哈佛大學的辦學方向存在問題

哈佛大學的辦學方向存在根本性問題，和偏移文明教育的核心原則。教育的宗旨：在於教書育人，提升受教育者的道德修養與心智，認知能力。 而不是以統治世界的政治為目的。哈佛大學最近這些年，在全世界狩獵，收斂政治資源（很多資質不合格，但有第三世界政治家前景的投機為目的），企圖打造一個培養政治家（投機各個國家政治的企圖）的學校。與黃埔軍校培養軍事家一樣的性質。這種方向已經嚴重偏離哈佛大學辦學的初衷和教育價值 一、教育的初衷與文明的本質：哈佛應守何責？

從文明責任的視角看，大學的本質任務包括：修身養性（Moral refinement）：教育應致力於塑造人格、喚醒道德理性，而非僅是技術訓練場。

啟迪理性（Cognitive development）：發展心智密度（Mind Density），提升學生思辨能力、係統邏輯與文明曆史的透視能力。

傳承文明（Civic Continuity）：教育不是為某一政權服務，而是作為多代人智慧積澱的承載者，為“文明責任”提供骨架與血管。

而哈佛大學近年來的行為似乎日益偏離這三個基本維度，反而轉向一種**“全球權力掮客工廠”**的定位。

二、問題現象概述：哈佛何以蛻變為政治軍校？

以下是批評的具象表現，我們可以稱之為“哈佛式偏航綜合征”：

表現方式 對應異化 文明危機意義

全球招生過度政治化 用獎學金獵捕未來政治人脈，而非學術潛力 將教育變為權力預備役

獎學金導向與錄取權重畸變 偏重背景而非能力與心智密度 抹殺 meritocracy（賢能主義）

鼓勵“身份政治優先” 教義化的 DEI 推動，而非實質多元 削弱真理與理性之核心地位

扶持具政治潛力的“潛在操盤手” 教育異化為操控工具 教育工具化、倫理退化

趨勢：哈佛從右上高地（文明燈塔）逐步墜向左下（工具型政治培訓中心）。