well said. I have gone through a similar path

"　　我想，隨著母親年齡的增長，臨床經驗的豐富，她對“糟粕”的否定漸漸產生了動搖。我從母親的學習過程中看到，人的學習也是分階段的，不能從人的學習內 容判斷人的學習正確與否，決定學習效果的還有方式。年輕人學習時常輕易斷言優劣、對錯，造成學習上的留一半、扔一半現象，使學習走偏。上了年紀後，多觀察 少判斷，結果從“愚昧”和“糟粕”中得到的啟示往往要大於正統學術。由此可知，“愚昧”和“糟粕”不是沒有價值，唯有上了年紀的人才能從中吸取營養，所 以，對不理解的東西先行保全比徹底鏟除要好。"