“3×8”還是“8×3”？一道二年級數學題，讓家長吵翻了

最近，一道小學二年級的數學題成為熱點——有3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？列式是3×8還是8×3？

孩子寫了3×8，卻被老師判錯。

有老師在家長群解釋，寫乘法算式，先找每份數寫在前麵，再找有幾份寫在後麵。

應列式為：每份數x份數=總數（相同的加數x相同加數的個數=總數）

但這讓輔導作業的家長直呼不明白：明明結果是一樣的，順序有這麽重要嗎？明明從小自己學的時候，隻要結果是對的，就能判對！

新二年級學乘法

家長懵了：前後順序這麽重要？

前幾天，杭州蕭山一位家長留言，也遇到了同樣的問題，把加法算式改寫成乘法算式：

“7+7+7=3×7”“8+8+8+8=4×8”“9+9+9+9+9=5×9”……這位家長去請教了數學老師，老師表示二年級按新教材批改，這些寫法都是錯誤的。

有老師解釋，2025年秋季學期開始，老師要求學生清晰掌握乘法算理，明確列式寫法為每份數×份數=總數，即3個2相加的乘法列式為2×3，2個3相加的乘法列式為3×2，用這種方式幫助學生建立“量×份數”的認知結構，了解倍數關係。

一些小學數學老師說，現在和二年級的小朋友說每份數x份數=總數，他們可能還不會理解，他們主張跟孩子這樣介紹：相同加數x個數=總數。

為此，記者也谘詢了幾位在杭州公辦小學教書的數學老師。他們表示，今年新學期新教材上要求的乘法列式就是：相同加數x個數=總數。

“開學不久，我已經和一些家長聊過這個問題了，特別是和家有二胎的家長。”在拱墅區一所小學教二年級的包老師說，原來在乘法列式時對順序要求並不嚴格，今年教材要求更為明確。

包老師表示，這樣的規定要求老師在上課時要更深入、詳細地解釋乘法的含義，“我個人認為是有必要的，孩子們會更明白乘法是什麽，而且對後麵學除法也有幫助。”

另一位小學數學老師也表示，新學期學乘法後，作業裏順序不對就會判錯。

也有數學老師在人民教育出版社的教材反饋平台上問了這個問題。

出版社在回複中表示：

乘法算式的寫法或者是符號表達，本身其實就是對乘法定義的一種約定，因此，這種符號表達的意義是唯一的，特別是在有具體情境的時候。

不少70後80後想起來了

自己小時候也是這麽學的

乘法算式要不要計較順序，網友們意見不一。

有網友不理解，如果乘法有先後，那為什麽九九乘法表隻背一種順序？

如包老師所說，二胎家長最難受：去年教大兒子可以，過兩年教小兒子卻不行了！

也有網友支招：把單位寫上去不就一眼看明白了嗎？

但也有一部分網友支持，認為乘法的一層邏輯還是要明確。“3隻5兩的梭子蟹和5隻3兩的梭子蟹，雖然總重量相等，但兩者區別很大。”

90後爸爸閆先生告訴記者，最近這道題在自家也引起了不小的討論。90後的閆先生從小學的就是乘法算式前後順序不作要求，“隻要結果對就可以。”

但閆先生的母親，70後李女士卻說，自己小學的時候學算術，就要求弄清楚前後順序，“數量或單位在前，份數在後，那個時候，我們也叫乘數和被乘數，類似於除數和被除數。”

也有很多70後80後網友表示讚同——

但閆先生也提出了疑惑，既然讓孩子了解乘法的意義，那為什麽原來的教材不強調呢？