美國公立教育現狀不容樂觀

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隻要在八年級水平的數學考試中得到百分之五十五以上的正確答案，以及在十年級水平的英文考試中獲得百分之六十以上的正確的答案，就可以通過高中畢業考，這對一位十一、二年級的高中生應該不是一個高的要求，但是加州今年畢業的高中生中，
十個中還是有一個通不過考試，拿不到畢業文憑，盡管畢業考可以一考再考，學校也幫助複習，但結果令人沮喪，更讓人不安的是，10%的失敗率後麵，有種族間的不平衡。

例如，白人、亞裔的僅有不到5%的高中生通不過考試，而拉丁裔有接近15%的高中生通不過考試，非洲裔美國人的高中生考試失敗率更高達20%，這種種族不平衡的考試結果，其實就是種族間教育不平衡狀態的一種反應。當然這種不平衡狀況並非一兩
天就可以改變，於是有家長和學生狀告州政府，試圖阻止畢業考的規定的實施，不過他們並沒有成功。

反對實施畢業考的人認為，學生接受了十二年的教育，學校成績還不錯，卻因為通不過畢業考，就沒有了畢業文憑，他們甚至在申請象沃爾馬公司這種需要勞力型的工人的工作，也可能因沒有高中畢業文憑而遇到困難。不少教育專家認為，任何人都是可接受教育的，無論是什麽種族，貧富貴賤都一樣可以教育成才，因此統一的畢業考並不違背教育的原則，反而因為有了統一的標準，可以讓教育不平衡的狀況的與改善。

美國的公立教育狀況在西方發達國家中排行靠後，這對美國的未來而言，不是一個好消息，我們的下一代可能在科技、文化發展上與其它發達國家有差距，這將進一步削弱美國的綜合國力。而按種族分，竟然還出現如此大的鴻溝，不同種族在公立
教育上的差距，勢必造成他們投入社會上，收入的差距和生活水平上的差距，這不利於種族間的融合和合作，可能為社會帶來不穩定的因素。

因此如何努力縮小公立學校中種族間在教育水平上的差距，以及如何努力提高整體的教育水準，恐怕不光是教育專家的事，老師、家長和學生也要努力去尋找答案。