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已經記不清從小學到大學參加過多少次大大小小的考試，隻記得自己喜歡考試，隻記得考試前的興奮與緊張，還有臨場的鎮定與從容。當然乂爻也有厭煩考試和害怕考試的時候，很少，大概兩三次吧，類似《中國革命史》、《馬克思主義基本原理》及其他。令乂爻最記憶猶新且有驚無險的一次是大一時候的《微積分》考試。
乂爻或多或少有一點點偏科，喜歡數學、物理，厭煩以死記硬背為主的曆史、地理，所以在高三分班的時候，乂爻毅然決然、不假思索、毫不猶豫地選擇了理科。這樣的選擇雖然遂了理科老師的心願，倒是讓文科老師惋惜了半天。俺以極其蔑視的口吻、囂張地表示：隻有笨蛋才學文呢！害得高三一開學，那些文科班的美眉們硬是找乂爻來理論，那可是五百隻鴨子和一千五百隻鴨子，甚至五千隻鴨子都擋不住的分貝呀，自己知道理虧，隻好裝傻充愣道：我有說嗎？是我說的嗎？我好象、似乎、可能說的是“漂亮的女生都學文”吧。這才算平息了小小的風波。
上了大學，乂爻學的是個半文半理、十三不靠兒的專業，往好聽說是“萬金油”，往深裏追究就是沒啥專業。小班內二十人中，十文十理，讓乂爻這麽個頭腦發達的人要被迫與笨人為伍，很是不甘。宿舍分得倒也平均，六人三文三理。我們學理出身的人占不到絲毫便宜，倒是學文的家夥們碰到《英語物理》、《高等數學》就找學理的人幫忙。這裏真要控訴一下中國的教育體係，高中要文理分科，學理科的人把所有高中課程學了個遍，而那些學文的家夥們連中學裏最基本的數理化都學不全，就好象學文的人根本不需要邏輯思維似的。
言歸正傳，話說乂爻上了大一後的《微積分》課。那老師叫啥姓啥早已不記得了，隻記得他禿禿的腦殼，深深的眼鏡，還有對學生的生硬、冷漠與不屑。其實作為老師有很多吸引學生認真聽課的方法。如果所教的科目本身就有趣，那老師已經走運到根本不用想什麽歪門斜道就可以保證上座率；退一步，若科目本身無趣，教師完全可以通過本人的努力讓它聽起來有趣；再退一步，如果連這點旁門左道的本事也沒有，至少還可以用老師的個人魅力來挽救一個平淡的課題。可惜不幸的是，本來就枯燥無味的微積分，偏又碰上個這麽不思進取的老師，課講得糟糕，人也無趣，整天臊眉搭眼的，好象別人該他八百吊錢似的，而且脾氣極其惡劣，顯然不是在係裏不得寵，就是在家裏不得勢，搞得連乂爻這麽熱愛數學的人最終都要放棄聽課。
這廝起初上課的時候還點名，說是跟期末的分數掛勾；大家硬著頭皮來，聽不進去，就開始搗亂。這廝本就少些涵養，一鬧就上鉤，一上鉤就發脾氣，一發脾氣就語無倫次，搞得課堂上亂哄哄的。結果一氣之下，說以後不點名了，想來就來，想走就走，期末考試見。自此若大的階梯教室聽課的人數也就小貓三兩隻。就這樣，乂爻用微積分的課時去聽了二戰將軍錄，把巴頓、隆美爾、艾森豪威爾研究了一遍。課不上了，作業也不寫了，終於在無奈中把微積分徹底荒廢了。
期末時，這廝放出話來要給不聽課的人一點顏色看看。搞得班內人心惶惶、人人自危。惶歸惶、危歸危，也要遇驚不亂，泰然處之，既然搗亂就要有點兒搗亂的本事和籌碼，不能亂搗完了，一提考試就啞吧了，那可不是乂爻的風格。更何況數學是乂爻喜歡的科目，高考時還拿下了108分，這次說什麽也不能讓敵人得逞呀！
記得是下一個周二考微積分，周六放學後就沒有回家，而是直奔圖書館，見到有高年級的熟人就近坐下，拿出課本開始一字一句地讀，碰到例題就邊看邊做，碰到習題就邊想邊做，遇到想不通的就拽著高年級的同學問，一直念到圖書館閉館（在學校那麽多年，天天泡圖書館，誰也沒見過乂爻這麽乖的時候）。回到宿舍，不夜聊、不八卦，大睡。周日早早起床，到食堂買了兩個學校著名的“肉餡麵包”外加一瓶汽水，再奔圖書館。從一開館，讀到閉館，午飯晚飯就拿麵包汽水打發，終於按計劃把整本微積分都搞定了。周一是乂爻計劃的第二步，把全書再捋一遍，這次比第一次要快很多，同時也把自己第一遍看得吃力的部分再細看一遍。就這樣，到了周一的掌燈時分，乂爻已經把微積分看了三遍，題也做了三遍，終於滿意地睡去了。
周二考試，大多數人都覺得反正沒幾個人聽課，要是不會大家都不會，就算不及格也法不責眾，老師也奈何不了誰。試卷發下來，看著微積分老師很是得意地在教室的行間裏穿梭，估計這廝也不要什麽及格率了，隻想在學生麵前掙回些麵子，那題目前半部還算公道，後半部出得就有些不靠譜兒了。乂爻隻保證把會的全做對，而把那些七拐八拐沒人性的題連想都不想。做完就交卷，根本不檢查，也沒得查，如果一次做不對的話，就別想什麽第二次，會越改越糟；看到大部分人不會做也不交卷，估計還在等著有作弊的機會，沒戲，這題本來會的人就不多，越抄越亂。
考試結束後，大家不象平常那樣還要對對答案或討論討論，好象都等著法庭判決似的，命運並不掌控在自己手裏。過了幾天，結果出來了，整個大班四五十人，隻有四個人及格了，而乂爻很幸運地成為這四分之一。令乂爻奇怪的是，那三兩隻周周聽課的小貓居然也有沒過的，可見人和人是有差距的。再後來，微積分又進行了多達四次的補考，而每次能通過的人寥寥無幾，這些人不得不厚著臉皮去蹩腳老師那裏為了分數苦苦哀求，不得不去聽那蹩腳老師補課，在心理上還要受到羞辱。總之那老師在這些人身上算是找到平衡了。
我那位同學教育兒子不得法，總打兒子，所以兒子才用“那廝”稱呼他。是他偷看了兒子寫給奶奶的信中說“那廝又打我了”才知道的。還好，他兒子沒把他告到警察局或教育局讓他吃官司就不錯了。子女教育是門學問，急不得，也鬆不得。你有成功經驗就拿出來供大家參考吧。
這是對蔑視的人的一種稱呼吧。不過，你那同學的兒子稱他爹為“那廝”，真令人驚訝。也許“廝”還是個尊稱？不得而知。