略長。如果你是父母，建議耐心看完，尤其後麵的聊天內容。
【一】一份遺書
中秋節，是中國人團圓或渴望團圓的日子，舉頭望明月，千裏共嬋娟，天涯共此時，月圓人也圓。
2024年中秋，廣州番禺，一名初中女生跳樓。她寫給媽媽的遺書也開始在網上流傳。
我一字一字，打出遺書全文。它應該被更多人看到。
為了更容易理解她說了些什麽，我將原本滿滿的一頁分成了一些段落。
遺書
媽媽，當你看到這張紙的時候，我可能已經不在了。媽媽，對不起，女兒沒能給你盡孝。女兒隻是太累了，想睡一個覺。
媽媽，您一定想知道，我這樣一個“陽光”的孩子為什麽會突然跳樓？因為在這個世界對我來說太矛盾了。
我見過您因為身上的債務而煩燥（躁），我也見過那些有錢人的誇張。這個世界我還有好多事情沒做，但是我已經沒有力氣去做了，我還想去看王楚欽打球呢。
現在孩子的壓力也真的是越來越大了，感覺世界上最累的不是上班，而是學習。橋興裏麵的級排名，級長對優學生和差學生的雙標，真的太累了。
三天中秋假，調休一天。光是書麵作業就有14個，背書、實驗加在一起就有20個。雙減都減哪去了？減假期嗎？
大人上班不情不願，但有工資；學生上學累死累活，等來的隻有中、高考。老師說“先考後甜，讀書才有出息”。但是，不是所有人都有出息的。媽媽，我太累了。
身邊的朋友卷理科，卷文科，但我們家的情況你也知道，根本不支持我大規模補課。媽媽，您經常說我用了你太多錢，要不是沒有我[原句如此]，你不會變成現在這樣。對不起，媽媽，都是我的錯，我隻能現在讓你止損了。您不用再給我花錢了，你也不用那麽累了。
以後我不在，希望您好好照顧湯圓，不要再讓它去流浪了。我這一輩子不努了[原句如此]，等我下輩子向著我的夢想努力奮鬥吧！
媽媽，我不在的時候要照顧要你自己哦！[原句如此]手機不要看太晚，早睡早起身體好！今天的廣州一日遊我很開心，這是我最美好的回憶啦！媽媽！美美永遠愛你哦！中秋安康。
2024.9.17
王美美
我不知道你看到了什麽。
我幾乎看到了整個中國教育。家庭教育、學校教育。
“我太累了”“我沒力氣了”“我不要再努力了”類似文字在文中出現了七次。
【二】家庭教育
一、通篇隻有“媽媽”。
——要麽是離異家庭，要麽是喪偶式育兒家庭。
二、媽媽可能曾經拋棄過湯圓（應該是孩子養的寵物）。
——中國大人大多數從不把孩子的需求放在心上，孩子的愛好反而常常成為他們“拿捏”孩子的利器。電影《狗13》對這個場景有殘酷的演繹，可以看看。
三、媽媽曾反複在孩子麵前提及“花錢”“都是為了你”
——這是中國大人的標誌性用語之一。這樣的道德綁架對孩子有多大傷害，似乎一直沒有真正引起中國大人的注意。很多幾歲十幾歲的孩子，他們還沒有智力思考“如果沒有自己，家裏也不會好到哪裏去，所以這絕對不是我的責任”，所以是真的覺得自己要對整個家庭的困境、對父母的生存痛苦負責。想想這份沉重的負擔，想想他們躺在床上苦苦自責的漫長夜晚，都覺得難受。
——所有說過這類話、喜歡說這類話的家長，永遠不要再說了。你養不起一個家，可能有很多原因，但唯一毫無責任的就是孩子。你唯一應該做的就是努力解決問題，而不是推卸責任給孩子。
——忍不住，還是想補一句狠的：所有在孩子麵前說“都是為了你”“要不是為了你”“如果沒有你”的父母，都是無恥混蛋！你們就兩個詞：自私而無能！你們養不好家，可能有很多外因，但它仍是一種無能；你們不肯麵對這個事實、責怪自己，轉而把責任推給孩子，讓他們來承受這份愧疚，這是自私，而且無恥。
四、媽媽長久地迷戀在手機上。
——這位媽媽絕無可能是在手機上學習工作技能、學習育兒知識。大概率是沉迷於短視頻，跟著手機裏的傻笑而傻笑，刷了一個又一個，直到深夜，直到深夜之後。這個場景有多深，才讓這小女生決定去死的時候還在關心媽媽的睡眠。
五、她是一個“陽光”的孩子。
——絕大多數父母，永遠都未曾真正了解自己的孩子。哪怕麵對遺書，我相信這個媽媽還是不明白，既然我女兒都活得跳樓了，那為什麽她平時看起來這樣“陽光”呢？
——絕大多數父母，永遠都不能理解這一點：
很多孩子的“陽光”，是為了讓父母得到安慰；
一群又一群的未成年人，在用他們偽裝出來的“陽光”安撫父母那顆焦灼的心；
一個未成年人承受著鋪天蓋地的辛苦，同時用最大的善意去反哺成年父母的情感需求，直到用盡力氣、直到耗盡自己。
這真是一個顛倒的世界。
【三】學校教育
六、“雙減減到哪裏去了？減假期嗎？”
……所有的教育者，尤其教育主管部門，應該被這個句子震得腦子嗡嗡響。
為什麽全世界都有假期？為什麽連監獄都要設置假期？為什麽不全年365天都工作、學習？那豈不是每一個彎道都在超車嗎？反複超車就反複領先，反複領先就遙遙領先。為什麽都不這樣做？——說明假期很重要。
但，在基礎教育這片以未成年人為絕對主體的土地上，偏偏這樣？——反而到了成年之後的大學，啥假期都突然就恢複正常了。
下麵這張最新的截圖，雖然不是每個學校都如此，但我堅信有學校真如此：
我無意責備具體的個人。每個人都有身不由己的理由。
我隻想提供兩個思考：
1、時間堆積是否是唯一的途徑？除了大量時間堆積，是否有同等效果的方法？如果有，我們能否捫心自問為什麽不選？為了我們的簡單方便，我們不惜傷害數以億萬計的未成年人？我們不會去想：讓孩子熱愛生活、心理健康、心情愉快、喜歡學校和學習，是否達到同樣的效果呢？
2、如果這一切實在無法避免，能否在個人身上克服整個時代？站在個體的角度將槍口抬高一寸？以一己之身擋在孩子的前麵？雖然他們是別人的孩子，但他們都是國家的未來建設者，是下一代孩子的父母。
每當放假，在他們徹底熟悉我之前，都會有學生來問“老師，假期作業是什麽”，我看著他們微笑，同時心中酸楚：他們不習慣沒有作業，覺得有作業才是假期的正常狀態，反正都要有，不如早拿到早做完，早死早超生。
——有沒有願意做、希望做假期作業的同學？當然有！但這樣的學生也不需要老師布置作業，他們會自己找到作業。
七、級排名，級長對優學生和差學生的雙標。
——這會給心智不成熟的孩子怎樣的衝擊，能讓他們怎麽認知這個世界，我覺得不必再闡述。我簡單類比一下：工作排名、領導不公平態度，對成年人有多大的衝擊，你們這些大人自己沒個逼數嗎？你生活中的罵罵咧咧、指桑罵槐、怨天尤人，有多少都是源自這兩個因素？施加到孩子身上，你就毫無感覺了？
八、老師說“先考後甜，讀書才有出息”。
——善意角度，老師這樣說，是他們確實認為讀書是唯一出路。這樣的同行沒有主觀惡意，但實在是暴露了自身認知的極度狹隘。
——惡意角度，老師們這樣說，是明知讀書並非唯一出路，人生有很多路可走，隻是讀書這條路看起來最常規、最簡單（因為現成，所以簡單），但為了讓孩子“不分心”，所以刻意強調——它的嚴重後果就是：堵死了孩子的希望。
——教育，學那麽多的知識，是為了給人生增加更多可能性的。而我們隻指給他們一條路：“考上好高中”“考上好大學。”但這常常並非是我們的真正想法。驗證方式很簡單：隻要不再評估老師們的升學率，老師們將會立馬不再將“考上好高中好大學”作為鼓勵學生的唯一理由。
所以我們這些成人，從父母到老師，都是自私的。
【四】一個聊天
恰好下午有一個學生找我聊天。他們擁有完整的國慶假，還在假期中。
我想把它發出來，讓父母、老師們看看我們的孩子在想些什麽。
當我們知道他們真正想些什麽的時候，能不能有所反思。
作為一個15歲的孩子，她的思考很不錯了。
聊天內容整理組合如下。
她先發了一張圖片：
她:
老師……
我：
這些娃，應該是全方位的疼痛。尤其是父母。
如果單從“不想補課”這一目的，實現它的方式實在輪不上跳樓。
學校、社會、同學，永遠不會是一個孩子選擇這種方式最後的、最大的原因。
很多時候，父母對孩子的態度，並不是不愛，而是讓孩子以為自己不被愛。當最後的堡壘都失去了，他們才會對整個生活完全絕望。包括他們為什麽寧可忍受霸淩也不告訴父母。
你換成自己就能想明白這個點：學校、同學、老師、朋友、社會，算個啥啊，隻要我在家裏能得到真正的、完全可信任的愛和信任，就會覺得“除了老子成績差一點，我和我爸媽又不在乎這個，一切都挺好的”，所以不會去選擇這樣的方式。一個娃，想到自己的父母就覺得溫暖、就覺得啥事也沒有，就怎麽也不會跳下去。
她：
更嚇人的是同齡人對跳樓者的態度。他們不去憐憫或者怎麽樣，而是選擇慶幸或者開心，因為可以放假。
我:
嗯，這才是整個氛圍的扭曲之處。
她：
我刷到的時候，我發現我真就是這麽想的。
我:
我們的整個氛圍，不管是家庭還是學校還是平時的日常相處，都對他人缺乏關愛。家庭教育、學校教育，都是非常自私的。“少管閑事”“隻要我好、我家好就行，不要管別人如何”，長久下來，便對他人的痛苦無感。
隻有哪時候才會有感覺——那個不幸的人與自己有親密關係。
她：
是。麵對其他人通常也隻是內心“啊”一下。
我:
我們嚴重缺乏“人類命運共同體”的意識。除非直接傷害到自己（傷害到自己的親密關係，本質上就是傷害到自己），否則不會產生同理心。
《滴水》第一期、第一個內容，就是《沒有人是一座孤島》。但……年齡和環境原因，你們大多數人隻是認了字，不會真正產生太多、太切實的感受。
她:
“人類命運共同體”，很難想到這種高級句子它會在我的生活和思想裏。
我同情xx，為之而哭……但這和共情好像又不太一樣。
我:
你這仍是前麵提到的親密關係（心理親密也是親密，比如某個自己喜歡的明星車禍了）。
而你所說的這個共情力，是指向所有人的。而且是“如果我是他”的切身式感受，而不僅是“我喜歡的他怎麽受傷了啊”的外在式同情。
她：
對。
我：
想想看，假如從小父母、親人們給我們的教育是同情、關愛身邊比我們弱小的人，學校也是，那麽，整個氛圍會是這樣嗎？
然而，我們的教育模式是：
父母從小就讓我們不要多管閑事，平時言談全是慕強鄙弱；
學校對優生各種讚美嗬護，對差生各種漠視嫌棄。
——長久下來，每個人的心都是漠然的。
她:
對！都是“你隻要做好你本分內的事，不要幹與學習無關的事，不要管別人的事，不要多管閑事”。所以我預估我成長之後第一件事就是忘本。
而初中班主任，就是，對優生嗬護。
畸形的教育，亂七八糟的人格。
我:
很多家長並不懂怎樣教育孩子。不是不愛，是真不知道什麽是正確的愛。
她:
受教育程度太低了嗎？但我發現根本是父母不願意去糾正自己的錯誤吧？不願意正麵麵對自己無法教育孩子這個事情。
我：
對。從不認真想：為啥自己越來越搞不定一個幾歲的娃。永遠在原來的思路上打轉。就是不肯真正想辦法，去懂孩子、懂教育。
她：
我媽就是。自以為是的教育理念，卻從來隻是讓我狗急跳牆。而她又因為我的不敢反抗，所以又很心安理得。
好多父母其實都與孩子天天打對抗。
固執自私冷漠刻薄。
我：
父母說話是最不怕傷害孩子的。別人都有顧忌，就父母最沒顧忌。
對他們來說，罵和揍，是最簡單有效的辦法。但它是“假有效”：罵和揍，是會提升心理耐受力的。到了最後，難不成殺了他？
她：
nonono。孩子會殺了自己。
我：
這就回到前麵的話題了：孩子自殺，最大的、最後的原因，一定會歸結到父母身上去。
隻要父母給予足夠的安全感，生活中這點波折，算個屁。
她：
給個雞毛安全感。
我媽就這種人。給的都是焦慮和壓力。
這一點我就很佩服我弟。被罵了，當天就會好起來，然後繼續認真投入到自己的事情上去。我很敬佩他。
我：
要麽就是你誇張了你媽的氣人處，要麽就是你高估了你弟的承受力。有的傷害是在暗處的。
她：
所以我弟很暴躁。
我：
哈哈哈。我就知道你這個描述有問題。這不是張天師，這隻是邏輯：一個孩子，如果大人是這種教育模式，除非天賦異稟，否則不可能溫良平和。
你和你弟的不同狀態，很大原因是性別上的差異：女生易感，並主要向內消化——於是哪怕氣得要爆炸但還是選擇憋出內傷；男生遲鈍一些，並主要向外消化——於是主要展現為易燃易爆。
她：
我不是那種善於隱忍的人，所以我媽對我罵的時候我就會反駁，特別是她很喜歡那種大聲罵，我就喜歡大聲反駁。
但是，事實上我現在對她的聲音都已經有ptsd了。（注：ptsd，創傷後應激障礙）
她隻要叫我名字聲音稍微大點，我就手抖。冷汗嘩嘩掉。
我：
無語。父母們永遠不相信自己的孩子會被自己嚇成這樣。都覺得“我多愛他們啊”。我小時候遠遠聽到我爸的聲音，就會立馬自查自己正在做的任何事情，看有沒有被罵的可能。
她：
陰影中的陰影。
我:
有一個奇怪而正常的點：哪怕如此，但父母被人欺負時，孩子還是會衝上去。親情是堅固的。
有敵人，敵人就是敵人；沒敵人，父母就是敵人——是不是很奇怪的人類？
她：
我對我爸媽印象最深刻的一件事是我爸喝多了，對我開啟嘲諷模式，然後我氣死了，一拳打在我家椅背上，把椅背打斷了，後麵我媽看到之後就說，幸好不是右手啊，打了右手就寫不了作業了。
我是她女啊，我都要氣死了，她在擔心我寫不了作業！！
我：
哈哈哈。佩服佩服。
不過，不需要質疑他們對你的愛。
你們不爽的真正原因：討厭他們的方式和態度。
不是他們不愛，而是不知道怎麽愛。而且蠻橫強硬：“老子是對的！你看我兒女多優秀。”
你在他們那兒啥也不是；——但在外人麵前，他們又覺得自己娃啥都好。如果誰說你們不好，而且就是他們平時罵你們的話，那可就得罪他們了。
如果有人說“你忘了你兒女脾氣不好？”他們會回答“哪個孩子青春期不是這樣呢？”善解娃意得不得了。然後，回到家，繼續嫌棄……
中國父母就是這麽一種奇異的生物。
“傷害了我，還一笑而過。”
她：
是的，這件事剛好發生了！我昨天中午跟他們的一群朋友吃飯，然後我媽就在跟她朋友說我成績怎樣怎樣，然後什麽提招、什麽跳級、什麽亂七八糟的一大堆。其實回家之後還是擺個臭臉，說我成績差，送我一大堆壓力。
我：
哈哈哈。張天師再次顯靈……
她:
我：
沒什麽，你隻要一想到他們是“中國父母”，就可以理解了。
然後，你要肩負起教育他們的重任。以諒解，以耐心。
她：
OK
到了晚上，我想了想，覺得這內容可以讓父母們看看，你們的那些看上去乖乖順順的、成績優秀的孩子，究竟被你們嚇成啥了。都把孩子嚇出創傷應激綜合征了，很多人還以為自己做父母做得挺好。
我：
我把之前的聊天記錄整理加工一下，隱去名字，發成一個文？
她:
可。
