家呢？ 是自知之明，還是自知之“暗’ 我們研究室的員工每個月要寫“成長日記”。在日記裏各人寫對生活的感悟，成長的快樂。其中有一次，來自江西的小姚寫道：她覺得在研究室成長得特別快，對未來充滿了信心。過年回家時，家長覺得她像換了個人似的。接著她寫道：“我覺得人貴有自知之明，既要看到自己的缺點，更要看到自己的優點。”這段話觸到了我的靈感。先人在創造這個詞時，為什麽用“明”字，而不是“暗”字，本意是要人們看到自己的光明之處，而不是想著自己的缺陷。隻有在看到自己優點，熱愛生命的基礎上才能明白自己的不足，才能正視缺點，自信改正缺點。而現在說某某人要有自知之明，就是提醒某某人要看到自己的缺點、暗點，注意自己的行為，要夾著尾巴做人，並以此作為自我設限的依據。因此，自知之明這個成語被曲解了。它應該是褒義詞。現在在研究室如果看見哪個人情緒不好，跟他說要有自知之明這個成語時，那個人心裏就會一亮，渾身充滿力了力量。 我是一個終於學會了喜歡自己的人 生命的價值在於珍惜自己。 有一個孤獨的孩子，常常悲觀地問年長的智者：“像我這樣沒人看得起的孩子，活著究竟有什麽意思呢？生命的價值又在哪裏呢？”有一天，智者將男孩叫到眼前，遞了塊色彩斑斕的石頭給男孩，並對他說：“明早，你拿這塊石頭到市場去賣；但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣’男孩滿腹狐疑，心想這塊石頭雖然還不錯，但怎麽會有人肯花錢買呢？第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高。回到院內，男孩興奮地向智者報告：“想不到一塊石頭值那麽多錢呐！”智者笑笑說：“明天你拿到黃金市場去，記住，不論人家出多少錢都不能賣！”在黃金市場中，有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭，令男孩大為驚訝，但他謹記智者的話，怎麽都不賣。第三天，智者叫男孩拿石頭到寶石集市上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由於男孩子怎麽都不賣，於是被傳揚成“稀世珍寶”。男孩興衝衝地將這一切告訴智者，智者徐徐說道：“人的生命價值就像這塊石頭一樣，在不同環境下就會有不同的意義，你明白嗎？”男孩不解地、迷惑地搖搖頭。“一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜而提升了它的價值，被說成稀世珍寶，你不就像這石頭一樣嗎，隻要自己看重自己，熱愛自己，生命就有意義，有價值。”這回，男孩若有所思地點頭，半晌之後，他終於悟出其中道理，會心地笑了。我們或許隻是一塊不起眼的石頭，但它是惟一的、獨特的，而且是無價的、絕不出售的“稀世珍寶”呢！它的價值，便在於被珍愛。 教育女兒的過程也是我不斷成長、超越自我的過程。因為賞識教育改變了許多孩子的命運，許多家長稱我為“賞識教育專家”，其實，我一直把自己看成一位普通的家長，能取得一點點成績是與社會的支持分不開的。 從在廠裏做普通技術員開始，同事就給我起了個綽號“熱血青年”；在女兒會說話後，一位醫生曾說，我的教育方法會成為中華民族的驕傲；在女兒評為十佳後，教育界的朋友說我是賞識教育專家等等。我一直是在賞識的陽光下茁壯成長，賞識促使我奮力向前。曾接受一位記者的采訪，她讓我概括一下自己的成功經驗。 我沉思了一會兒，回答道：我是一個終於學會了喜歡自己的人。 自嘲——自愛的高意境 不僅喜歡自己的優點，而且正視自己的弱點，生命才能成熟。自愛的最高境界是自嘲，是良好、健康的心態，是不為別人眼光左右自己的美好存在。我年輕的時候頭發較少，不夠自信，隻要別人向我的頭發多看幾眼，我的眼睛馬上失去光亮。後來，戴上假發效果奇好，看上去年輕十幾歲。可麻煩也接踵而至，熟人相見，我還要作自我介紹，因為他們不認識我。還有一次上台發言不小心摔了一跤，假發尷尬地摔在地上，露出謝頂。 越不敢正視自己的缺點，痛苦越多。現在扔掉假發，回歸自然，自我感覺很好，聰明的腦袋不長毛，謝頂是智慧的象征。每次去聾童幼兒園，孩子們都爭著摸我的頭發，旁人笑說孩子想沾沾靈氣。我醜，但我很溫柔；我黑，但我很健康。生命就是這樣，會煥發勃勃生機。 失落是痛苦之源，得升是歡樂之源 每個人生下來時，都呈智慧態，在“寶寶聰明”“寶寶漂亮”的讚賞中，孩子充分吸取精神和物質的營養。孩子看山是山，看水是水，能從四麵八方抓取無盡的靈感，好像千手觀音。如果痛苦、憂愁、冷漠纏繞在身上，那麽心中就有結，一個心結就束縛著一隻手，心結越多，被捆綁的手越多。千手觀音慢慢失去了活力，失去了自由之身。解心結，就是解除心裏的痛苦、憂愁，解除千手觀音的束縛，使心靈處於舒展狀態，重新看待這個世界的光明和黑暗。 祖先創造一個不好的詞，“失落”，在失去中墜落。我想創造另一個詞，“得升”，在得到中升華。正如哲人所說，我們很少去想我們所有的，但我們卻常常想我們所沒有的。這必然導致心靈的失落。我們感謝我們所擁有的，感謝造物主給我們的才能和財富，原來我們擁有的是這樣地豐富。這必然導致心靈的舒展。 快樂是你發自內心的表白，一個心態舒展的人是不可能不成功的，內心充滿快樂的人才能找到心靈成長的感覺。 要學會愛自己、學會喜歡自己。想到愛，家長多半想到“被愛”和“愛人”，很少想到自愛。其實自愛是快樂的發源地，就像活水的源頭，藏在我們的內心深處。而現實中，我們常常會忘了自愛的存在，忽略了自己擁有的寶藏。結果，由於久不使用，這個寶藏便遺失了。 眼朝下看，腳往上行 我把自己的教育寶藏和家長分享之後，也受到了一些非議，我也曾為此想不通，覺得委屈，產生了失落感。 理想與現實的反差迫使我思考：為什麽我的心靜不下來？為什麽會產生失落感？其根源在於眼朝上看，腳往下行。如果總覺得老天爺不公平，就會怨天尤人，心清越來越糟，把精力全部浪費在抱怨上，結果雙腿無力，身子不由自主地向下滑，越下滑越抱怨，越抱怨越失落。生命處於衰退狀態，最後摧毀了人的精神。女兒殘障的巨大壓力未能擊倒我，難道這點挫折就把我打垮了嗎？因此，我倒過來想想，為什麽不能服朝下看。原來我的毛病是橫向比較。如果在發達國家，有思想的人會得到社會的承認和讚美，因此我對當時受到的待遇充滿了抱怨，後來我通過縱向比較，我發現我錯了。 像我這樣的老三屆，許多人都下崗。我還是幸運的，我還有什麽理由抱怨呢？眼朝下看，一片光明，心存感激。今天好，明天更好，腳就往上行了。而且我國現正處於民主開放的時代，像我這樣的教育探索者，若在1957年肯定是“右派”，文化大革命肯定是“現行反革命”。我生在這個時代，應該感謝生命，感激這個時代寬鬆和諧的環境，讓一個普通的家長總結出一種教育思路，感謝女兒讓我的精神生命得到升華。 因此，要牢記得升，心存感恩，一步一個腳印地向上攀登。 白紙黑點與黑紙白點 麵對人生的紛繁，你會把目光集中在哪裏呢？造物主非常公平，在給你美好事物的同時，總要給你一絲缺憾。關鍵是你的注意力集中在哪方麵。如果你把百分之九十九的精力集中在痛苦上，生命就會暗淡無光、山窮水盡。如果你把百分之百的精力轉移到歡樂中，你得到的將會是滿足。聯合國前秘書長在戰爭千鈞一發之際，去伊拉克斡旋，實現了和平。他說中學老師的一課改變了他的思維模式。 老師先拿出一張白紙，中間一個黑點。老師問同學看見什麽？全班同學盯住白紙，齊聲喊道：一個黑點。老師沮喪地說，這麽大的白紙沒看見，隻盯住一個黑點，將來你的一生是非常不幸的。眼光集中在黑點上，黑點越來越大，最後整個世界變黑了。整個教室寂靜無聲。在沉默中老師又拿出一張黑紙，中間一個白點。老師又問看見什麽？全班同學開竅了，一個白點。老師欣慰地笑了，太好了，無限美好的未來在等著你們。“所以全世界都認為伊拉克戰爭烏雲密布，一觸即發，而我卻看見了一線和平的曙光。” 幸福之源——把壞事往好處想 有段時間，婷婷一聽到“邊緣人”這個詞，心裏就隱隱作痛。在聾人世界裏，聾人覺得她在社會上取得了巨大成功，不屬於聾人的範圍；在健全人的世界裏，因為聽障不能完全融入社會，被排斥在健全人的社會之外。遊離在兩個世界之間，沒有歸宿感，缺乏安全性，因此心裏覺得空空的，沒有著落。我給她講了一個故事。古時候，有個老婆婆總是不停地在一座廟跟前哭，晴天哭，雨天也哭，人們都叫她哭婆。一天，有個老和尚問她：“老人家，你為什麽哭得這麽傷心？”老婆婆說：“我有兩個女兒，大女兒賣雨傘，小女兒賣．布鞋。天晴的時候，大女兒的雨傘賣不出去；下雨的時候，又沒有人去買小女兒的布鞋。她們掙不到錢，可怎麽生活呀！一想到這些我就難過。人呀，怎麽這麽難？”說完又悲悲怯怯地哭了起來。“老婆婆，你為什麽不反過來想呢？晴天，你小女兒的鞋店前門庭若市；雨天上街的行人又都往你大女兒的傘鋪裏跑。這樣不是就不苦了嗎？”老婆婆覺得他的話有道理，便聽從了他的勸告。從此，天天笑得合不攏嘴，哭婆變成了笑婆。一切都不曾改變，老婆婆的觀念變了，因而她的行為也變了。關鍵是你如何看待生活，你要把自己看做穿梭在兩個世界的天使，在聾人麵前，你了解聾人聽不見的痛苦，了解他們的內心世界，因此聾人都會接納你；在健全人的世界裏，你找到了強者的感覺，他們把你看做自強不息的精神象征，給了你莫大的榮譽，因此，你是最幸福的、最令人羨慕的天使，給兩個世界的人都帶來了幸福和友愛。女兒幸福地點了點頭，心裏釋然了。後來她在日記裏寫道：是歡樂的還是痛苦的人生某種程度上取決於自身的思維方式。如果父母從小教孩子把壞事往好事想，孩子從小就會逐漸地形成健康的思維模式。即使遇到一點挫折，孩子也有信心戰勝它，這樣人生是快樂的。反之，如果把好事往壞事想，孩子的一生將是不幸的。享受每一天 世界是天堂還是地獄，不取決於世界，而取決於你選擇的態度。快樂的心情迎接光明世界，痛苦的心墜入黑暗的世界。每個生命都是獨一無二的，每個人都是宇宙中惟一的存在實體，盡管人的一生不過短短數十寒暑，在整個歲月洪流中，是何其渺小，有如滄海一粟；因此，人生短暫，要追求快樂，生命脆弱，要平平淡淡。 我們絕對有理由相信，自己生命的存在，必有它獨特的意義和價值。人生潛能巨大，應為此自豪。泰坦尼克號中的傑克一無所有，但對生命無限熱愛。露絲是一位富翁的未婚妻，因對上層社會的生活失去信心，精神痛苦，渴望新的生活，這時傑克出現了。那次晚宴上的對話太精彩了，道出了人生的真諦。露絲的母親因看不起傑克，故意譏諷，問道：“三等艙的感覺怎麽樣？”“太好了，沒有老鼠啊！”傑克自豪地說。“你覺得像你這樣到處流浪的生活，沒根的生活有趣嗎？”“太好了，我雖然一無所有，卻能呼吸自由的空氣，享受明媚的陽光，欣賞迷人的風景，聆聽大自然的音樂。 前兩天，我還睡在橋洞裏過夜，今天我居然在豪華的泰坦尼克號上和世界最富有的人們共進晚餐，生活就是這樣奇妙。生命是上帝賦予的，不想浪費。” 最後說的一句話“享受每一天”震撼了在座的每個人的心靈。 如今每天早晨起來，我總是習慣性地麵對自己，告誡自己，用珍惜的心情度過每一天，用感激的心情迎接每一天，用快樂的心請來享受每一天。於是，倍感精神抖擻，充滿信。 撿回寶藏，成為天才的父母 記得在第一期賞識教育家長培訓班的座談會上，我問：覺得孩子進步大的家長，請舉手。一半的家長舉起了手。然後我問孩子們：覺得父母改變了的，請舉手。嘩！有一半的孩子舉起了手。這麽巧，一半對一半。我得出了結論，家長觀念改變了，孩子也變了。那麽另一半家長的孩子怎麽辦呢？我用“花苞心態”來解釋。一盆花，當第一朵花綻放時，主人欣喜地觀賞著，對其他的含苞待放的花骨朵格外地嗬護，他相信遲開的花往往是最美的。一窩雞蛋，當第一隻雛雞破殼而出時，雞媽媽更悉心地照料看，它相信自己的寶寶都快出世了。一棵小樹，當它的枝頭冒出第一片綠芽時，人們歡呼著，他們知道春天快來了，眼前將是一片鬱鬱蔥蔥……相反，我們很多家長卻有著另外的思維。這朵花兒開了，這隻雞出殼了，這片綠葉出芽了，我的孩子怎麽還不行？於是把花撒開，把蛋打碎，把樹枝折斷，生命就在愛的摧殘下毀滅了。早開的花也好，遲開的花也好，相信每朵花都會開的。因此，撿回寶藏，就是拉回心態。因為這符合孩子生命的規律，即使你不能成為天才，你也可以成為天才的父母。 由於曆史原因和客觀環境，我們這代人包括我自己，大多數人是在抱怨教育中長大的。周婷婷的成功改變了她的生活軌跡，也改變了我的生活。我知道，家長要對自己固有的教育思想進行徹底的否定是非常痛苦的。但這是必需的，更是有價值的。因為你麵對的是一個活生生的生命，你要對生命負責。 我相信周婷婷的後代接受的肯定是賞識教育，因為周婷婷得到無盡的愛，她定會把愛奉獻給社會和她的下一代。如果全社會都充滿了愛和陽光，那麽溫暖會洋溢在每個孩子的心中。