假分，就是老師們借的公共債務，為了

給學生和家長發情緒福利。剛開始借的時候戰戰兢兢，習慣了打假分反倒成了自然，不打假分就是老師“不懂得自己的站位”，要“受到譴責”。乙老師之所以打了真的分數，很簡單，她剛入職，不懂潛規則。

小學把學生送入中學就萬事大吉，中學把學生送去會考就萬事大吉，會考也是大放水，人人拿個高分喜滋滋不知自己幾斤幾兩。大學變成大型托兒園，把一群血氣方剛的年輕人圈起來，免得他們流到社會上，增加不安定因素，還提高了失業率，，，啥都不會，幾乎文盲，他不失業誰失業。。。

這個過程中，真正做到了沒人承擔責任，也無法追問責任。

領導曾經帶過本科班，他說學生裏不誇張地說有1/3幾近文盲，如果要補法語，恐怕要重修小學。這些人如何混到了大學裏？說它是個謎，原因又是那麽顯而易見。法國大學教授入職競爭非常激烈，能獲得教職的應該都有兩把刷子。而我們的社會，就拿這些精英的教授當保姆。

民主為什麽會極化？極端化的簡單思維通常來自缺少結構的大腦。批量培養了很多這樣的腦子，還希望人民可以“獨立思考”，“理性選擇”，，，無語

 

 

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• 我覺著混亂的觀點混亂的導向，導致人們不知道到底什麽是對的 -purple123- ♀ (371 bytes) () 10/06/2025 postreply 23:06:12

• 腦子不靈，說啥都信 -軍大衣- ♀ (563 bytes) () 10/06/2025 postreply 23:18:52

• 嗬嗬，又一不小心踩到熱點了，，，就是今天，剛才，經合組織發表了 -軍大衣- ♀ (1061 bytes) () 10/07/2025 postreply 01:13:27