養兒育女：說話！說話！說話！

六七年前，等孩子跆拳道上課，看見《Parenting》雜誌裏的一篇文章－－《How to be the next Steve Jobs》。文章裏列了好幾條建議，讓我吃驚的是，排在第一位的竟然是“Talk！Talk！Talk！”（說！說！說！），“Read！Read！Read！”（讀！讀！讀！）排第二，其餘的建議都忘了。

我從小就是個“聽”話的角色，“說說說”對我來說有點難，所以先寫了《讀書，讀書，讀書》。這次算是趕鴨子上架，聊聊我對“說話！說話！說話”的體會。

先說說我這個具體實例吧。

我從小就不愛說話，非常不喜歡和不熟悉的人打交道，姥姥經常說我是“杵窩子吊，三腳踢不出一個屁來”。一次姥姥讓我去後院鄰居家借點什麽東西，我是打死都沒去。如果去親戚朋友家看電視（我家還沒有呢），我也隻是跟在姐姐的屁股後麵。姐姐不去，我寧可不看也不會自己去。

上學以後，因為學習成績好，當了幾年的學習委員。但因為不說話，從來沒有擔任過學習委員以外的任何職位（課代表需要收、發作業本，也需要和同學交流）。

上高中的某一天，忽然有點醒悟，覺得自己不能總是這樣，應該多張嘴說說話。後來有意識地提醒自己，說話開始多些，但也隻限於兩個人之間聊天，一旦超過兩個人，打破冷場的任務就是別人的了，我又不自覺地成了聽眾（宿舍裏除外）。在我的記憶裏，從小學的班會，到工作後的室會，在國內20年，除非被點名，我從來沒有說過一句話（好像也沒有被點過名）。

後來隨老公出國，我當時覺得和下地獄差不多：中文環境裏都不說話，怎麽可能到人生地不熟的美國，用磕磕巴巴英文和陌生人交流？申請學校、畢業答辯、找工作...... 啊！太恐怖啦！

硬著頭皮來到美國，先到中餐館打工攢學費。剛開始包外賣，對著菜單打包，沒什麽問題。後來老板娘發現我會說英語，又得知我以後要上學，就讓我到前台去練練口語，幫她接顧客的訂單電話。哎呀，那個幾句簡單的“你好，請問您想點什麽菜？您的地址和電話？謝謝！” 折磨了我好幾個星期。

上學在實驗室打工，遇到一個非常好的教授。教授滿嘴都是好聽的話，把學生們哄得非常開心。我跟他說話的時候的確不怎麽緊張，但那個時候的學識基礎實在太差，心裏難覓不發虛。幸好學校讀碩士不需要答辯，我順利畢業了。畢業時，學校請來校友，給我們畢業新生交流經驗體會。會上發了一張A4的紙，上麵寫滿了各種經驗，我就記住其中一句話：事業的成功，15%取決於技術，85%取決於人際關係。這是我第一次見到這麽著重人際關係的忠告， 和我們在中國信服的“學好數理化，走遍天下都不怕”，反差實在是太大，所以印象特別深刻。

但畢竟自己的英語還是太差，工作以後，又有朋友在一個單位，我基本上跟她們待在一起，遇到什麽問題，大家相互幫忙。來美12年，熟練的英語日常對話，仍然僅限於餐館用語。現在想想，真該好好謝謝當年的老板娘，那五個月的工真的沒有白打。

2004年換了份工作，招我進去的老板是一個非常熱情的老太太，她對中國文化很感興趣，空閑時經常過來聊天，一點兒都不介意我磕磕巴巴的英語。有些詞我不知道怎麽說，就跟她描述意思，她會告訴我應該用哪個詞。簡單的詞我能記住，複雜的就不行了，下次遇到同樣的情況，我繼續描述，她繼續幫我糾正。

我看她對我這差勁的英文並沒有表現出任何不耐煩，我越發大膽起來，跟她聊天的話題也越來越廣。漸漸的，日常英語開始往外擴展，單位聚會見到不怎麽熟悉的人，也敢跟他們打個招呼聊兩句。但總的來說，我還是不願意和別人有太多的交流。

真正讓我體會到 “原來我也可以打開話匣子”，是四年半以前，查經、讀書、學習以後開始的。隨著讀書、思考越來越多，自己漸漸建立起非常確信的觀點體係，並在生活實踐中得益於它們，於是不自覺地想要和大家分享，話自然就流出來了。要知道，我從小學三年級開始，最不喜歡的就是寫作文，不知道寫什麽呀！一直到兩年前我開始在博客裏寫短文，從來沒有想過自己會像現在這樣喜歡寫文章。當然，可能也是因為沒有老師判分了，可以想怎麽寫，就怎麽寫。（沒有條條框框的禁錮，思維就解放了！）

現在和美國的同事朋友聊天，我的英文也還是磕磕巴巴的，單詞量和語法並沒什麽大的改進，發音也是典型的中國音，但是同事和朋友們真的不在乎這些，他們關注的是你的話裏，是不是真的有他們想聽的內容？

說話的根本目的就是人與人之間的交流，我們希望別人能夠聽完我們的話、聽懂我們的話、理解我們的話，可能的情況下，在一定程度上認可我們話中潛藏的觀點。

表達自己的觀點，那我們得先有自己的觀點，而且對自己的觀點一定要理解並應用得非常透徹，才能針對聽眾，用恰當的言語表達出來，別人聽起來，可能也更容易理解。
見過一句美國俚語：“If you can't explain it simply, you don't understand it well enough.”－－如果你不能簡單地表述出來，那說明你自己還沒有真正懂。
還記得另外一個說法（應該是十多年前看到的）：如果聽眾沒有理解，說的人要承擔95%的責任。我不知道這個數值是否合理，但我一直用這句話來提醒自己：盡量努力提高自己的表達能力。

不過這個世界上真正懂的人並不多，否則就沒有“忽悠”一詞了。我不知道看帖的人是否覺得我也在“忽悠人”，我教育孩子“說說說”，的確是希望他們能夠一板一眼地、在自己理解認識的基礎上，把事情和觀點講清楚，不希望隻是八卦閑聊、擺龍門陣、侃大山。

孩子們都不一樣，喜歡說話的孩子，父母就不用操心了，擋都擋不住。 一次家庭聚會上，小娃媽們問美國中學的課程是什麽樣子的？大家讓一個上初中的孩子解釋一下。孩子在解釋的時候有些磕絆，結果孩子的媽媽說：哎呀，看你說的是什麽呀？還是我來講吧！

這個孩子恰好是那種敢說、喜歡說的孩子，不顧媽媽的不滿，堅持自己講完。這種孩子的表達能力一般都不會差，父母隻要對說話內容把把關就好了。 我家倆娃都比較內向，不願意惹人注意，培養這種內向孩子的說話能力，我能想到的，就是盡量給他們提供說話的機會。

怎樣才能給孩子提供說話的機會呢？我覺得最關鍵的是要把孩子當成大人來對待，多和他們做平等地交流。

• 孩子一出生，我們就可以開始跟他們說話，一邊做事，一邊講述我們在做什麽，衣食住行，無所不說，廢話多多最好。
• 孩子剛開始說話，發音可能不是很清楚，但父母親一般很容易猜到。一個朋友介紹經驗說，父母親這個時候不要去學孩子們的發音，應該繼續正常表達，讓孩子逐漸認識到自己的發音需要改正。這樣，不僅孩子說話會更準確，也避免了孩子在外不能被理解而引起的急躁。
• 三、四歲，語言表達能力好些了，可以開始和他們一起探討生活中遇到的各式各樣的問題，詢問他們自己的喜好和建議，並鼓勵他們講述一下自己為什麽想要這樣做？還可以討論不同決定的不同後果，以及不同後果的好壞利弊。
• 八、九歲以後，孩子開始有自己的觀點和想法，可以探討的問題逐漸從衣食住行往世界觀、人生觀、價值觀上擴展，家裏沒有什麽問題，可以討論學校的問題，還可以探討網上看到的故事。實在沒有，就討論一下我的這篇文章吧。
• 孩子們的邏輯思維還沒有建立好以前，條理可能不是很明了，父母親要耐心傾聽，適當地提些問題，引導孩子把問題說清楚，千萬不要抱怨、責備，打擊孩子的積極性。
• 內向的孩子說話少，但他們在觀察、在思索，也會產生自己的想法。隻要孩子沒有把“不說話”作為工具來遮掩自己內心的恐懼，在家裏能暢所欲言，父母就不需要要太著急。

我在這方麵其實做得並不好，老公提醒過我很多次，我太容易給出結論和建議，絕大多數的時候都沒有刻意去引導孩子們自己思考。現在孩子大了，我才逐漸意識到這個問題，開始主動減少自己的話，盡量讓他們多說，希望不算太晚。

隨著孩子越來越大，不敢說倆娃的表達能力有多強，但在家裏和我們交流還算順暢，至少說明孩子有“說說說”的能力。學校老師要求口頭講述的東西，他們也都做了，而且分數也不算差，我並不太擔心將來。

對了，這個“說話”和當眾講演有著很大的區別。講演者不僅需要準確地表達出自己的想法，還需要克服恐眾心理。喜歡被關注的孩子容易些，因為他們就是想要吸引別人的目光。對於我家倆娃，我就隻有耐心等待了。我在文學城潛水十幾年，去年才開始回帖、發帖，寫寫文章，他們什麽時候有這個抒發的願望，就看他們自己的修行了。

不過可以肯定，多交流可以培養不錯的親子關係。比如我和女兒（16歲），如果時間允許，我們現在可以持續聊幾個小時。兒子14歲，從沒有期待可以聊那麽久，但關係不錯，還能時常給我個擁抱。

總的來說，對於“說” 和 “讀”，我是這樣理解的：會“說說說” ，能夠對外產生巨大的影響力，但 “讀讀讀”的學習和思考，更能夠充實自己的內心，應該算是“說說說”的必要前提。

如此說來，開篇提到的《Parenting》雜誌裏的文章把“Talk！Talk！Talk！”排在第一位，可能有點欠妥，我怎麽覺得還是“Read！Read！Read！”更關鍵呢！

大家怎麽看？