請支招兒，取經鋼琴

孩子8歲，學琴4年。現在在猶豫是否叫停。希望懂鋼琴或家有琴童的家長給出招兒。
4歲開始學琴，用alfred 和beinstain 教材。老師並不強調手指，認譜，現在回想都不知道當時是怎麽混的。每節課30分鍾，先把上次課彈的曲子教一下，再認一下新曲子的譜，老師再把新曲子彈奏給錄到磁帶上，讓帶回家跟著練，再加上上課遲到個十分鍾，中間接兩個電話，上趟廁所什麽的，一節課眨眼就上完了。曾經問過老師，孩子手指全是趴著的，手腕是壓著的，是否要糾正或做些練習，老師說不必要，小孩子小，沒力氣，長大自然就好了。象有時要用小指彈奏，孩子小指弱，彈奏音色不亮，老師就教她用小指整個橫壓下去，還借上手掌側壓下去的勁兒。當時還挺佩服老師就是點子多。現在知道要糾正一個積習，得要付多大代價。還不如一開始就做正確了。可誰讓咱不懂的呢？還記得孩子第一次彈四連音，怎麽聽都跌跌絆絆的不象老師彈的那樣舒展，回課時問老師能不能給指正一下，老師卻說，我覺著可以了，你要不滿意，你自己教她好了。就這樣學了兩年，還考級，孩子要考十個曲子national級別，由她去，分數還挺好。但好象考級是人人pass的。
後來因聽朋友說諸般不宜，就跟著一起轉了一個老師。孩子是自己要學琴的，第一個老師那裏是態度一般，不喜歡也不討厭。當然，喜歡recital。第二個老師特別會和小孩相處，幽默，和藹可親，孩子因為每星期都盼著去見她而真正喜歡上彈琴。我記得剛上課時，中途老師跑出來兩次，一次說識譜太糟糕，另一次說手腕僵硬。後來問我和朋友的孩子是否同出一師。這個老師有比賽都讓孩子參與，她並沒有太注意我的孩子。但孩子因為臨場發揮好，所以爆了冷門反而勝出。從此孩子成了她的sweetheart。上課時兩人時常歡聲笑語。剛開始跟這老師時倒挺好的，這老師比第一個要求嚴格些，又善於和小孩溝通，能用孩子語言解釋，很有趣又容易理解。而且因為還生疏，孩子在喜歡老師的同時還心懷敬畏。拿獎以後上課氣氛太輕鬆，孩子摸著老師寵受的心情，上課經常談天說地，老師總耐心等她說完才言歸正傳。這樣下來效率比前差很多，經常完不成預定內容。後來孩子回國一趟，家人說孩子基本功很差，老師又經常讓參加比賽，給些大曲子彈。後來跟老師談過看能否加強基本功練習，少參加比賽，未能達成一致。再加上這個老師離家太遠，己堅持了一年，覺得很累也很浪費時間，很依依不舍地換了老師。
當時也有點別的原因。把這個老師recital的錄影帶給另一個朋友看過，她學過一段時間鋼琴，她說這個老師的學生彈奏時全有一個毛病，聲音全粘在一起，不是一個音一個音清晰均勻的。
第三個老師相當嚴厲，幾乎沒有表揚，講話直率。孩子第一堂課出來就哭了。她的語言表達能力有限，通常是希望孩子用耳，用心去領悟的。溝通很成問題。但是上課內容講得很多，很細致，要求很高。剛開始很痛苦。legato也不對，staccato也不是這樣彈的。手指也不對，節奏也不對，認譜也不行(第二個老師還誇孩子認譜提高很快,都快超過她了)總之沒有一樣是對的。對孩子也是很大challenge。因為以前老師準備一支新曲子會第一節課和孩子一起認右手的譜，連起來至連貫。第二節課和孩子起認左手。第三節課合起來。第四節課再加dynamic什麽的。然後才加快，才記憶。現在老師要求認譜兩手一起，除非特難才局部分手練習。第一節課去彈就基本有型了。再加上很多根深底固的壞習慣時不時冒出來，而老師是同一錯誤重複兩、三次就開吼的，我女兒不是個笨孩子，可是也不是特機靈那種--敵強我弱，敵弱我強。人家nice她亂七八糟話也多了，主意也來了，人家一凶她就freeze了。--她基本處於"冬眠"狀態。老師也看出來了，說其實你很musical的,但怎麽reaction太差，好象在sleeping一樣，本來應該進步很快的。有時候也不怪老師發火，換我也坐不住了。比如老師說兩個連音要把重音彈在第一個音上，(我女兒很習慣彈奏很強的尾巴，每句都這樣)她一彈要不兩個音一樣重，要不就還是尾音強。直彈四、五遍改不過來。回家問她怎麽回事，她說老師開始隻說第一個音彈重，沒說第二個音要彈輕啊。我得承認我女兒不是一個細心的孩子，做數學計算出21，抄到答案空格上就變12了。我也老覺得她就是一"遊仙兒"，天天心不焉,你跟她說你給妹妹拿盒cereal，再給熱一林牛奶，她隻能做第一件事兒。第二件事兒她不是沒聽見，就是等拿完cereal就己經忘了下麵還有什麽事。我常笑她記性就象金魚，因為她說金魚隻有三秒鍾的memory。但是她看過所有講animal facts的書過目不忘，什麽動物吃什麽，幾歲叫什麽名字，能長多高，多重，幾歲mating，一胎產多少仔，壽命多長等等。又不能說她記性不好。隻是心不在罷了。而且她經常思路和一般人倒著來，象上麵說的一樣，讓你驚詫她怎麽會這樣認為。象一年級考stanford有一道三位數連續兩次借位減法，她們沒教過借位減法，她就用另一個數去湊減數，一直調整到湊出被減數。再回到鋼琴吧，我陪她練琴我很痛苦，比如學琴四年，還是沒有很好的基本素養，phrase,piano,forte什麽音樂記號視而不見，waltz一會重音在first beat,一會兒在ending，tempo轉快轉慢聽而不聞,一會兒錯這裏,一會錯那裏.每次告訴她要做crscendo第一個音必須很輕才有足夠空間可以留給後麵的音符上升，每次還是隨隨便便手就砸下去了。告訴她唱歌要呼吸，而且一句歌詞的尾巴通常是soft的，彈琴也一樣，可是你不叫著"phrase"她就記不得抬手,很順手就是一個強音的結尾。每次不出錯，彈得最好的時候都在recital或比賽時。跟這個老師才開始用指法練習書。用czerny 599,學了一年半，才從13條彈到30條。我半開玩笑對女兒說,這個進度彈下去，czerny 三本書怕到上大學時都還未完成。問周圍朋友，都說599是初步教程，很簡單，有的一節課還不止pass一條，半年一年就彈完了。問我是否老師要求太高。可是我不覺得老師過份，如果waltz的"彭查查"彈成"查查彭"當然不能pass。也不能說孩子不用功，她一彈至少一小時。可她該錯的地方照錯不誤。比如昨天彈好的練習曲，我說讓她過一遍，本計劃20分鍾可以有一次不錯的，隻有三排長，結果彈了一個小時，才勉強有一次不錯。這樣練琴很容易把時間吃掉了。什麽別的都沒做，就光練琴了，還沒練好。象今天練31條，昨天己經練過了，我以為頂多1小時可以搞定了。結果一彈3個半小時，據她自己說可以第一條line不錯。我20分鍾前聽她彈時還是不是這錯就是那錯，結果我讓她練右手only，不行，又減到右手一條line,還是不行,又減到兩個measure.真是痛苦。不是聲音強弱比例不對，就是accent沒彈出來，或者尾音太重,或者手指帶到key,或者彈錯鍵,或者stacato不跳，或者兩連音尾音不夠長,總之兩個measure都不能很快彈準確。不知是孩子沒有music talent呢還是不能專心，還是coordination能力太差，不能同時take care多方麵細節？還是學琴到了4、5年就是一個瓶頸狀態呢？可不可以給我講述一些大家的看法和經驗之談呢？要是停了真也可惜。說實話陪女兒上課我覺得自己越來越喜歡音東了。但這麽個練法什麽時間也搭上了，女兒也拖垮了，我也氣瘋了。如果真沒talent又何必一棵樹上吊死呢，去幹別的吧。但她打三歲開始遊泳可以在simmingteam裏進final了，學了兩三年停了，bored。跳ballet從三歲到七歲，差一點就可以進christmas nut craker，又停了，不喜歡了。(那是她以前的goal) skating 過一年. 我怕鋼琴再停了，可不真是事事知難而退，事事隻有三分鍾熱情。 她老師說她可以彈得很好，但這樣的情況隻有兩、三次。有一次比賽前她彈得很不好，老師讓她去一邊安靜一下，想清楚再彈，然後她再出來彈時，老師悄悄流下了眼淚。她說It's very good, very very good. But I don't know if you can play like that tomorrow. I really don't know.老師說女兒不能very concentrate.我不知道對不對。我問女兒要不要quit算了，她說她還想彈。我真不知道該怎麽辦。

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既然孩子願意彈，當然要讓她彈了，彈琴是為了通過手指來訓練大腦。如果經濟上有這個能力，就要支持。我孩子11歲的時候，讓我給罵哭了，問他想不想學了，他說不學了，就放棄彈琴了。