九成家長錯誤對待孩子的錯誤 (ZT)

犯錯了一定要接受批評嗎？不一定吧。

對待錯誤的態度，往往決定錯誤的作用。這是錦程的認知。

有的家長說，“我的孩子就是一個不懂事的孩子，必須通過批評才能夠幫助他改正”；“我的孩子怎麽批評都沒用”。我想說：“不是因為你批評得不夠到位，而是因為你不懂得方法去引導孩子在錯誤中尋求成長”。

曾經有一則故事，或許大家可以從中到啟發！

陶行知先生在擔任一所小學的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的同學，當即製止了他，並要他放學時到校長室去。

放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。陶行知沒有批評他，卻送了一塊糖給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這裏，而我卻遲到了。”

王友驚疑地接過了糖果。

接著，陶行知又從口袋裏掏出一塊糖給王友，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”

王友迷惑不解地接過了糖。

陶行知又掏出第三塊糖，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”

聽到這裏，王友感動極了，他流著眼淚後悔地說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀。”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖，遞給王友：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖。”待王友接過糖，陶行知說：“我的糖完了，我看我們的談話也完了吧。”

陶行之先生在看到孩子間發生衝突時，沒有馬上對孩子進行批評，而是至少采取了如下程序。情緒控製——調查清楚——了解事情真相——挖掘錯誤中的積極麵（即尊重師長、遵守時間、見義勇為、主動承認錯誤）。

麵對錯誤的時候，陶行之先生巧妙的繞過了批評的方法而引導孩子承認了錯誤。所以說，不是所有的錯誤都必須要用家長給孩子的懲罰來對待，這樣的話，孩子才能在保留自尊心的前提下進行主動積極的反思。

犯錯是成長中的的必然現象，我們要學會正確的引導孩子在錯誤中成長。肯定孩子在錯誤中的正確的部分，通過分析過程幫助他找到錯誤中值得肯定的地方！讓錯誤變成孩子成長的一次契機。教育專家可以做到，錦程也可以做到，優秀的家長也能做到，為何你不行呢？家長需要學習，比孩子更需要學習。