我家有女初長成

女兒COCO生在加拿大，自兩歲半起就讀Montessori的Preschool，故中文奇差。加上除英語外，她又東鱗西爪、鳳毛鱗角地會一些法語和西班牙語，所以在表達上經常出現下列情況：
講中文時用英文語序，如一點兒小、不比我高或時間狀語置後等；
經常性地以法語和西語來表達其非常情感，如興奮、激動、吃驚等；
若發現某人不解其意時，總是用更加難懂的字眼進行解釋，如Friend（英語）的意思就是Amigo（西語），使人更加迷惑；
碰上四個字以上的中文（不含成語），她就會顛三倒四，比如她把電話號碼說成電號話碼，奇怪的是她竟然講得如此自然流暢，理直氣壯，以至使我們全家已經基本不會說電話號碼了；
因為家人和她經常在用中文交流時產生障礙，不知所雲，乂爻就用“我說前門樓子，你說腳後跟的瘊子”來比喻這種狀況，COCO聽了幾次後，意會其義，並簡潔地以“肛門瘊子”取而代之，每每引得大家捧腹大笑。

不過，自上月回到北京後，她的中文很有進步，不僅可以說上兩句繞口令（如：八百標兵奔北坡），還能靈活運用廣告詞（吃飯時說：好吃你就多吃點兒；有時突然碰出一句：媽媽我愛你，就象老鼠愛大米！），甚至可以將“我說前門樓子，你說腳後跟的瘊子”講得一字不差，並融會貫通，運用得恰到好處。

為了提高她的中文水平，乂爻總是在臨睡前給她講述一些中文故事或典故，據說這樣能夠在熟睡時文字信息可繼續刺激大腦皮層的某些區域，以達到鞏固中文的目的。乂爻的故事從狐假虎威、小馬過河、龜兔賽跑，講到皇帝新裝、白雪公主，直至“此地無銀三百兩”，越講越少、黔驢技窮，最後隻好自編自講、自圓自話。

由於COCO三歲多時20以內的加減法就已經不在話下，題出話落，答案已得，不假思索，常被朋友稱為隻有說出答案的時間卻沒有思考的時間。讚揚褒獎滿灌於耳，在校又得老師垂青、同學仰慕，更加沾沾自喜、目中無人，每天自覺地把習題時間轉換成娛樂時間，大有荒廢學業、前功盡棄之危。乂爻審時度勢，決定規勸其懸崖勒馬。當晚，乂爻便繪聲繪色地挖井設套了。

從前，有一隻小鳥，全身長滿了綠色的羽毛，大家都叫它小青鳥，它非常快樂地生活著。小青鳥漸漸地長大了，一天媽媽對它說：小青鳥呀，今天你應該做些數學題了。可是小青鳥卻說：還早呢，我想先玩一會兒！過了幾天，爸爸對小青鳥說：孩子，你應該學著寫字了。小青鳥聽完後說：時間還早，我想玩一會兒！又過了些日子，小青鳥的朋友對它說：你都長大了，得學些本領了。可小青鳥還是說：還早著呢！我想出去玩會兒！時間一天天地過去了，有一天小青鳥的鄰居也對它講：你應該學一些技術了。但是小青鳥邊玩邊說：還早，還早，先讓我玩一會兒吧！就這樣，日複一日，年複一年，小青鳥的頭上長出了白發，它仍然一事無成。這時它才感到非常後悔，自己已經從小青鳥變成了白頭翁。後來，它每天站在樹枝上歎息道：少壯不努力，老大徒傷悲！以告誡後輩。

COCO熟睡，一夜無話。

第二天早晨起床後，COCO找到奶奶說：“昨天晚上，媽媽給我講了一個小青鳥的故事，特別好聽。小青鳥的全身長滿了綠色的羽毛，它媽媽讓它學算術，它說還早著呢，要先玩一會兒；後來，它爸爸讓它學寫字，它又說還早呢，它又想玩一會兒… …”這時奶奶插話說：“媽媽這個故事說得是誰呀？”COCO說：“是小青鳥呀！”奶奶又說：“我怎麽越聽越象是小COCO呀！”COCO立刻抓住機會反駁道：“嗨，奶奶！我說前門樓子，你怎麽說腳後跟的瘊子呢？！”