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每次聊起各種特長生加分進名校的事，基層家長都會唉聲歎氣，感慨教育不公。
最近，李雪琴“造假”上北大的風波又戳痛了他們積極上進的心。
故事還要從2021年的一則采訪說起。
當時某品牌手機辦了個年度攝影展，邀請李雪琴當官方導覽員。
記者問她：“最喜歡哪幅作品？”
她回答說：“《水下世界》，因為我不會遊泳，所以看那些人在水下如此舒展，非常羨慕。”
就是這句“不會遊泳”，一石激起千層浪。
有人發現，這位自稱不會遊泳的北大才女其實是國家二級遊泳運動員。
根據證書上的信息，她不僅參加過全國少兒遊泳冠軍賽，還用1分26秒完成了100米蛙泳。
再細看證書，大家發現了更多端倪。
李雪琴就讀的本溪市高級中學曾經是當地著名的“運動員（造假）搖籃”。
這所名校憑借著假造“體優生”的手段，為不少學生騙到了高考加分。
它不僅被各路媒體點過名。
還被官方立案調查過。
把這些信息綜合起來，大家得出一個結論：
“不會遊泳的李雪琴靠著母校幫忙造假，成了遊泳特長生，然後被北大降分錄取。”
質疑之聲排山倒海，李雪琴卻沒有直接回應。
倒是她以前的同學、現在的工作夥伴出來替她發聲了。
這位朋友曬出她當年的成績單：
告訴網友：
小李的高考成績由兩部分構成，一個是她的高考總分633分，另一個是她參加北大自主招生拿到的20分加分，總共653分。
自主招生隻考文化課，不考察體育成績。當年北大在遼寧搞自主招生，李雪琴不僅是筆試第一名，而且還順利通過了麵試，所以得到了20分加分。
那一年高考，北大在遼寧省的文科錄取線是636分。她的總分遠超錄取線，根本不需要用體育特長生的加分。
因此，所謂的“造假進北大”純屬無稽之談。
這番辟謠有理有據，但還是沒能平息輿論的質疑。
一些網友說：“沒用假證加分和沒辦過假證是兩碼事情。”
她當時沒用這個證加分，是因為那年本溪高中造假被人舉報。省裏要對體優生進行複核，還要求享受加分的考生簽《誠信承諾書》，所以李雪琴那級好多考生才放棄了體優加分。
可我查了一下，所謂的複核發生在2014年，李雪琴是2013年入學北大的，因此這個說法並不成立。
那張二級證究竟是怎麽來的，隻能等她自己向公眾說明了。
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其實不止是李雪琴，很多人的二級證都很難經得起推敲。
因為在十多年前，假造二級證騙加分是個相當成熟的產業鏈。好些高中都用這玩意鑽過高考加分政策的空子，為學生爭取10-20分的空間。
就說本溪高中吧。家長反映，這學校每天晚上十一點半放學，平時不開體育課。
照理說學生的體育素養應該很一般，但人家1000多個學生裏能出87個二級運動員。
而且，越是高分考生越有體育特長。他們尖子班一共40人，22個是二級運動員。
有關部門發現，校方為了促進學生全麵發展，提供了好多種體育特長培養服務。
如果你想成為足球特長生，並取得二級運動員資質，可以交4萬元參加培訓；
如果你想成為遊泳特長生，但又不想下水，那就得交7-8萬元。
隻要學費到位，總有一張二級證屬於你。
同樣身懷絕技的，還有河南漯河高級中學。
2014年，河南全省共有740名二級運動員拿到高考加分，漯中就占了74個名額。
那一年，河南高考文科前10名，有3名出自該校，這3人還都是國家二級運動員。
記者去漯河中學走訪，發現這裏的學生真正做到了能文能武。
在學校張貼的高三“六模”文科前20名光榮榜裏，他看到了7個籃球二級運動員、3個排球二級運動員、3個武術二級運動員，還有1個田徑二級運動員。
如果這些孩子真是憑本事拿到了二級證，那確實是好事。
可惜，這裏頭水分比梅雨季的濕度還高。
以傳統武術為例——
河南省2013年青少年傳統武術錦標賽共有800人參加。
參賽者被分成200組，依照賽製，每組前三名可以申報二級證。
一頓切磋下來，最終有400名參賽者得到了二級運動員資格。
敢情遴選優秀人才，最後變成了“二選一”。
還有一些落選的孩子發現，隻要去當地某家教培機構培訓半年，交上6-10萬元培訓費，還是能趕在高考前喜提運動員二級證。
你不能說他們搞黑幕，因為一切都合乎程序正義。
可你又不能說這事沒有貓膩，因為結局實在有悖常識。
更離譜的故事發生在2006年的湖南。
在某場能夠決定加分的體育競賽裏，若幹“菜菜嗚嗚”的同學執著地在競技場上揮汗如雨：
有人400米跑了9分50秒；
有人穿著涼鞋踏過線扔鉛球；
還有人考“一分鍾定點投籃”，投了19次隻進了兩個球。
……
一時間，大家不知道這是運動會，還是喜劇大會。
記者問同學，為啥水平如此抽象，還來參加省級競賽？
孩子們被這個未經世事的成年人逗笑了，回答道：
“不參測，就沒有機會加分。參測了不達標，還可以想想辦法。”
至於究竟是什麽辦法，孩子們笑而不語。
別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。
對話到此戛然而止。
記者筆鋒一轉，開始描摹考場外堵車的場景：
一切盡在不言中。
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加分政策的初衷是為了發展素質教育、破除唯分數論，選拔那些被應試教育埋沒的偏才、怪才。
奈何地方上的種種騷操作，硬生生把一件好事折騰成了“儒林外史”式的荒誕劇。
一圈搞下來，高校不滿意。
基層孩子和家長更是叫苦不迭。
唯一得了實惠的，就是那些有門路搭便車的人。
一切都到了不得不改的地步。
於是，教育部從2015年開始整頓高考加分的各項條目，風風火火擴張了十多年的高考加分潮（2004-2014）自此進入收縮階段。
各種加分政策變得越來越精準。
爭議很大的“少數民族加分”開始被各省嚴管。
地方上那些奇葩的加分項目也被掃進曆史的故紙堆。
到2022年，“體育特長生”、“中學生奧林匹克競賽”、“科技類競賽”、“省級優秀學生”、“思想品德有突出事跡”這五類全國性高考加分項目被明確取消。
最容易走的特長升學路徑，就隻有“強基計劃”了。
可如果你想靠它進名校，高考分數本身就不能太差。
因為按照相關規定，這項計劃不再硬性要求學生取得過省級以上的競賽證書、發表過高水平論文、得過專利；
而且它還要求考生的高考分數在“強基”測評總成績中占比達到85%以上。
十多年前，好多人看不起應試教育，覺得高考又土又low，培養不出全麵發展的複合型人才。
十多年後，大家發現還是標準化的考試最公平。
因為素質教育是需要燒錢、燒資源的。
卷到最後，難免滑向“代理人戰爭”。
也因為各種選拔性競賽事實上已經成為“有錢人的遊戲”。
教育學家調研發現，現在各種競賽的通道基本都被省內重點中學壟斷了。
“在江浙滬，培養一名競賽生的開支將近百萬”。
這麽一大筆錢，普通家庭肯定砸不出來。
麵對昂貴的素質教育，寒門子弟更難靠讀書翻身了。
從大趨勢來看——隨著高考製度不斷完善，各種有礙公平的升學捷徑會慢慢退出曆史舞台，每個人都有光明的未來。
可我們還是期待這個進程能推進得更快一些。就算人類曆史沒有垃圾時間，每個時代也需要在清理垃圾的過程中不斷進步。
限製特長加分隻是走向高考公平的第一步。
可我們都知道，高考最大的不公平還是各省相異的錄取分數線。
以至於有些省份是“考試天堂”，有些省份卷出了“地獄難度”。
限製優惠很重要，扼製地獄也很關鍵。
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