他們現在還在做四則混合運算，，，我心想，中國小孩這個年紀已經開始簡單代數題，二元一次不一定，一元一次肯定的了。
然後我就發現他不明白20÷1/5是什麽意思，他給我的答案是4. 這裏麵，有幾個問題，第一，他不知道除法是什麽意思，第二，他不懂分數也是除法，第三，他不知道連除計算可以變為乘法。這一步還沒有解決，做四則運算那腦仁還不得飛出腦殼？
他13歲，全法最前列的私立初中的小孩。我可以很負責地說，他在班上並不是最差的，如果跟公校的孩子相比，恐怕還有點富裕。這就是我們的數學水平。還討論什麽數學大師呢，，，
我再給你們舉個例子，自從我開始陶藝課之後，我經常感覺自己是在教授立體幾何。通常我教的成年人的課程，學員年齡從20歲到70歲都有，都受過高等教育或者正在大學讀書，其中至少有一半以上不明白做一個圓柱形的mug需要一個矩形和一個圓形。當我請他們準備一塊矩形的泥板，他們中又有一多半不明白為什麽還需要準備一塊圓形的泥板。情況都已經是這樣，更不要提矩形的長應是圓形直徑的3.14倍，換句話說，需要準備的長方形的長度，至少是杯口直徑的3倍多一點。就這麽一個最最簡單的幾何問題－－我有40個成年的學員，超過20人是不懂的，我需要反複講解，平均每個人講2—3遍。如果我提到扇形，梯形，幾乎40個人都是一臉迷茫。所以我需要在工作室用紙來製作教具。。。那感覺，就是我在給他們補初中數學。。。
這樣的事總是在發生，一次又一次一年又一年地刷新我的認知。有的時候我會安慰自己，或許我若在國內教陶藝，也會遭遇成年人把中學知識丟到爪哇國的情況吧！目前無法印證。
所以就不要提什麽數學大國了吧，，，我的臉皮掉地上已經碎成七八十片，拚也不拚不起來了
