這兩天，杭州一所中學高一數學老師被家長投訴。
家長投訴：高一數學老師從開學至今，要求周末作業家長批改，作為孩子家長，對於高中數學，根本就是心有餘而力不足，試問，有幾個家長能夠批改得了高中數學作業？
今天，快報“愛寫作的獅子”大獅兄聯係了這所中學，相關負責人做了回應：這個事情是個誤會，因為這個班級的同學周末數學作業完成得不好，因此老師請家長督促學生完成作業，並沒有讓家長輔導作業。“高中數學，家長肯定吃不消輔導的。學校也向家長做了解釋。數學老師的電話一直給了家長們，今後有事情家長也可以直接電話給老師。”
在浙江政府服務網上，1月8日，相關教育局也對這一投訴作了回複，家長反映的情況，教育局已與老師進行了溝通，讓老師調整方式，後續學校教務處將加強監督管理。
這事已列入師德師風負麵清單
這次投訴是個誤會，但批改作業，確實是杭州中小學生家長“吐槽”最多的事情之一。
杭州市教育前段時間發布了《中小學（幼兒園）師德師風負麵清單》，第七條明確規定了老師不能讓家長代為評改作業。
在愛寫作的獅子微信後台，網友對此討論很熱烈。
網友“欣晨媽”：
家長上了一天班。回家馬不停蹄管作業，批作業！
網友“燚盛桃李vicki”：
我想問一個問題：我們小時候一個年級60個人，班主任老師每個人都能顧得過來，為什麽現在三四十個人，老師們卻焦慮成什麽都顧不上，連作業每天都要家長來批改了。批改後連講錯題都沒時間，要家長來幫忙了？
網友“大副”：
家長批作業了，老師怎麽了解學生的掌握情況呢？怎麽對症下藥呢？
網友“Cris”：
家長檢查作業的壞處就是小孩子永遠指望著家長檢查出錯誤，第二天在老師那裏拿滿分。
網友“x”：
我們班主任天天把答案發群裏，也不說話，其實就是想家長批改，真是上有政策下有對策，哎！還說，學生的成績好壞與老師無關，和家長有關係。
不過，也有網友讚成家長批改作業。網友“趴趴”說了一大段：
孩子是自己的，學校和家長確實應該配合起來。有心的家長即使老師不說，也會在家裏檢查一下孩子的作業，不一定檢查是否正確，但是會檢查孩子是否認真完成。另外孩子不會的題目，有能力的幫著孩子一起整理一下，講解一下。不會的問一問老師，對自己孩子負責。老師現在壓力確實大，不僅僅是教學，其他各項任務都很多，如果能減輕老師無關教學的任務，那麽老師也能安心從教。
網友“一次吃三碗飯”說：
家長改作業更好玩了，哪位老師是不改作業，讓家長拿著紅筆批作業的？為了跟風而跟風，為了黑而黑，何必呢？
批改作業多是小學低年級
大獅兄了解了一下，發現批改作業，多是發生在小學低年級家長。小學高段批改作業就比較少了，到了初高中基本“絕跡”。
一位小學校長和另一位資深小學老師都表達了這樣的觀點：“小學一、二年級老師，可能會讓家長批改簡單的詞語聽寫和口算，其他批改作業是不會有的。家長會批改閱讀理解、數學聰明題、知道各個年級作文是什麽要求嗎？家長大多是沒有能力批改作業的！不過，低年級時家長輔導作業這是常見的，但一般家長到了小學五六年級，能輔導得就越來越少了。”
從碾壓到被嫌棄
杭州餘先生，最近從批改和輔導作業中解脫出來了。餘先生說，批改和輔導作業這件事情，他經曆了7年，現在終於要放下了。“老師沒有要求我們批改作業，但我們不放心，有空會批改作業，小學時，看到兒子做得不認真或做錯，難免要拍桌子罵人，有時候血壓都上來了。這個過程一直堅持到了初一。現在初二數學，幾何加函數，我已經吃不消做了，科學也不會了，所以隻能停下來，隻能在孩子學習的時候切好果盤，給他加加油。”
餘先生笑著說：“小學低年級時我批改和輔導兒子的作業是碾壓式的，到初一我已經被嫌棄了，兒子覺得我的方法不對，到初二我就管不上了”。
有家長也在感慨：“小學階段輔導孩子作業，自己的喉嚨最響，因為各科全通。到了初中，聲音就小了，一看題目兩眼一抹黑。到了高中，問孩子最多的是今天想吃什麽，哪敢輔導孩子作業，更不要說批改了。”
大師兄還問了兩位初中老師。學校老師說，初中生，不會存在批改作業或者輔導作業的情形。初中學科知識越來越難，家長輔導明顯已經力不從心，指導錯了還要被孩子嫌棄。初中生獨立學習能力相比小學生大大增強，多數孩子也不太願意聽從家長指導了。
我隻看得懂作文
一位小學老師，今天跟大獅兄講了一個笑話，自己帶的4年級學生家裏，前段時間門上被貼了一張紙，提醒孩子爸爸：晚上輔導作業的時候，態度好一點，不要喉嚨梆梆響！不要擾民！
“其實這位家長很快就會‘偃旗息鼓’了。”這位老師自己兒子剛考上大學，很有經驗。“以前我兒子也是這樣。小學我學習管得多一點，初中基本管得很少，到高中，我兒子給我看作業，我都看不懂作業。隻能看下作文，哦，原來我兒子現在寫作文是這樣了，真棒！”
“兒子讀高三時候，我就專門在學校邊上租了房子，照顧他的生活，全心全意做好服務工作。”這位媽媽說。
這位老師總結說，批改或更準確地說是輔導孩子的作業，多是在小學低年級。建議家長與老師多溝通，家校配合，也是為了孩子成長。
教育部回應家長批改作業：發現一起嚴處一起
新京報快訊 據教育部網站消息，12月10日上午，教育部舉行發布會，介紹“十三五”以來基礎教育改革發展有關情況。
發布會上，有記者提問：家長群的出現可以方便家校的溝通，同時也給老師和家長帶來一些困擾，最近各地也出台了相關的政策和措施，請問如何看待杜絕將學生作業變成家長作業這個問題?
教育部基礎教育司副司長
俞偉躍：對於杜絕將學生作業變成家長作業這個問題，教育部的態度是一貫的、堅決的。作業是學校教育教學的一個重要環節，也是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是老師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。這幾年，我們教育部一直以來高度重視作業管理的問題，像中發26號文件、減負三十條等等都有一些明確的要求。在前不久，在山西召開的全國基礎教育綜合改革和教學工作會議上，寶生部長專門就作業管理也提出了明確的要求，作為五項重要管理的內容之一。目前，像遼寧、山西、長沙等地都陸續出台了關於規範作業管理的一些意見，都取得了很好的成效。我們下一步要主要采取三個方麵的舉措，來指導地方按照要求切實落實好作業的管理工作。
第一，健全作業布置的機製。像學校作業的常規管理、年級和班級的統籌、教師試做和麵批講解、學生反饋和評估等等方麵的機製。
第二，提升作業的質量，主要是在嚴格控製作業總量和時間的基礎上，優化作業的設計，創新作業的形式，強化實踐性的作業，積極探索彈性作業、跨學科的作業。我們也鼓勵各地係統化設計一整套符合學生學習規律、體現素質教育要求和學科特點的基礎性作業。
第三，加強日常監管，對於違反有關規定，特別是布置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利於減輕學生過重課業負擔，促進學生身心健康全麵發展的良好教育生態。
但是，不給家長布置作業，並不意味著家長把孩子交給學校就沒有教育的責任了，家長也要在家裏引導培養孩子養成自主完成作業的良好習慣，跟學校密切配合，形成育人的合力。
嚴禁“家長批改作業”
！多地公布投訴電話
近期，教育部基礎教育司副司長俞偉躍在新聞發布會上明確表示，將從健全作業布置的機製、提升作業的質量、加強日常監管等三個方麵落實好作業的管理工作。對於違反有關規定，特別是要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起。
記者梳理發現，2018年至今，已有河北、山西、內蒙古、遼寧、浙江、山東、廣東、廣西、海南、貴州、陝西等十餘省份相繼出台相關文件，叫停強製家長批改學生作業等行為。如，遼寧在《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》中明確指出，教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。對於不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，學校校長取消評先評優資格。
此外，多地還公布了專項監督電話。如校方有要求家長批改作業等違規行為，可打這些電話投訴。