淺談幼兒教育

現代社會的競爭越來越激烈，父母也當的越來越辛苦，總擔心自己的孩子輸在起跑線上，於是孩子的教育也越來越提前了，提前到一當上準父母就開始了，天天對著肚子念唐詩，放音樂，力求達到孩子上幼兒園時就會背唐詩三百首，會講三國語言，會彈三種樂器。。。。。可憐天下父母心。胎教是否管用？我很懷疑，胎兒的聽力係統還沒發育完成，真能聽得見？至今我還沒看到確鑿的證據，不過也沒什麽壞處，起碼能提高父母自己的修養。

前幾天有網友問，三歲孩子不做作業怎麽辦？且不說三歲孩子是否會拿筆，光那一個字寫50遍就不是三歲孩子能做得到的。這個年紀的孩子還在發育的早期階段，記性短，注意力也短，不可能做這麽枯燥的事一遍又一遍，即使孩子學會了這些字，三，兩天後也會忘了。5歲之前學的東西基本都會忘掉的，這一階段教孩子的目的不在於內容，而在於培養孩子對學習的興趣，對書本的愛，當然也練練腦子。一定不要超過孩子的能力所及。

父母應本著孩子不學是正常的態度，學了就應該大大的表揚。由於這個年紀的孩子記性短不容易記住學過的東西，教了好幾遍還是記不住都是正常的，其實也無所謂，反正孩子上學後還要再學，就留給老師去教吧。這個年紀的孩子注意力短，坐不住，容易注意力不集中，所以時間不能長，不能讓孩子作太枯燥的事，要把教學與遊戲結合起來，把學習變得有趣，不能逼，更不能打罵。雖說孩子的記性短，學的東西記不住，但感情上的傷害，對某件事的好惡卻會深植於腦海深處影響孩子一輩子。心理醫生在給病人診病時，往往找到的病根就在於病人小時候受到了某種心理傷害。如果這麽小就在他的腦海裏留下了學習是一件苦差事，那他以後還會愛學習嗎？

教孩子忌比較，不要在乎別人的孩子兩歲就會背唐詩，或三歲就會作乘除。每個孩子發育的快慢不同，早熟，晚熟跟聰明不聰明沒太大關聯，愛因斯坦三歲還不會說話就是最好的證明。

個人觀點，僅供參考。