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剛過去的周末，我們共同成長小組新州北區小組聚會，談的話題就是Issues(問題)。
為了避免把父母和孩子之間的問題討論會開成相互之間的聲討大會，我給孩子們和父母們規定，在說出問題之前，請先說出對方的好處來，也就是先感恩再談問題。
父母們在一起討論，每家其實或多或少都存在著大大小小的問題，至少我們都同意在孩子的成長過程中，我們都會被孩子挑戰，有時，可能是我們為人父母者跟不上孩子成長的步伐，有時是孩子們急於脫離父母的約束和管教，要想兩方麵都步調一致，並不是一件容易的事情，當步調不一致的時候，衝突就產生了，問題就出現了。
孩子們對這樣的話題都很投入。在家，大多數孩子都是被父母管束著，好不容易有了這個機會可以自由表達自己的想法，他們都有些欲罷不能了！孩子們在地下室裏討論，我去看了兩次，領頭的孩子都告訴我還沒結束了，每個孩子都有話要說。
當父母和孩子們匯集到一起互相交流時，我們看到大多數父母說到與孩子間的問題都出在管教孩子的讀書功課和遊戲方麵。從父母這方麵講，很多父母覺得孩子上進心不夠，學校的家庭作業做完就萬事大吉了，有些父母會為孩子布置家庭作業之外的功課，孩子往往不是敷衍了事就是變相抵抗，這似乎是最普遍的父母和青少年孩子間的問題。
就這個問題，我想談談我自己的看法。
我在我孩子小的時候，也做過類似的事情，給孩子布置額外的功課。孩子小，會聽話的去做，但是從他們內心講，並不樂意去做，可能為了取悅父母，也做了。現在我回頭想，有多少功效？真是天曉得！孩子讀中學後，基本上這樣的額外功課沒有了，美國的中學裏的功課的量也很有限，我們做父母的尤其是華人父母總會覺得不夠，但是，現在回頭看，之所以老覺得不夠，跟我們自己的固有概念有關係，跟孩子的學習和後來的發展並沒有太大的影響！
我一直說好的大學（名校藤校），作為父母是無法把孩子推進去的，所以我反對所謂的“推媽”“羊媽”的說法！老實說，孩子的智商在那裏，孩子的興趣在那裏，每個孩子的接受能力也在那裏，不是你推或者放就能怎樣的，孩子自己能到哪個程度就讓他發展到那個程度，如果一個孩子能硬讓父母推進了他自我能力難以達到的學府，其實就算幸運進去了，也是會很受罪的。但是，教育孩子為人處事上，我們為人父母者都應該以身作則，並且做個推孩子向善和上的推手。
也就是說，在學習上，為孩子創作我們盡可能做到的良好環境，然後該讓孩子獨自麵對的就應該那麽做，而不是把我們的習慣和思維強加在孩子們的身上。
我們從小的教育體製和環境造就我們相信題海戰是對的，我們從小相信勤能補拙，我們被教育在哪裏跌倒就在那裏爬起來。
我和一位母親聊天，她說她曾經跟一位美國老師談及我們中國人的這句古訓：在哪裏跌倒就在那裏爬起來。那位美國老師對她說：在教育孩子這件事上，這句話並不一定正確的。因為，美國人崇尚引導孩子的興趣，如果，一個孩子的數學老不及格，在這方麵沒有興趣，我們卻不斷地給這孩子找家庭教師逼他學數學，讓他題海戰練習，孩子肯定痛苦萬分，這對孩子的自信心和成長都沒有幫助！如果，這個家庭能不再逼這位在數學上跌倒的孩子一定要在數學上爬起來，而是觀察到這個孩子可能喜歡音樂或者表演，忘掉那該死的跌倒的地方，引導他在另一個地方爬起來，他一定會有更大的成就！
這個在哪裏跌倒，就到另一個地方爬起來，給了我嶄新的思維！想想我們很多時候都固執地認為我們的某些觀念是真理，其實並不是如此啊！
還是那句老話，每個孩子都不一樣，他們與他們的兄弟姐妹不一樣，跟我們做父母的也不一樣，所以我們不能在兄弟手足間相互比較，也不應該拿我們的孩提時的經曆來要求孩子。
當然，說說容易，做起來卻是不容易！就說我的兒子吧，他大學第一學期隻拿四門課，到了學期進行了三分之二了，還把一門電腦程序課給扔了，我第一個念頭就是教訓他，那話自然也就是用自己的經曆來說事兒：想當初我讀大學，一學期拿六門課！我也是在美國讀的，所以別跟我說不一樣！我還一周打四天工，養活自己的同時還得積攢下學期的學費，我可沒有父母幫我付學費！你現在倒好，學費我們幫你付了，生活費所有都不用你操心，一學期兩萬六的學費，你隻學四門課也就算了，到最後還要扔掉一門，你知不知道一門課值多少你父母的血汗錢，你自己算算！
估計孩子從來沒那麽想過，我那麽一說，他也倒是不響了，算算他扔掉父母的的六千塊錢，哪還有辯解的餘地。
其實，後來我冷靜下來也覺得沒有必要老拿自己的經曆跟孩子說，畢竟，時代不一樣，條件不一樣，說了也不一定就能理解。倒是我從側麵體會到美國教育的一個特征，那就是完全的引導性，沒有任何的強迫性。
就說這電腦基礎課吧，我讀本科的時候也拿過，我那是八十年代後期，美國大學裏的電腦還都是最早的那種蘋果牌的Mac。我一個學文的，對這種兩進位製的電腦程序可以說是學天書，可我還是咬緊牙關撐了下來，老教授也讓我過關了。 這是我們這輩人的看法，隻要你下苦功下死功，隻要功夫深鐵棒磨成針嗎！可兒子不這樣想！他覺得拿一門電腦基礎課是想看看自己有沒有這方麵的興趣和能力，事實證明，其它三門課每周他隻要化一兩個鍾頭就能輕鬆學下去，而這門功課他每周花超過十個鍾頭，還很累人，就知道自己沒有這方麵的潛力也毫無興趣，所以就毫不猶豫扔掉了！在我看來他大學第一學期就學了三門課，他自己卻認為拿了五門課，知道了自己對電腦程序不感興趣，還拿了一門醫學院配置的實驗課。我說那醫學院的實驗課是沒有學分的，不能算，這可能又是我們這一輩的想法，有學分的才值得學，足夠的學分才能畢業嗎，這也是我們從小被教導的目的性和功利性。他覺得學分不學分，不重要，重要的是興趣和他enjoy!
看到區別了吧！
再說回到我們青少年小組的討論上來：有位父親和女兒在日常生活中有不少衝突，父親是位很有責任心，敬業、忠厚老實，對長輩和老人非常尊敬的人（這是他妻子的原話）。從小家境非常苦，他經曆過艱苦的農村生活，作為長子，早熟、內斂。也因為此對人對己都要求嚴格，所以家裏那個自由散漫的女兒就怎麽都看不順眼，女兒個性也強，父女倆一頂牛就不歡而散。這天晚上，當平常那個總跟爸爸過不去的女兒站在眾人麵前，先說了對父親勤奮負責的感激之後，才說出與父母之間溝通和看法上的相異……那晚，那位父親感動地對我說，他沒想到女兒一切看在眼裏，原以為糊裏糊塗的女兒其實是心知肚明的。
這件事對我感觸也很深，很多時候，我們光顧了指責對方，把對方的缺點無限地放大，致使雙方以為在各自的眼裏都是一無是處的，其實，愛是需要說出來的！夫妻間需要相互說愛意，父母和子女之間也需要相互表達愛的感覺。
我們這一輩人很多人都有遺憾，遺憾自己的父母跟我們的關係不夠親密，中國人的儒家思想，君君臣臣、父父子子，君臣父子都得各有其樣，端著拿著，不輕易流露內心的感情，其實那是違背人性的。孩子小的時候，我們可能還能很自然能表達出那份愛，親吻孩子擁抱孩子說我愛你，並不少見，可隨著孩子的長大，這樣的舉動是不是都被爭吵、指責所代替了？我記得讀過一位生長發育期的美國少女寫的文章，她困惑隨著自己身體的變化，似乎父親一天天與她疏遠，再也不像以前那樣背她抱她親吻她，她很失落！其實，很多孩子都會這麽想：是不是我長大了，父母對我的愛就不一樣了？當然這是成長過程中的相互調整，但隨著肢體接觸的減少，如果我們做父母的能繼續從語言上表達對孩子的愛意，也能夠減少不夠成熟的青少年在這方麵的困惑。
總之，還是那句話，如果想跟你的孩子有一個良好的溝通，如果你不想看到你的孩子過於“叛逆”，那麽試圖跟孩子有一個親密的關係吧！孩子的功課也好、學習也罷，都不如跟你有一個親密良好的關係來得重要。
祝海雲全家新年快樂，身體健康，萬事如意！希望能早日看到海雲編寫的電視劇！