今天又去當科學評委,分到了Environment Management,這個我還真的不熟悉,我隨意地照了幾張照片。這是一位美國10年級學生,做的是光合作用:
這是另一個女生,是一個封閉的生長環境,用一個瓶子裏麵放上土壤,種上一些綠色植物,買來24個蟋蟀放進去,然後把瓶子密封起來。她說養了三個月,竟然植物和生物都好好地活著的,看來她的瓶子一定沒有密封的很嚴實。她說三個月後蟋蟀多出來了六隻,猜想應該是裏麵的蟋蟀生子的結果,但是根據身體的大小卻不能確定哪個是新生出來的,她也不知道蟋蟀的生長周期。我回來查了一下,新生的蟋蟀似乎不太可能哦!估計是裏麵的蟋蟀把外麵的蟋蟀勾引進去了:)
這是一位11年級的學生,在水裏加肥皂澆水,結果植物都死掉了,隻有沒有加肥皂的水植物存活了。我記得以前我就用洗滌劑混合水澆草地,除了有施肥的功能還可以殺蟲,看來他的濃度大大地高於我用的濃度:
這一位用幾種Composite Bin,不知道中文準確怎麽說,就是那種常放樹木周圍的小碎木頭片。我注意到她裏麵有蚯蚓的土壤各項指標似乎都比沒有的差不少,譬如pH值等。我的朋友說可能因為瓶子密封的關係,蚯蚓產生一些氣體之類的不能夠揮發影響測量吧:
這應該是一位8年級的,測量用酸水腐蝕各種物質後,測量腐蝕程度,奇怪的是部分材料(好像是木頭)重量反而增加了,應該是吸收水分以後沒有弄幹的原因吧
評委的工作是評出最好的前幾名,據說一個內行加一個外行做評委是最為合適的,正好我的朋友是這方麵的專家。來一張現場的照片,
完成任務以後,來享用評委們的工作餐: