女大學生逼迫女同學當眾手淫之解讀

兩位女大學生，逼迫女同學當眾手淫，還加以猥褻，最近分別被北京市一中院終審判處有期徒刑三年和兩年六個月。被害的女同學肖某已帶著恐懼離開校園退學了。（3月29日《新京報》） 事情的原由是：2004年9月，肖某剛考入北京聯合大學廣告學院，就和同學一起去接受軍訓；同宿舍的馬某和範某為逃避軍訓，經常謊稱生病，不料肖某在和教官聊天時泄了底：“她們根本就沒病。”一天夜裏，馬某和範某帶著幾名女生，對肖某進行毆打猥褻、強迫她當眾手淫。 19 歲的馬某和18歲的範某都是北京人，兩人都是獨生女。這個極端事件是令人震驚與沉痛的。這樣的罪惡發生在今日的十八九歲女大學生身上，真是讓人發暈。 “罪”是“強製猥褻、侮辱婦女”，比這個“罪”更可怕的是“惡”，逃避多少要吃點苦的軍訓是“惡”，經常謊稱生病是“惡”，這些“惡”的積累，是教育癱瘓的直接結果。她們是“偽素質教育”歪藤上結出的畸形之瓜。“偽素質教育”就是高位截癱的教育，這種教育直接作用到獨生子女這一代身上，讓我們看到對一代人的教育很可能麵臨兵敗如山倒的情形。 “幼兒園讀小學的內容，小學讀初中的內容，初中讀高中的內容，高中讀大學的內容，大學讀幼兒園的內容 ——學習基礎文明。”這就是現今中國“偽素質教育”的可悲現狀。這兩位剛剛跳過18歲年齡線的“成年人”，很不幸，剛進大學，還沒有來得及學習幼兒園的最基礎文明，所以幹出了強迫同學當眾手淫的罪惡之行。 這兩位女大學生對女同學的猥褻，與當年男大學生馬加爵對同學的殘殺，盡管程度不同，但本質是一樣的。從中我們看到，做好青少年“做人”“立人”教育是多麽的緊迫。我們在倡導加強未成年人的思想道德教育，但是我們往往隻在未成年人身上找根源，其實這個根源不在未成年人自己身上，而在成年人身上。病症沒找準，猛藥吃錯人。教育一再在失誤中徘徊。 一代人的教育有一代人的特點。像19 歲的馬某和18歲的範某，其特點之一是“獨生子女”。獨生子女的情緒、情感特點非常突出，愛激動，脾氣大，很任性，具有驕嬌二氣。正像有的獨苗苗所說的： “我是家裏一把手，媽媽是二把手，爸爸是最後一把手”。自從1978年開始在城鎮全麵推行獨生子女政策後，我國目前約有獨生子女8000萬人。獨生子女教育得成功，應該是獨立性更強；教育如果失敗，那麽其心智會極其幼稚。國外曾有學者研究統計了《時代》雜誌封麵上出現過的風雲人物，發現其中獨生子女占有很大比例，所以國外學者認為，父母對獨生子女的教養，期望值很高，要求嚴格，因此被寵壞的並不多。可是我們的情況如何？ 有兩個形象的說法，需要引起我們的警覺。一是“6＋1綜合征”：在幼兒園，有些“獨苗”被爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆6個大人爭著寵、捧著愛，這種“6個大人寵1個孩子”的現象，專家稱之為“6＋1綜合征”。二是“5＋2=0”：學生一周裏在學校接受5天教育，雙休日在家無人管教或者教育不當，5天來的那點教育效果就化為了泡影。從家庭教育來看，那兩位猥褻女同學的獨生子女，難道不是“6＋1綜合征”和“5＋2=0”的產物？有句名言說，不被人愛的人不可能愛別人；同樣我們可以這麽說，被人錯愛的人不可能愛別人。 “偽素質教育”和“6＋1綜合征”，典型地反映了學校教育與家庭教育的現實形態。沉痛解讀這個“女大學生逼迫女同學當眾手淫”事件，最終歸結於成人世界的教育大失敗。一代人的教育與一代人的使命無法匹配，將是國家的悲劇。