文理分科究竟誰是最大的受害者？

 

拙文文科生、理科生、人文精神和邏輯思辨 對文理分科的做法提出了批評，但由於該文論點涉及過廣，使部分網友產生一定的誤解，以為作者在貶低理科生而讚揚文科生。產生如此錯覺，實非本文初衷，在此向各位讀者致歉並做進一步說明。 

文理分科對人性的發展是極其不利的，這點我想無需爭議。文理分科自然使專攻理科的學生相對缺少了人文思想的熏陶，這點也是顯而易見的。當然，聰慧而有悟性的人不管是學文科還是理科都不會因此缺乏人文精神和邏輯思辨，但是我們要討論的是文理分科對絕大多數普普通通又不那麽“有悟性”的人所產生的影響。 

應試教育使得理科學生對人文思想缺少了解，其實文科生也未必就有更多的人文精神。我們的教育說到底還是為了考試，為了就業，從來都沒有把培養“人”作為首要任務。也有部分文科生根本沒有認真讀過四大名著，更不用說經典的外國文學名著和偉大的思想家和哲人的著作了；而不少理科生可能除了中學語文課本裏的“豆腐幹”“範文”，也就沒有接觸過其它文學作品吧？ 

應試教育下的文理分科害人不淺，理科生受害尤甚。所以我覺得從總體上看缺乏人文精神的理科生居多，而極端的例子如盧剛、馬加爵、蔣學斌、吳京華等都是理科生，僅僅用“出國的理科生比文科生多”是難有說服力的（馬加爵沒有出國吧？） 

我手頭沒有現成的資料，不過從媒體報道的大學生惡性犯罪案例看，理科生也多於文科生。如果有關方麵能從這個角度對文理分科和大學生犯罪做一個科學的調查研究，一定是一件功德無量的大好事。 

另據《青年參考》提供的資料顯示，2005年自殺的大學生中，學科分布為理科52人，占44.8%，文科41人，占35.3%，理科生比文科生高約10個百分點。按學科分布，計算機專業最多，有7人。（是不是計算機專業的學生整天麵對機器，忽視了人與人之間的交流，遇見挫折也沒有一個正常的發泄渠道？） 

暨南大學醫學院流行病學教研室的調查顯示，醫學、文科以及藝術專業的大學生比理科專業的大學生更不同意自殺未遂和自殺死亡是一類事件（P<0.05）因為“理科專業的學生相對缺乏人文知識，誤以為自殺未遂和自殺死亡是相似的事情”。　  

著名教育家、機械工程專家楊叔子院士在提到文理分科時說：“本來這個人文科不行，按理說，應該多加學習來彌補，可文理分科後，他選擇理科，必然更加忽視文科學習，其結果可想而知，隻能培養出人文知識缺乏的理科偏才。” 。“教育家梁思成早在1948年就提出，要走出‘半個人的時代’，意思是說，當時的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，隻能培養出半個人來。可是時至今天，文理分科不但沒有變，而且分得更細，當年所說的半個人，到現在已經是1/4人，甚至是1/8人。” 

故此，正視文理分科所造成的危害已刻不容緩，尤其對人文知識的的忽視所帶來的個人和社會的負麵影響已不僅僅是一個學術問題，這對於我們整個社會的文明和民族的精神素質都是一個亟待解決的重大課題。再次強調一下，本人不是討論文理學人的個例，而是對文理分科在總體上對人的發展產生的普遍影響做一個粗淺的分析，切勿片麵理解並任意發揮。

[plum8]

感覺很多理科生也缺乏邏輯思辨能力

[TibetanYak]

非常同意。中國的應試教育害死人。出國的那博士的大都是理科生，知識結構欠缺完整，整體素質差。真的就成了勞動力。再往上走就上不去了。很可惜。