改變你一生的學習計劃

第六節 終身學習學什麽

　　隨著社區大學的發展，成人教育與終身學習的理念已經逐步在我們的社會中推展開來，除了社區大學的課程之外，各大學也紛紛推出各種級別的在職專業班課程，再配合社會上各種文化機構本來就在推動的各種講座及進修課程，我們的社會中許多已經投入職場多年、甚至是已經從職場中退休下來的人士，紛紛加入全民再學習的行列。這一種社會現象包含了幾種形態，其一是本屬專長的再深造，其二是第二專長的進修，第三則是個人興趣的追求。其中第一種及第二種學習都還是與工作及職業有關，而第三種成人教育終身學習的理念則是為提升生活品質、深化生命意境而做的。這就是一個社會邁向更成熟的階段的指針，每一個社會中人都對知識有著向往與學習的動機，並且有著良好的學習機製與學習資源。這樣的社會當然是一個仍然在向上提升的社會，至於它的願景則是借著新知識的再創造與利用，而讓人人都能擁有更美好的生活。

　　當人們對於生活的需求已經滿足，並不需要再為職場生活煩惱，純粹是為了個人的興趣，而轉向提升心靈境界的學習方向之時，這樣的學習，就是對人類傳統智能的學習。此時，古今中外各種傳統智能即成為學習的課題，這樣的學習目標，主要就是對於生命的意義、人生的價值、以及理想人格的陶冶等目標的學習，也就是一種生命智能的學習，這種生命智能的學習當然就是終身學習的最終目標。

　　對於專業智能的學習是為著職場的知識技能的鍛煉，學習鍛煉之後即將再度投入職場，投入職場則或為一己溫飽、或為提升生活品質、或為服務大眾、或為實現理想，這都是對於人類生活有益的作為，無論動機是服務自己抑或服務別人，這都是服務智能的提升的作為，其效果皆導向服務。藉由服務與人互動從中尋獲心靈的安定，這其實就是人類一生的生命意義所在。每一個生命都必須在社會中扮演角色，藉由角色扮演能力的再鍛煉而使角色扮演得更準確，這就是對於自己的生命負責任的表現。因此職場能力的學習也就是追求生命智能的手段，而生命智能的意義也就表現在服務的人生態度中。

　　從知識學習的角度來說，所學習的對象有職場智能以及人生意義之分別，但是從學習這種活動的終極意義而言，它就是生命意義的開展的本身，無論是職場智能抑或是古今中外人生智能的學習，它們都是終身學習的最高境界，都是要在學習中提升能力、獲得智能的活動。

　　§§第二章 終身學習的人生目標如何計劃