我從60歲開始，從ABC，零英語開始學習英語，到現在能夠基本滿足日常生活中與人溝通的需要，通過我十幾年摸索學習英語的經曆，得出了學習英語最有效的方法，我把這一套行之有效的方法，通過《帶節奏的英語課堂》示範給網友，供華人朋友們學習，現在，對於華人應該如何學習英語談談我的看法。學習英語的根本目的是表達思想，進行人與人之間的交流。傳統學習英語的方法是背大量的單詞，學英語的語法，然後用翻譯的方法，把英語的單詞組成符合英語語法的句子，然後把一個一個單詞的音標讀出來。這樣的學習方法，導致了學習多年的英語，還達不到能夠用英語做溝通的基本要求，所以，要想快速有效地掌握英語，學習英語的方法必須改革。
漢語最小的語音單位是字，學說中國話，隻要學會了一個一個字的讀法，然後把每個字連起來讀，就完全可以正確的表達意思，雖然可能有四聲的問題，但這並不是什麽大的問題。所以我們學英語也是這樣學，從自認為最小的語音單位單詞學起。可是，當我們背了海量的單詞，學習了連母語人都不一定懂的語法以後，我們卻聽不懂英語，也不會正確地說英語，這是為什麽呢？這是因為英語的文字表達與聲音表達有很大不同。不同在什麽地方呢？不同在英語的最小的語音單位是音節，而不是單詞，在句子中，不是每個單詞對表達意思都重要，也不是每一個音節都需要發出清晰的聲音，所以，如果你對待英語像對待漢語一樣，把每個單詞都清晰地表達出來，就會抓不住重點，影響意思的領會和表達。
因此，學習怎樣捕捉英語聲音中，表達重要意思的聲音就尤為重要。這個表達意思的聲音就叫英語的重音，表達重音的單詞叫重音詞，重音詞有一個音節叫重音節。隻要你聽清楚了重音，那麽其它的音聽不清楚也沒有太大問題，基本意思就可以聽得懂。所以，學習英語首先要學習捕捉英語裏表達意思的重音，英語的重音是通過英語的節奏來表達的，英語的節奏就是音節的強弱交替現象。《帶節奏的英語課堂》就是通過描述日常生活的場景，對話來學習怎樣聽英語的重音，怎樣處理英語的非重音，怎樣掌握英語的節奏。
目前談起中國人的英語都在詬病中國人的口音問題，所以，不斷地在糾正中國人的發音，我不是說發音不重要，而是把時間浪費在糾正發音，希望在很短的時間內，就能說得發音非常準確，幾乎是不可能的，為什麽呢？因為英語的發音，音標是不可能標出來的，音標隻能標出單詞的發音，就連單詞的發音音標也是不準確的，比如：pronunciation， 它的音標是 [pr??n?nsi:?ei??n] 它的音節劃分是 / pro/nun/ci/a/tion / 如果你看著音標/ci/和/a /之間有個音就沒有標出來，就是一個輔音y的音，在英語發音的規律有一條：兩個元音相連接，在後一個元音前麵加輔音y。另外，單詞在句子裏的發音更是千變萬化，音標是標不出來的，所以光靠聽，很多音你根本聽不清楚，所以，把大量的時間和精力放在課堂上糾正單詞的發音，口型都是勞而無功的愚蠢之舉，正確地方法是：首先學習能夠與人進行基本的溝通，然後在每天的生活中，隨時隨地糾正自己的發音，如果你的耳朵天生不好使，就接受它，帶點口音也無妨。
看著文字反複的聽，隻能解決聽力問題，當你能夠聽懂英語以後，並不能馬上把它流利的說出來的，解決說的問題必須依靠用自己的嘴來模仿。說英語好像水流流過河床，如果河床有很多阻擋水流就會不順，隻有經過歲月的衝刷把棱角打磨平整，水流才能順暢。說慣了中國話的嘴，說英語舌頭是不習慣的，也需要磨合，怎樣磨合呢？長句子要想說得流利，就要這樣，比如：
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El/vis / Pre/sley / was / born / n+on / Ja/nu/a/ry / 8 1935
分成三小段，分別模仿，熟練了再連起來，在每兩個小段之間可以停頓，每一小段是一個完整獨立的意思，所以可以停頓，這就是一邊想，一邊說，這樣就不會出現不該斷的地方斷，需要喘氣的時候，不知道在什麽地方停，上氣不接下氣。模仿是學習英語非常重要的一步，模仿正確，才能說明你聽的正確不正確。
我在《帶節奏的英語課堂》上教的是我用十幾年的時間總結出來的學習英語的方法，俗話說：台上一分鍾，台下十年功，用我十幾年的經驗，希望幫助華人用最短的時間，解決聽和說的問題是我的初衷。我多次說過，英語是不能在課堂上學會的，《帶節奏的英語課堂》就是教你怎樣去學英語，希望你聽完了標準的錄音之後，像我一樣模仿。我從來沒有學過音標，也沒有學過語法，盡管我的錄音在重音和節奏上基本沒有問題，但是發音還是不完美的，你應該以專家的錄音為標準。
新移民怎樣在短時間內解決聽和說的問題
藍天白雲915LQB (2025-07-22 10:05:52) 評論 (1)
我從60歲開始，從ABC，零英語開始學習英語，到現在能夠基本滿足日常生活中與人溝通的需要，通過我十幾年摸索學習英語的經曆，得出了學習英語最有效的方法，我把這一套行之有效的方法，通過《帶節奏的英語課堂》示範給網友，供華人朋友們學習，現在，對於華人應該如何學習英語談談我的看法。學習英語的根本目的是表達思想，進行人與人之間的交流。傳統學習英語的方法是背大量的單詞，學英語的語法，然後用翻譯的方法，把英語的單詞組成符合英語語法的句子，然後把一個一個單詞的音標讀出來。這樣的學習方法，導致了學習多年的英語，還達不到能夠用英語做溝通的基本要求，所以，要想快速有效地掌握英語，學習英語的方法必須改革。
漢語最小的語音單位是字，學說中國話，隻要學會了一個一個字的讀法，然後把每個字連起來讀，就完全可以正確的表達意思，雖然可能有四聲的問題，但這並不是什麽大的問題。所以我們學英語也是這樣學，從自認為最小的語音單位單詞學起。可是，當我們背了海量的單詞，學習了連母語人都不一定懂的語法以後，我們卻聽不懂英語，也不會正確地說英語，這是為什麽呢？這是因為英語的文字表達與聲音表達有很大不同。不同在什麽地方呢？不同在英語的最小的語音單位是音節，而不是單詞，在句子中，不是每個單詞對表達意思都重要，也不是每一個音節都需要發出清晰的聲音，所以，如果你對待英語像對待漢語一樣，把每個單詞都清晰地表達出來，就會抓不住重點，影響意思的領會和表達。
因此，學習怎樣捕捉英語聲音中，表達重要意思的聲音就尤為重要。這個表達意思的聲音就叫英語的重音，表達重音的單詞叫重音詞，重音詞有一個音節叫重音節。隻要你聽清楚了重音，那麽其它的音聽不清楚也沒有太大問題，基本意思就可以聽得懂。所以，學習英語首先要學習捕捉英語裏表達意思的重音，英語的重音是通過英語的節奏來表達的，英語的節奏就是音節的強弱交替現象。《帶節奏的英語課堂》就是通過描述日常生活的場景，對話來學習怎樣聽英語的重音，怎樣處理英語的非重音，怎樣掌握英語的節奏。
目前談起中國人的英語都在詬病中國人的口音問題，所以，不斷地在糾正中國人的發音，我不是說發音不重要，而是把時間浪費在糾正發音，希望在很短的時間內，就能說得發音非常準確，幾乎是不可能的，為什麽呢？因為英語的發音，音標是不可能標出來的，音標隻能標出單詞的發音，就連單詞的發音音標也是不準確的，比如：pronunciation， 它的音標是 [pr??n?nsi:?ei??n] 它的音節劃分是 / pro/nun/ci/a/tion / 如果你看著音標/ci/和/a /之間有個音就沒有標出來，就是一個輔音y的音，在英語發音的規律有一條：兩個元音相連接，在後一個元音前麵加輔音y。另外，單詞在句子裏的發音更是千變萬化，音標是標不出來的，所以光靠聽，很多音你根本聽不清楚，所以，把大量的時間和精力放在課堂上糾正單詞的發音，口型都是勞而無功的愚蠢之舉，正確地方法是：首先學習能夠與人進行基本的溝通，然後在每天的生活中，隨時隨地糾正自己的發音，如果你的耳朵天生不好使，就接受它，帶點口音也無妨。
看著文字反複的聽，隻能解決聽力問題，當你能夠聽懂英語以後，並不能馬上把它流利的說出來的，解決說的問題必須依靠用自己的嘴來模仿。說英語好像水流流過河床，如果河床有很多阻擋水流就會不順，隻有經過歲月的衝刷把棱角打磨平整，水流才能順暢。說慣了中國話的嘴，說英語舌頭是不習慣的，也需要磨合，怎樣磨合呢？長句子要想說得流利，就要這樣，比如：
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El/vis / Pre/sley / was / born / n+on / Ja/nu/a/ry / 8 1935
分成三小段，分別模仿，熟練了再連起來，在每兩個小段之間可以停頓，每一小段是一個完整獨立的意思，所以可以停頓，這就是一邊想，一邊說，這樣就不會出現不該斷的地方斷，需要喘氣的時候，不知道在什麽地方停，上氣不接下氣。模仿是學習英語非常重要的一步，模仿正確，才能說明你聽的正確不正確。
我在《帶節奏的英語課堂》上教的是我用十幾年的時間總結出來的學習英語的方法，俗話說：台上一分鍾，台下十年功，用我十幾年的經驗，希望幫助華人用最短的時間，解決聽和說的問題是我的初衷。我多次說過，英語是不能在課堂上學會的，《帶節奏的英語課堂》就是教你怎樣去學英語，希望你聽完了標準的錄音之後，像我一樣模仿。我從來沒有學過音標，也沒有學過語法，盡管我的錄音在重音和節奏上基本沒有問題，但是發音還是不完美的，你應該以專家的錄音為標準。
漢語最小的語音單位是字，學說中國話，隻要學會了一個一個字的讀法，然後把每個字連起來讀，就完全可以正確的表達意思，雖然可能有四聲的問題，但這並不是什麽大的問題。所以我們學英語也是這樣學，從自認為最小的語音單位單詞學起。可是，當我們背了海量的單詞，學習了連母語人都不一定懂的語法以後，我們卻聽不懂英語，也不會正確地說英語，這是為什麽呢？這是因為英語的文字表達與聲音表達有很大不同。不同在什麽地方呢？不同在英語的最小的語音單位是音節，而不是單詞，在句子中，不是每個單詞對表達意思都重要，也不是每一個音節都需要發出清晰的聲音，所以，如果你對待英語像對待漢語一樣，把每個單詞都清晰地表達出來，就會抓不住重點，影響意思的領會和表達。
因此，學習怎樣捕捉英語聲音中，表達重要意思的聲音就尤為重要。這個表達意思的聲音就叫英語的重音，表達重音的單詞叫重音詞，重音詞有一個音節叫重音節。隻要你聽清楚了重音，那麽其它的音聽不清楚也沒有太大問題，基本意思就可以聽得懂。所以，學習英語首先要學習捕捉英語裏表達意思的重音，英語的重音是通過英語的節奏來表達的，英語的節奏就是音節的強弱交替現象。《帶節奏的英語課堂》就是通過描述日常生活的場景，對話來學習怎樣聽英語的重音，怎樣處理英語的非重音，怎樣掌握英語的節奏。
目前談起中國人的英語都在詬病中國人的口音問題，所以，不斷地在糾正中國人的發音，我不是說發音不重要，而是把時間浪費在糾正發音，希望在很短的時間內，就能說得發音非常準確，幾乎是不可能的，為什麽呢？因為英語的發音，音標是不可能標出來的，音標隻能標出單詞的發音，就連單詞的發音音標也是不準確的，比如：pronunciation， 它的音標是 [pr??n?nsi:?ei??n] 它的音節劃分是 / pro/nun/ci/a/tion / 如果你看著音標/ci/和/a /之間有個音就沒有標出來，就是一個輔音y的音，在英語發音的規律有一條：兩個元音相連接，在後一個元音前麵加輔音y。另外，單詞在句子裏的發音更是千變萬化，音標是標不出來的，所以光靠聽，很多音你根本聽不清楚，所以，把大量的時間和精力放在課堂上糾正單詞的發音，口型都是勞而無功的愚蠢之舉，正確地方法是：首先學習能夠與人進行基本的溝通，然後在每天的生活中，隨時隨地糾正自己的發音，如果你的耳朵天生不好使，就接受它，帶點口音也無妨。
看著文字反複的聽，隻能解決聽力問題，當你能夠聽懂英語以後，並不能馬上把它流利的說出來的，解決說的問題必須依靠用自己的嘴來模仿。說英語好像水流流過河床，如果河床有很多阻擋水流就會不順，隻有經過歲月的衝刷把棱角打磨平整，水流才能順暢。說慣了中國話的嘴，說英語舌頭是不習慣的，也需要磨合，怎樣磨合呢？長句子要想說得流利，就要這樣，比如：
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El/vis / Pre/sley / was / born / n+on / Ja/nu/a/ry / 8 1935
分成三小段，分別模仿，熟練了再連起來，在每兩個小段之間可以停頓，每一小段是一個完整獨立的意思，所以可以停頓，這就是一邊想，一邊說，這樣就不會出現不該斷的地方斷，需要喘氣的時候，不知道在什麽地方停，上氣不接下氣。模仿是學習英語非常重要的一步，模仿正確，才能說明你聽的正確不正確。
我在《帶節奏的英語課堂》上教的是我用十幾年的時間總結出來的學習英語的方法，俗話說：台上一分鍾，台下十年功，用我十幾年的經驗，希望幫助華人用最短的時間，解決聽和說的問題是我的初衷。我多次說過，英語是不能在課堂上學會的，《帶節奏的英語課堂》就是教你怎樣去學英語，希望你聽完了標準的錄音之後，像我一樣模仿。我從來沒有學過音標，也沒有學過語法，盡管我的錄音在重音和節奏上基本沒有問題，但是發音還是不完美的，你應該以專家的錄音為標準。