活在美國
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正文
海外見聞：從“我兒子在家裏一句中文都不說”說起
從小說的話叫母語，象我們這些洋插隊的母語當然是中文，雖說各地方言不同，有時候中國人在一起時，嘴裏冒出來的不一定都能聽懂，但還是漢語一個圈裏的。可是對生在美國長在美國的ABC來說，他們的母語毫無疑問是英文，中文對他們來說是祖語。
不光是中國人，美國本來就是個移民國家，除了英聯邦來的，大家都有祖語。即便是英國殖民地來的，象印度、巴基斯坦也有他們的民族語言。教育好下一代、說好父母一輩的母語，對各類移民來說都是個難題。
這首先取決於父母的態度，剛出國時淨遇上不知道自己屬什麽的，一上來就跟你整洋文。其實用不著別人介紹，就您那穿戴那作派，誰還猜不出您是什麽鳥變的？英文您說得好也就算了，那腔那調的是人嘴裏說出來的嗎？鬧得老美挺納悶：你們不都是從中國來的，幹嘛怎麽費勁說英文呀？知道有鴉片戰爭八國聯軍，不是沒成了殖民地嗎？您說咱能告訴她：抗日戰爭打了八年就是因為漢奸太多嗎？就這在那兒都喳喳呼呼生怕人家把她當啞巴賣了的主兒還挺自豪：我兒子在家裏一句中文都不說。
近幾年真沒怎麽遇上這號人，可能是交往的緣故。早年在學校，人多也雜，那會兒年輕氣盛，遇上這號的總要損他幾句。後來世故多了，不理會就是了，交往的都是憋著勁把兒女培養成中央電視台播音員的主兒。人在異鄉，見了中國人說幾句中國話，舒服。您說練英文的地方有的是，再不濟您大街上跟那無家可歸的聊，怎麽著也能練成個半生不熟吧。
我們家的小虎子小時候同爺爺奶奶相處了一段時間，那時節中文還算流利。就是越長大中文越退步，一旦上了學，中文就一潰千裏，在家裏隻有虎子和虎太用中文問，他用英文回答，還挺麻利，看來將來真可以當翻譯，不過隻能中譯英，反過來蝦米了。
家裏的情況都是這樣，所以才有了中文學校。剛來的時候中文學校基本上是台灣人辦的，對大陸來的有些難度。好不好另說，他用的拚音咱就不會，家長沒法輔導。您說都是中文學的規矩不一樣這怎麽得了，所以一定要解放台灣把他的拚音廢了。好在兩岸外交戰也落實在中文教育上，在使館的支持下希望學校什麽的雨後春筍，等小虎子上中文學校時台灣人改學咱的漢語拚音了，祖國統一首先在美國的中文學校裏實現了！
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中文學校上得是一開始孩子們興趣不小，過了一年半載的沒幾個樂意的，為什麽？還是因為漢語拚音。人在海外同人在中國不一樣，您說六七歲的孩子學校裏ABCDE，周末了學拚音也是字母，還兩念法，這不存心讓他迷糊嘛。虎子不是師大師範出身，可虎子知道虎子爹小時候就不是學拚音學會中文的。家長會上虎子站出來，建議老師能不能按村裏私塾的辦法咱一回就讓他認幾個字，那怕三五個，幾年下來積少成多我們也知足了。按說師大是重點大學呀，怎麽培養出的淨是一根筋？非按著她那專業教法，生生把孩子的興趣教沒了。所以大學的女生樓不能圈起來，就一出口能不是一根筋嗎？
再往後一到星期六小虎子就鬧別扭，為什麽我們班就我一個禮拜六上學呀？我為什麽要學中文呀？我真希望跟他們一樣是美國人他意見大了。費了虎子夫妻多少嘴皮子，講道理舉例子，終於讓他樹立起身為中國人的自豪，和學中文的少許積極性。思想工作真是製勝的法寶，做好了立竿見影。小虎子碰見誰跟誰侃我是中國人我教你說中文：你好。要不怎麽說不怕現代化就怕毛澤東化那。
有積極性了進步也不大，關鍵是沒有環境。隻有爹媽每天晚上這段時間還有其他事要做，象學校裏的家庭作業、補習班、練鋼琴、練遊泳、踢足球、練空手道。中文學校每周也就倆鍾頭，而且除了上課，一下課孩子們立馬滿口英文。朋友聚會小孩也講英文，因為基本上全是聽得懂不會說的，聽懂的也是隻懂自己爹媽說話，換個人就不明白了。小孩中間即使有個能說的，一開口一群孩子沒一個聽懂的，多尷尬。
學好祖語這方麵中國人真要向其他民族學習，說西語的咱比不了，他有那大環境。比比老印，咱也差遠了，他有小環境，在他那圈裏，孩子聚在一起就是本民族的話。咱是大人說大人的，孩子說孩子的。
其實這些都是客觀原因，虎子也遇見家長持之以恒的，在家就不能說一句英文，定下了死規矩，孩子自然會說好中文。可是能做到這一點的能有幾個？讓這幫ABC講好中文，虎子以為一是要改革海外中文教育，提高孩子學中文的興趣和自覺性。二是在中國人中間創造小孩說中文的環境。說起來容易，前幾天和一位同事聊起此事，他是德國移民後裔，從小爹媽也狠督促德文來著，現在，全忘了。
虎子一朋友河南人，那年帶孩子回國探親，在北京玩幾天。有一次等公共汽車時，孩子看那站牌，好半天發現認識一個字特興奮：爸爸，爸爸這字我認識，是那什麽。他爸見到這麽些年辛辛苦苦的中文教育終於出了成果也特興奮：對，真棒！好兒子什麽的緊著鼓勵。說了兩句發現旁邊等車的人群眼神不對，其中有一位小聲嘀咕：“哪兒來的外地老冒，弱智” 。自己一想可不嗎，穿著十來年前的款式，十歲出頭的孩子站牌上的字看了半天隻認識一個，擱在國內不是弱智是什麽？
從小說的話叫母語，象我們這些洋插隊的母語當然是中文，雖說各地方言不同，有時候中國人在一起時，嘴裏冒出來的不一定都能聽懂，但還是漢語一個圈裏的。可是對生在美國長在美國的ABC來說，他們的母語毫無疑問是英文，中文對他們來說是祖語。
不光是中國人，美國本來就是個移民國家，除了英聯邦來的，大家都有祖語。即便是英國殖民地來的，象印度、巴基斯坦也有他們的民族語言。教育好下一代、說好父母一輩的母語，對各類移民來說都是個難題。
這首先取決於父母的態度，剛出國時淨遇上不知道自己屬什麽的，一上來就跟你整洋文。其實用不著別人介紹，就您那穿戴那作派，誰還猜不出您是什麽鳥變的？英文您說得好也就算了，那腔那調的是人嘴裏說出來的嗎？鬧得老美挺納悶：你們不都是從中國來的，幹嘛怎麽費勁說英文呀？知道有鴉片戰爭八國聯軍，不是沒成了殖民地嗎？您說咱能告訴她：抗日戰爭打了八年就是因為漢奸太多嗎？就這在那兒都喳喳呼呼生怕人家把她當啞巴賣了的主兒還挺自豪：我兒子在家裏一句中文都不說。
近幾年真沒怎麽遇上這號人，可能是交往的緣故。早年在學校，人多也雜，那會兒年輕氣盛，遇上這號的總要損他幾句。後來世故多了，不理會就是了，交往的都是憋著勁把兒女培養成中央電視台播音員的主兒。人在異鄉，見了中國人說幾句中國話，舒服。您說練英文的地方有的是，再不濟您大街上跟那無家可歸的聊，怎麽著也能練成個半生不熟吧。
我們家的小虎子小時候同爺爺奶奶相處了一段時間，那時節中文還算流利。就是越長大中文越退步，一旦上了學，中文就一潰千裏，在家裏隻有虎子和虎太用中文問，他用英文回答，還挺麻利，看來將來真可以當翻譯，不過隻能中譯英，反過來蝦米了。
家裏的情況都是這樣，所以才有了中文學校。剛來的時候中文學校基本上是台灣人辦的，對大陸來的有些難度。好不好另說，他用的拚音咱就不會，家長沒法輔導。您說都是中文學的規矩不一樣這怎麽得了，所以一定要解放台灣把他的拚音廢了。好在兩岸外交戰也落實在中文教育上，在使館的支持下希望學校什麽的雨後春筍，等小虎子上中文學校時台灣人改學咱的漢語拚音了，祖國統一首先在美國的中文學校裏實現了！
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中文學校上得是一開始孩子們興趣不小，過了一年半載的沒幾個樂意的，為什麽？還是因為漢語拚音。人在海外同人在中國不一樣，您說六七歲的孩子學校裏ABCDE，周末了學拚音也是字母，還兩念法，這不存心讓他迷糊嘛。虎子不是師大師範出身，可虎子知道虎子爹小時候就不是學拚音學會中文的。家長會上虎子站出來，建議老師能不能按村裏私塾的辦法咱一回就讓他認幾個字，那怕三五個，幾年下來積少成多我們也知足了。按說師大是重點大學呀，怎麽培養出的淨是一根筋？非按著她那專業教法，生生把孩子的興趣教沒了。所以大學的女生樓不能圈起來，就一出口能不是一根筋嗎？
再往後一到星期六小虎子就鬧別扭，為什麽我們班就我一個禮拜六上學呀？我為什麽要學中文呀？我真希望跟他們一樣是美國人他意見大了。費了虎子夫妻多少嘴皮子，講道理舉例子，終於讓他樹立起身為中國人的自豪，和學中文的少許積極性。思想工作真是製勝的法寶，做好了立竿見影。小虎子碰見誰跟誰侃我是中國人我教你說中文：你好。要不怎麽說不怕現代化就怕毛澤東化那。
有積極性了進步也不大，關鍵是沒有環境。隻有爹媽每天晚上這段時間還有其他事要做，象學校裏的家庭作業、補習班、練鋼琴、練遊泳、踢足球、練空手道。中文學校每周也就倆鍾頭，而且除了上課，一下課孩子們立馬滿口英文。朋友聚會小孩也講英文，因為基本上全是聽得懂不會說的，聽懂的也是隻懂自己爹媽說話，換個人就不明白了。小孩中間即使有個能說的，一開口一群孩子沒一個聽懂的，多尷尬。
學好祖語這方麵中國人真要向其他民族學習，說西語的咱比不了，他有那大環境。比比老印，咱也差遠了，他有小環境，在他那圈裏，孩子聚在一起就是本民族的話。咱是大人說大人的，孩子說孩子的。
其實這些都是客觀原因，虎子也遇見家長持之以恒的，在家就不能說一句英文，定下了死規矩，孩子自然會說好中文。可是能做到這一點的能有幾個？讓這幫ABC講好中文，虎子以為一是要改革海外中文教育，提高孩子學中文的興趣和自覺性。二是在中國人中間創造小孩說中文的環境。說起來容易，前幾天和一位同事聊起此事，他是德國移民後裔，從小爹媽也狠督促德文來著，現在，全忘了。
虎子一朋友河南人，那年帶孩子回國探親，在北京玩幾天。有一次等公共汽車時，孩子看那站牌，好半天發現認識一個字特興奮：爸爸，爸爸這字我認識，是那什麽。他爸見到這麽些年辛辛苦苦的中文教育終於出了成果也特興奮：對，真棒！好兒子什麽的緊著鼓勵。說了兩句發現旁邊等車的人群眼神不對，其中有一位小聲嘀咕：“哪兒來的外地老冒，弱智” 。自己一想可不嗎，穿著十來年前的款式，十歲出頭的孩子站牌上的字看了半天隻認識一個，擱在國內不是弱智是什麽？
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