兒童教育心得

兒童教育是一門大學問，每個做父母的都會有自己的經驗感受，我這裏談談這些年來我所觀察和體會到的兒童教育的幾忌和幾要。

我認為兒童教育中的第一忌是一勞永逸的懶惰心理。我發現有些做家長的在與小孩子們打交道時有一種近乎荒唐的錯誤觀念，總覺得自己對孩子教導指示了什麽，孩子就應該馬上記住照辦，不應該讓自己再重複第二遍。如果孩子做錯了什麽，自己向他/她指出了錯誤之後，孩子就不應該再犯同樣的錯誤，如果重複了就火冒三丈。這些家長有時覺得自己向孩子重複同樣的教導是在多廢話浪費時間，有的人甚至喜歡采用軍隊式的管理方式來教育孩子且對自己在這種教育過程中的辦事“效率”頗為得意。這種教育孩子的心態是不正確的，帶有強烈的戰爭後遺症的痕跡。我個人認為，對待兒童教育應該像對待自己日常的吃喝拉撒睡刷牙漱口洗碗刷鍋沐浴洗衣一樣，把它作為一件理應不斷重複而且堅持不懈的日常事件。

我認為兒童教育的第二忌是隻重實質而輕形式。有些作家長的錯誤地認為兒童教育與某些日常的社會工作一樣，重在實質而不要搞形式。因此，他們對孩子采取每賞必重而每罰必痛的策略。當他們表示對孩子的讚賞誇獎或喜愛時，他們給孩子買好吃的好玩的；而當孩子犯了錯誤之後，他們便不分輕重，采取重罰，甚至動輒打罵。兒童的成長過程是人類進化過程的一個極為簡化了的局部縮影，文化律法中的各種形式在人類的局部的區域的國家的及世界性的社會政治生活中起著極為重要的作用，同樣，兒童的生活中也需要很多“非實質性”的形式的存在。比如，當孩子做錯事的時候，在不是無法控製局麵的情況下，如果所犯錯誤不是什麽有嚴重後果的絕不可再犯的錯誤（一般情況下，小孩子們能有多少機會犯那樣的錯誤？）家長可以用不高興的表情，不愉快的口吻，稍微嚴肅或嚴厲的措辭來代替所謂的實質性的懲處，可以要求孩子大聲地說“對不起”，“我錯了”之類的話來讓孩子在形式上認錯，而不必非要他們銘記在心什麽嚴重的教訓。當孩子做了讓家長高興的好事的時候，可以通過讚許的表情語言來加以鼓勵而不一定每次都要有重賞。當然，就像“實質”不能代替形式一樣，講究形式也不等於完全否認必要時的合適的“實質”性的教育。

兒童教育中除了有些是不應該做的之外，當然也有很多應該做的，這裏談兩點我認為應該做的事項。第一點我認為兒童教育的中心應該是表現出愛，要讓孩子始終感受到來自家長的明確的愛。由於不同人的性格的不同，有的人外向，有的人內向，因此對愛的表達方式可能會有很大的區別。但是，我們不能像有些家長認為的那樣，把對孩子的愛保留在自己的心裏麵不表達出來作為一種正確的原則來執行。如果由於個性的原因不喜歡外向地表達愛心這是可以理解的，但同時也應該意識到孩子小的時候，其理解力是非常有限的，因此作家長的把愛心表達得越明確，孩子們體會得就能越深刻，而孩子們對愛心的體會越深刻，他/她的安全感就越強，而兒童期的安全感對於其成長之後的行為有著極為深刻的影響，對整個一代人的社會行為社會風氣甚至社會治安都有著極為重要的影響。因此，做家長的在兒童教育中要重視對孩子表達愛心。

第二點，做家長的應該非常注意培養而且尊重孩子的自尊心，千萬不要因為自己某些方麵的無知而隨便傷害了孩子的自尊心。一個孩子的自尊心對他/她今後的成長極為重要，而一代人的自尊心對整個社會整個民族都是極為重要的!

兒童教育是可以寫出成摞的論文的大學問，我這裏就僅撿自己認為比較重要的兩忌兩要來與大家分享一下個人的一點認識。