教不嚴，師之惰（下）

周六很平靜地過去了，沒人提Rube Goldberg這回事；周日學完長笛和鋼琴便轉到Dollar Drama轉了轉，因為沒有成型的想法，隻好看到有點兒意思的就裝車裏，什麽弓箭、錫盤、沙子、漏鬥、花架、風車、… … 搞了一堆。回家吃完晚飯看電視，直到睡覺前才有人猛然想起周一早晨Rube Goldberg的演示，這時已經到了小朋友上床休息的時間了。乂爻催促他們去睡覺，決定自己和LD去搞那個Rube Goldberg，小Coco堅決要求參與，可仔細分析這Rube Goldberg連個影子都沒有，也不知會弄到什麽時候，隻能拒絕她的請求，告誡她以後做什麽事都不能拖到last minute！

等孩子們都睡下了，乂爻才和LD兩人開始設計、施工。其實對於這樣的課題，設想和設計是最重要的，有了好的想法，實施起來就易如反掌了。兩個人馬上進行分工，乂爻繼續完成前兩天沒有收尾的環行軌道，LD負責設計如何讓小球運行更長的時間。

乂爻既要讓軌道有足夠的長度，又要讓坡度適當，小球運行得既要光滑平穩，又可以通過彎道控製速度，還不能因為減速半路卡住。大約一小時之後，乂爻的環形軌道安裝完畢，接下來就是要進行性能測試，看看小球是否能順利通過，還要計算一下運行速度和時間。前兩次測試小球都在第一個轉彎時減速，再運行到直軌時速度提不起來，到了第二個彎道彎就比較危險，有時可以通過，有時停止不前，乂爻隻好又將坡度進行了小小的改進，再測試，通過！又將軌道整體平移到其他位置測試，通過！反反複複測試了幾十次，最後確保萬無一失。

LD也將前半部分設計完成，他利用一個風車的旋轉帶動絲線，拽移一個放置在漏鬥底部的鋁箔片，讓細沙自漏鬥流入一個小碗中，而這個小碗懸掛在天平的一端，當沙子的重量越來越重時下沉，另一端抬起，而此端也與一條絲線相連，一經抬起便抽離一個放置小球的底座，這樣小球便開始運行。

暫且把這組裝置叫做熱身的前戲，乂爻和LD計算了一下時間，還是覺得有點短，又將漏鬥的小孔用橡皮泥改細，這樣便將時間延長了一倍。隨後又計算了一下乂爻做好的環形軌道，小球不緊不慢地繞行22秒才落地！這兩組裝置加在一起，已經超過了老師規定的30秒，再加上Coco在學校已經做好的部分，相信一定能順利過關！抬眼看看時間，已經是淩晨兩點了，可是乂爻和LD兩人並不疲乏，甚至玩性大增，還把一個淘米用的塑料碗底部挖了個洞，想讓小球在碗裏不停翻滾、旋轉，以贏得更多的時間… … 若不是還要早起去學校幫Coco進行組裝，兩人真想再接再勵，做一個自己滿意的夢想中的機械裝置。

周一早晨剛過七點就全家出發去學校，幾個人拎著大包小包的東西走進教室，這時班裏已經有幾個人了，打了聲招呼便開始安裝。由於是分別做出的幾個部分，並沒有一個統一成形的具體想法，隻能邊想邊幹，邊幹邊改。首先要搭個架子，讓小球有足夠的勢能從高處下落，找找身邊的材料，也就是鐵絲做的花架有這個可能。乂爻把架子打開，按說明把它拚好，因為這是放在花園裏的支架，下麵的設計是直接插入土中，放在教室的水泥地麵上根本無法穩定，更別提還要在上麵加上重量。Coco一看，眼淚立馬流了出來，如果失敗便意味著她這學期的Science拿不到A。乂爻雖說也急，但是哭不解決問題，還徒深煩惱，一麵嗬斥她，一麵把花架翻了個個兒，讓頂部在下，這樣形成了一個底麵是固定三角形的底，超級穩定，上麵越放重物越穩定，LD也誇乂爻急中生智想出的主意實在很妙，Coco破涕為笑，繼續下麵的安裝。

十幾分鍾後，Rube Goldberg基本成型，為了不耽誤Andy上學，隻好讓Coco自己在學校測試，想想前一天晚上乂爻做過幾乎上百次的試驗應該不成問題。

送完Andy，回家開始吃早飯，還沒等吃完Coco的電話便打了進來：媽媽，你趕快回來吧，Rube Goldberg卡住了，小球啟動不了。乂爻心裏很不情願，但還是硬著頭皮去了學校。

一進大門，Coco便告訴乂爻是漏鬥下的錫紙無法抽離，沙子流不下來，邊說眼圈又紅了起來。乂爻手頭沒有任何材料，隻好又回到教室在一堆recycle的廢物中找軟硬適中的替代品。好不容易做好，安上試了試，不太理想，但總是比壞的強一些。正要轉身回家，Coco手忙腳亂當中又把風扇摔壞了，眼淚終於留了下來。乂爻不喜歡看小朋友哭，無論什麽原因都不喜歡，乂爻撿起風扇，看看連線沒斷，把斷掉的部分插回底座，打開電源，風扇還是好好的。乂爻很嚴厲地告訴Coco：一遇事別慌，忙中更易出亂；二如果再遇到類似狀況，自己解決！

乂爻回到家後再也沒有接到Coco的電話，是非成敗隨它去吧，也終於讓乂爻圖個清靜，想想這幾天自己又動腦又動手，比任何一個老師和學生都要忙，到底這是誰的工作呀？！

下午接Andy放學，又是在去接姐姐的路上，Coco的電話再一次打了進來：媽媽，你知道嗎，我做的Rube Goldberg得了A+！乂爻很開心，同時也覺得是應該的，畢竟這是兩個動手能力超強的聰明人做的嘛！Coco接著說：媽媽，別人的小球全部都是在５秒鍾之內落地的，隻有我的整整走了一分鍾！還有，他們用的材料大多數是買的，我的幾乎全部都是手工自己做的，這一點也加了不少分！還有，媽媽你記不記得那個我說science特好的但是不加我玩兒的那個同學，她的Rube Goldberg還沒來得及演示就塌了… … Coco還在興奮地向乂爻通報著班裏所有的Rube Goldberg的各種趣事、糗事，直到乂爻的車駛進學校，她還在不停地說、不停地講，跟早晨那個性急的、愛哭的、六神無主的Coco判若兩人，她又成了乂爻喜歡的那個興奮的、自信的、得意的、成功的孩子。

一個Science的課題，老師不提設想、不做指導，完全發動家長和孩子，並且以此做為年終學業成績，憑什麽？在中國，師者，傳道、授業、解惑也；到了加拿大，這老師也忒好當了吧，乂爻以為你出個課題讓孩子去思考問題、解決問題無可非議，發動家長也情有可原，但在所有的孩子都做了努力之後，你是不是應該拿出一個自己的成品，給孩子們展示一下這個課題思路和相應的解決辦法，例如其他的Rube Goldberg都不足5秒，這就很說明問題，至少應該告訴他們如何改變摩擦係數、延長運行軌跡、降低球體速度等辦法，讓小球可以用十秒以上的時間落下來。

Coco很是得意自己全國第二的排名，乂爻卻不以為然，以MACC學生的普遍素質來講，隻出了一個第二名，隻能說明是個人努力的成果，如果有一個出色的老師，那麽應該有更多的孩子進入這個行列，而不隻是一個。

還是中國的古語說的好：教不嚴，師之惰。