海上的雲 （海雲）
人生感悟, 生活點滴
《世界周刊》2016年三月十三日 （報刊略有刪減）
又到大學放榜時！
我家也有高中畢業生，別人忙著報考大學，她忙著把她一頭黑發染成白色，別人的錄取通知書都拿了好幾個了，她申請表格還沒填完。
過了新年，她依然畫畫玩玩，終於，在遞交申請的最後一秒鍾把繪畫集寄去了幾所藝術院校，之後，她在家睡了兩天才去上學，她前腳走後腳郵遞員送來了一個大信封，打開一看，眼睛沒花，是一所藝術學院的錄取通知書！使勁兒眨眨眼睛，沒搞錯啊？一年一萬九，四年七萬六！就她那成績! 還常翹課，加上超過十次的學校警告處分！不可能啊！想到過去的幾年我做為家長一次次地被校長叫到學校訓得灰頭土臉的，怎麽也不敢相信手裏的這張紙片！從信封查起，是女兒的名字！Merit Scholarship，如假包換的獎學金！女兒被一所很不錯的藝術大學錄取了! 還給了不錯的獎學金！
這如果在兩三年前，我是完完全全不敢相信的事情！即便今天，依然先懷疑，才狂喜！
女兒從小就喜歡畫畫，小學的時候還好，最多老師投訴她上課講話不大聽從老師的指令，她成績還說得過去。從初中開始，家庭作業成了她與老師和我們矛盾的導火線！不論你怎麽說，她就是不做作業，即使偶爾心血來潮做了也不交！成績從那時開始下滑。
那時，我們全家從美西搬到了美東，經曆了兩年不屈不服的反抗，她升了高中，也開始了一段艱難的時間！
記得女兒初進高中時還雄心勃勃地說要好好讀書，因為她想將來進好的大學。誰知一進高中就遇到一位難纏的曆史老師，那位老師為難學生在我們小鎮高中是有名的。女兒一再對我們述說那位老師對她的刁難，諸如：把她從後排拎到第一排，她跟老師說早安老師像聽不到對她不理不睬，常常當眾讓她下不了台等等……
想到女兒從小喜自作主張難管教，我們基本認定是孩子的問題，肯定是她上課講話才被老師從後排弄到前排去的，加上她依舊不做作業，對這樣不聽話的學生，老師肯定是不喜歡！本著中國人的傳統思想：沒有不好的老師，隻有不好的學生！便一再要求女兒她要尊重老師，聽從老師的指令......現在回想來，那段時間女兒所承受的壓力不僅來自學校還來自我們做家長的！
後來，也是發展到她回避這位老師，避免上她的課、逃課、逃測驗、逃考試，謊稱生病，躲進圖書館裏......一直演變到離開小鎮高中達大半個學期之久!
那段時間對女兒和我們家長都是煎熬，她一次次地躲進學校的護士室稱肚子痛頭痛不舒服，我被一次次請到學校校長室麵對所有人對女兒說謊的責備，求她去上課不要逃學不要說謊，為什麽就那麽難呢？
有些事在我們成人看來，似乎一目了然：你不好好聽課，自然不會做功課，自然考試也考不好！那為何你就不能好好聽課呢？那樣所有的問題不就迎刃而解了嗎？！可是對於女兒來說，這些成人的思維說出來的勸導，可以變成更大的壓力，進而最終造成她的焦慮症。而焦慮襲來時，她隻有逃避，那是不受正常思維控製的！
什麽是青少年焦慮症？青少年焦慮症(Teen Anxiety disorders)是影響青少年的最常見的精神病症。有超過6%的孩子患有某種焦慮症。患有焦慮症的青少年會對其他孩子通常並不害怕的事情或情景感到過分擔憂。焦慮症有多種形式，比如：社交恐懼症、強迫症、廣泛性焦慮症等等。
當你跟一個有焦慮症的青少年說：這有什麽好擔心懼怕的？那無異與對牛彈琴。
當我們坐進心理輔導專家的小屋裏，反複被告知的一句話就是：這是一種疾病，在這個疾病被治好前，你要求孩子不要逃學不要逃避，就正如要求你自己麵對疾駛過來的汽車不要躲避！
我們最初也把難纏的老師劃為女兒焦慮症的成因，但是也被告知不必下定論！因為，焦慮症的原因也是多種多樣的，其中包括：天性中就比較容易有負麵情緒和氣質的，一般來說這樣的人對於具有威脅性的物體和訊息有著高度的敏感度，較易受到困擾和驚嚇；青少年期，由於感受到自己無法控製事物的無力感，較容易對具有威脅性的事件產生負麵的反應；還有一些特殊的過往經驗，比如被蛇咬過，對所有蠕動的東西都心生恐懼；焦慮性的思維模式是老覺得要出事，並對自己說我沒辦法處理這件事，給自己的結論就是趕緊逃開來躲避。
像我女兒這樣具有藝術氣質的孩子，本身就屬於天性中高度敏感且容易有負麵情緒的人。在她人生中的成熟期還沒有來臨之前，通俗地說還沒開竅，對周遭事物的無力控製感很容易給她一種失敗和懼怕的感覺，所以，還沒經曆已然因為懼怕而退卻。
女兒的焦慮症最嚴重的時候就是不肯去上學，甚至不肯去輔導中心。日複一日，隻把她自己關在自己的房間裏昏睡，似乎隻有那樣她才覺得安全，但是那樣做的結果給她造成更大的壓力: 學校記過警告，家長不解責備……不去讀書當然成績單也是一片紅！她對自己的未來充滿了擔憂和恐懼，最終造成了她被診斷患有青少年抑鬱症。
說實話，剛開始，我們也不認為這是一種疾病！隻是覺得她在找借口，不願做作業，不願麵對自己的問題！直到實在無計可施，才把她送去見心理谘詢，也是單純的指望心理輔導能幫助她認識她自己的問題。但是開始收效甚微！我們慢慢地意識到，把女兒送出去無異與讓她孤軍奮戰，那時的她其實迫切的需要家人的支持！作為父母，我們不僅是給她提供衣食住行，更主要的是給她一份理解安慰和精神上的支持！這現在說起來比當時做起來要容易得多！
對一個逃學的孩子，要讓我們閉嘴不去責備，我們覺得失去了為人父母應盡的責任，說到底我們那時還是沒有意識到這是一種疾病。一旦意識到是疾病，接受治療就會順理成章得多！不僅帶著孩子讓她自己去接受心理輔導，知道如何正確處理自己的情緒；還讓她加入小組治療，這樣，在相似的同齡孩子中，她看到她並不是孤單的! 她後來也說，小組治療讓她驚醒！尤其是看到比她嚴重得多的孩子，也是在比較了之後，她對自己有了信心！
除了這兩種孩子接受的輔導治療，我們還陪著孩子一起接受了家庭輔導，我們都不是天生就會做父母的，尤其對這種不同與一般正常孩子的青少年，我們要學會麵對和接受，那才是能幫助到他們的第一步。
學校也十分支持，學區裏有專門為這樣的孩子設立的特殊學校和學習輔導，女兒參加了一個out patient program，每天早晨有兩個鍾頭的一對一的學習時間，學校把功課傳過去，女兒在完全沒有壓力的情況下，自我完成這些功課，如果有困難，旁邊的輔導老師立刻就給予幫助。上午的學業修習之後，就是參加小組的心理輔導討論，在心理輔導員的帶領下，述說自己每天的經曆和感受……
就這樣，我們陪著她經曆了一係列不間斷的診療，包括心理輔導和藥物治療（主要是對抑鬱症）。可以說作為父母，我們和青少年的女兒一起一點一點認識了關於焦慮症的知識和治療方式，協助她慢慢學會處理身體的焦慮情緒、認知重建、預防複發和正向回饋，直至今天，讀高中最後一年的她徹底走出對上學和考試的焦慮!
這高中的最後一年，看見她飛速地成長和成熟，雖說還有很多挑戰在前方等著她，但喜見她一點點自信起來，笑談當年那位老師對她不甚公平的對待，我們知道她已把那些不堪放到了身後！而這些她親身經曆感悟寫出來申請大學的小論文，加上她突出的藝術才華，不僅得以讓她被她心儀的藝術學院錄取，還讓她獲得了不錯的獎學金，不得不說美國的大學真的很知道看中孩子來自內裏的真正成長！
如果說收到女兒的第一封藝術學院的錄取通知書，我還有懷疑和僥幸的心態，那麽，在收到她的第二份大學錄取通知書時，看到那個全美名列前茅的藝術學院的名字的時候，我就隻有欣慰和欣喜了！並對女兒的藝術才華深信不疑! 我相信女兒今後的路還長，但是，她青少年階段走過的這段頗為崎嶇的路，她戰勝自己的這段經曆，會成為她這一生最寶貴的財富之一。
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