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今天又去當科學評委，分到了Environment Management，這個我還真的不熟悉，我隨意地照了幾張照片。這是一位美國10年級學生，做的是光合作用：
這是另一個女生，是一個封閉的生長環境，用一個瓶子裏麵放上土壤，種上一些綠色植物，買來24個蟋蟀放進去，然後把瓶子密封起來。她說養了三個月，竟然植物和生物都好好地活著的，看來她的瓶子一定沒有密封的很嚴實。她說三個月後蟋蟀多出來了六隻，猜想應該是裏麵的蟋蟀生子的結果，但是根據身體的大小卻不能確定哪個是新生出來的，她也不知道蟋蟀的生長周期。我回來查了一下，新生的蟋蟀似乎不太可能哦！估計是裏麵的蟋蟀把外麵的蟋蟀勾引進去了：）
這是一位11年級的學生，在水裏加肥皂澆水，結果植物都死掉了，隻有沒有加肥皂的水植物存活了。我記得以前我就用洗滌劑混合水澆草地，除了有施肥的功能還可以殺蟲，看來他的濃度大大地高於我用的濃度：
這一位用幾種Composite Bin，不知道中文準確怎麽說，就是那種常放樹木周圍的小碎木頭片。我注意到她裏麵有蚯蚓的土壤各項指標似乎都比沒有的差不少，譬如pH值等。我的朋友說可能因為瓶子密封的關係，蚯蚓產生一些氣體之類的不能夠揮發影響測量吧：
這應該是一位8年級的，測量用酸水腐蝕各種物質後，測量腐蝕程度，奇怪的是部分材料（好像是木頭）重量反而增加了，應該是吸收水分以後沒有弄幹的原因吧
評委的工作是評出最好的前幾名，據說一個內行加一個外行做評委是最為合適的，正好我的朋友是這方麵的專家。來一張現場的照片，
完成任務以後，來享用評委們的工作餐：
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