Coco的寫作

寫作這個東西，仁者見仁，智者見智，它的好壞全憑讀者的喜好，做為學生，唯一的評判標準就是老師給的分數。

Coco從六歲起便在乂爻的指導下寫博客，當時主要是增加詞匯、練習打字和初步學習Word的使用，也是慢慢積累素材，為日後的寫作做點準備。果然，在後來的學習中，她的作文成績一直在98、99分以上，每年的speech也都能在全學校甚至整個學區拿到大獎。

進入八年級後，突然有一天Coco拿著得了三分的作文給乂爻，三分折合成以前的分製就是75分，現在滿分為四分。75和99也差得太遠了吧？不能頭幾年作文全是滿分，到了八年級一夜之間就縮水了這麽多。Coco很是沮喪，這種成績從來沒有出現在她的學業中，乂爻也覺得十分蹊蹺，認真看了看，覺得文章本身還是不錯的，想來問題應該出在老師身上。

Coco五、六、七年級時是三個不同的老師，而且都是非常有經驗、非常優秀的老師，如果說Coco的作文不好，不可能三個老師都給高分，如果說Coco很討喜，不可能三個老師都偏心到這個份兒上。乂爻想來想去，還是主動約見現在的老師一次，看看問題究竟出在什麽地方，是沒有達到教學大綱的要求，還是老師隻憑個人好惡給分，就算是這樣，乂爻也想知道他到底喜歡什麽樣的文章。

見到Mr. Cupit時，他還是先大大地讚揚了Coco，然後問有什麽問題，乂爻自然把寫作的事情提了出來，問在他的眼裏什麽樣的文章可以達到三分以上的成績。乂爻是學理工出身，英語又不是母語，所以輔導孩子的寫作有很多局限性，最多隻可以告訴她寫人物時要抓住特點；寫事情時要有時間、地點、人物，故事的發生、發展、結果；寫議論文要有論點、論據、論證過程；寫遊記時要麽按時間，要麽按空間；在同一篇文章裏任何詞都不可以重複，盡量使用同義詞表達，… … 除此之外，對於加拿大學校的寫作要求、方式、方法一無所知。

Mr. Cupit首先告訴乂爻他本人其實是一個語文老師，這表示他與以前其他全能老師有所不同，對寫作更側重，或者說對寫作的要求和標準更高；其次他也表示英語是一個不太好掌握的語言，自己有時都難以駕馭；而做為八年級的學生，他們的寫作水平大多在一、二分上，很少可以達到三分以上的… … 乂爻不喜歡這種沒有質量、沒有營養的交談，直接問Coco的作文弱點在哪裏，Mr. Cupit說她寫得句子太長、太複雜了。這叫什麽缺點，一個八年級的學生寫幾個複雜的從句，隻要把意思表達得清楚明白又有什麽不可以呢，難道寫些“我是誰，我幾歲了”，句子倒是簡單了，但是不應該是八年級的水平吧，所以這個理由乂爻沒法接受。Mr. Cupit又說，長句子和複雜的句子會降低閱讀的速度，一篇文章通讀下來，突然碰上一個長句子會使文章顯得不夠流暢。好吧，後一種解釋乂爻勉強接受了，其實一篇文章在閱讀時就應該有快有慢，有高有低，不能平鋪直敘，全一個節奏呀。

既然知道了Mr. Cupit不喜歡長句子，那麽要解決什麽樣的句子是可以接受的，如果下次Coco全寫單句，他會不會又說句子太短了。所以乂爻一定要讓Mr. Cupit給出一個標準。他好象很為難的樣子，明顯是把自己繞進去了，乂爻表示自己不太懂英語，所以希望能把複雜的東西簡單化，比如把這個難題量化，多少個字的句子算是好句子，它既可以表現出八年級的水平，又不會讓文章難以理解。最後，Mr. Cupit給出了20這個數字，也就是說以後寫文章時一句話隻要不超過20個字便可以。有了這個尚方寶劍，乂爻便讓Coco仍然按照自己的方式寫作文，隻要最後檢查一下有沒有句子超標就可以了。

自從乂爻找Mr. Cupit談完之後，不知是Coco的寫作水平真的提高了，還是老師改變了自己的標準，反正從那兒以後，Coco的文章再也沒得過三分以下的成績，全部都是四分。