中國連續幾年高考錄取新生超過1000萬，而2024年的新生兒僅為954萬，也就是說原則上講，未來所有的中國孩子都有機會上大學。老胡認為，中國城市裏畸形的“雞娃”時代應該結束了。
當然了，“雞娃”是為了上更好的大學，雙一流畢業與二三本畢業，當然還是不一樣的。但是二三本和清北的差距，絕大多數情況下不是可以用“雞娃”的方式跨越過去的。而孩子們的健康成長正在成為所有家庭越來越緊迫的關注，換句話說，中國開展素質教育的社會總需求正在超過應試教育對大多數人的重要性，隻是這樣的重要性還沒有在全社會範圍內充分覺醒。
所有孩子都有機會上大學，這幫助所有人邁過一個基礎門檻。爭取上更好的大學，這當然重要，但這就像畢業後有個好工作，然後爭取升職，再爭取好的跳槽機會，跨越更高台階，是一樣的，它們都是人生需要不斷努力的一個又一個環節。
人在每一個階段，都應既努力又從容；不能懈怠，同時不能過度逼自己。謀事在人，成事在天，這個“天”既包括人生的際遇，也包括自己的天資和稟賦。發現自己，順勢而為，揚己之長避己之短，這些都是成功的秘訣。
“雞娃”把一切都簡單化了。逼孩子們小小年紀就埋頭苦讀，死記硬背，把提高考試分數作為衡量孩子是否有競爭力的首要標準，同時也把孩子的考分變成了家庭心理和氛圍的基準線，不能不說，這背離了中國真實的時代情形，是看不清未來也摸不準現實的盲目從眾。而在這個過程中，孩子的快樂和一家人的快樂都會付出很大犧牲，而且在越來越多的情況下，會對孩子的性格和心理發育形成難以挽回的永久性傷害。
老胡在這裏斷言，未來年輕人在社會上競爭，他（她）的性格完整和積極向上，以及情商所包含的其他要素將比他（她）的知識掌握程度重要得多。無論什麽時候，一個人願意接受新事物，習慣某種方式的不斷學習，不知不覺中以慣性的方式就能實現自己的進步，這要比他（她）年輕時獲得一個好學曆重要得多。
“小鎮做題家”們不要把自己的孩子變成“大城市做題家”，不要用自己做題創造一切的經驗衡量孩子們的未來。老胡不是搞教育的，但是我非常相信自己的這份觀察和直覺，它決不會錯。
