哥大紐大-教師學院：
良莠不齊很自然，評估課程不簡單。
導師一語方向變，哥大時光永心甜。
說到哥倫比亞大學教師學院，搞教育的是無人不知。曆史上，在教師學院風光過的大咖不在少數，如桑代克，胡適，杜威等等。多年來哥大教師學院一直在教育學院排名中名列前茅。恩師-紐大帕金森教授認為要百尺竿頭進一步必須采百家之長，所以晨邊高地的哥大教師學院就成了人生的下一站。
根據招生簡章，GRE語言部分需要達到500分。考過不止一次，不怕獻醜，均未能達到500分。不過教師學院招生非常有靈活性。知道分數和能力之間有一個巨大的差異，紐大接近滿分的平均成績也許更能說明能力。
89年春天進入教師學院，秋天就開始在高中全職教書了。此刻兒子已經在美國，而內子去了加州。讀博五年期間，一邊工作，一邊讀書，還要照顧兒子，其辛苦程度不言而喻。幸好老父親千裏迢迢，雪中送炭。祖孫三人相依為命。生活繁忙又清貧，但家庭氛圍樂樂融融。為完成學業提供了安靜的環境。
學校的好壞其實決定於兩個方麵：師資和底蘊。讀師老幺吃了老師素質差和學風不良的大虧，對這兩方麵特別敏感。教師學院當然不乏好老師。其中最忘不掉的是教評估課的沃爾夫(Wolf)狼教授。
說起來在紐大哥大最低分數B-就是狼教授給的，但沒有一點恨意。狼教授在教師學院執教多年，我們這門課是退休前的最後一門課。也就是說我們是關門弟子。
俗話說，外行看熱鬧，內行看門道。狼教授的課如行雲流水，清澈見底，深入淺出，風趣幽默。評估課本身就是一門技術型的課，能夠教得生動活潑，可見其功力之深。上課前就聽說該課有難度，分數也不好。基本上沒有A, 大多數人都是拿B和C，但還是知難而上。畢竟學到真本領才是最重要的。
狼教授打分嚴格，但還是頗有幾分人情味。期末考試規定，凡是母語不是英語的學生提前一小時開始考試。以避免語言能力影響真正水平的發揮。後來做教育評估員時能夠如魚得水與狼教授教得好脫不了幹係。
教授中與我關係密切的不是博士導師，卻是教 學習障礙課 的Jean Fleshner教授。為人熱情，一開課就喜歡上了她，有如沐春風的感覺，在教授中屬於稀缺品。
來自新澤西，個子高大，還有些胖，給人的印象是很慈祥。大十多歲，感覺上有點像母親，又有點像大姐。為什麽會和她關係好已經不記得了。不知不覺地有什麽事就想給她分享，後來不上她的課了，還是這樣。博士論文答辯，她也是委員會五個成員之一。不幸的是，畢業後一年不到，她英年早逝 (心髒病)。去悼念她的人如過江之卿。真是好人不長命。讓人涕然淚下，心痛不已。人生中遇到她真是三生有幸。
博士導師退休後接任竟然是一個畢業於名不經傳南方某大學的女人。與其他教師學院的教授相比似乎是一個異類。與她討論論文時，已經完成了百分之八十。在聽完我的匯報後，對論文的寫做方向提出了獨辟蹊徑的見解，令人刮目相看。
這樣一來，就意味著論文結構必須進行重大調整，要重新組織改寫。不過她的見解的確有獨到之處。改了更有學術價值。磨刀不誤砍材功，雖然花了不少時間重新修改，但答辯時一次通過，接著在第二年成書出版。教師學院乃藏龍臥虎之地。
不是每一位教授都像前麵提到的那樣。其實良莠不齊在哪裏都有。教 Language Aquization的老師就明顯功力不夠。和狼教授相比差多了。主要是上課學不到東西，在講第一個問題時，我就已經知道她後麵的問題了。主要是缺乏深度，也無法前後貫通。
如果說大家都喜歡Fleshner教授，那麽同教研室的Shepard牧羊犬教授就最不受人喜歡的。典型的英國人，冷漠又非常的高傲。凡事都必須預約。哪怕是隻需要說 yes 或者 no 也需要預約。其實在叫預約時，問題就已經回答完了。沒辦法呀！林子大了什麽鳥都有。
還有一件忘不了的是，智力障礙課的教授上完課後就去佛羅裏達開會去了。讓助手出題考試。結果助手出的題全部是回答數據(百分比的)。拿到考卷，全班同學都傻了眼，沒人會做。要知道教科書裏可是有成千個數據。沒人能夠把他們全部背下來。何況背這些數據也毫無意義。教授回來後給了每一個人好分數，以平息怒火。這也算是奇葩吧！
在哲學上，好與壞是一個相對的概念，同時也是任何物體的兩端。有好的必然也有壞的，所以對任何學校都不能苛求。教師學院其實也不例外。而且每個人的機遇和感受也不一樣。這裏隻是分享一下個人感受。總體來說，在哥大的日子還是比較暇意的，也是人生中忘不了的這麽一段。
後記：
哥大教師學院讀書全部自費。 89年九月開始在高中全職教書，簽證也轉為H-1，即外國雇員簽證，這樣就不需要修12個學分保持外國學生身份。經濟上比較靈活。90年春季開始因為高中學生中有新移民，所以聯邦第七條款每學期為我付3個學分的學費，一直到畢業。另外，在布什總統給大陸留學生六四綠卡前，已經由教育局讚助申請綠卡了。能夠在花旗國留下來與六四運動無關。
另外，是教師學院還是教育學院？