紅色日記 典型發言 10.9-12

十月九日

教育大會典型發言紀錄

1、某某縣某某公社民辦教師某某某講：全心全意參加教育事業，掏盡紅心為貧下中農子女學好文化服務，以深厚的無產階級感情為貧下中農掌文權，為培養接班人而艱苦奮鬥，“一條小炕上鬧革命”的動人事跡。她說：“張思德、白求恩的職務並不高，但是他們的英雄形象最高大，思想品質最高尚。”

2、南馮公社某某大隊貧下中農管理代表某某某同誌：活學活用毛澤東思想，狠抓階級鬥爭，掌握、占領學校陣地，用毛澤東思想管理學校，徹底改造世界觀的事跡。他在回答攻擊他的“糖衣炮彈”時說：“二兩酒換走不了教育陣地的大權。”

某某公社教師演唱自編的京東大鼓。

3、某某公社某某大隊貧下中農講師團成員某某某報告：學校不是文化團體，而是戰鬥團體。大隊書記親自抓講師團，不僅親自講階級鬥爭，講無文權之苦，而且請榮軍、電工、赤腳醫生、農村技術員講文化知識；事實證明，“大老粗”完全能上台講課；

貧下中農直接上台講課，對學生的情況吃在心裏，象種莊稼一樣，見學生一長“瘋杈”馬上掰去；他們把轉變學生的思想放在首位，堅持用政治統帥社會主義文化課；教師團成員講進學校講課的激動心情，和專職教師相結合，專職教師與貧下中農對比找差距，改造思想，共同解決生產和教學的矛盾，解決課程表的固定性和農活的季節性、突擊性的矛盾，化不利為有利。講師團在階級鬥爭和路線鬥爭中誕生、成長；

他們給學生講：過去澆地有的用搬鬥，有的用水車，與現在用的水泵相比，更體會到毛主席的“農業的根本出路在於機械化”指示的正確；電工通過看水泵的外形，教操作、講原理和結構、教維修等。

他們看到地主的子弟麥假期間不割小麥，去稻田裏抓魚，把稻秧都弄漂了；還有在麥場裏分麥秸時往裏邊裝麥個。通過對他們的批判，提高了學生的階級鬥爭的覺悟，提高了對基本路線的認識；

還有人散布“我們和國民黨是人民內部矛盾”。通過和貧下中農一起對那個地主資產階級代言人的批判，提高了對“人民敵人”概念的認識；

4、某某公社某某某老師講自己：身殘誌堅，把一生獻給黨的教育事業。

5、某某公社某某大隊：讓毛澤東思想占領幼兒陣地，為縮短學製，解決水區女孩過早勞動問題，解放了婦女勞動力；加強組織紀律性教育，小孩在家表現好，在校表現好；加強了家長的團結。

6、某某公社某某某講：如何對待文化革命中站在錯誤路線一邊的同誌？要落實政策，化消極因素為積極因素。一是防止錯誤傾向，認識執行黨的政策的重要性；二是劃清矛盾性質的界線，區分骨幹和群眾，區分本人和家庭，過細地落實黨的政策。

7、縣某中某某某講：政治建校的經驗，走“五七”指示的道路。首先，加深感情、提高認識是貫徹落實兩個決議的動力；其次，排除障礙、擺正帥位是核心；第三，領導帶頭、自身革命是關鍵。改造世界觀就象逆水拉纖，必須步步登勁，一步踩空就有連人帶船衝下去的危險；政策水平的高低標誌著路線覺悟的高低，認真落實黨的政策就是執行毛主席的革命路線；路線是團結勝利的路線，政策是團結一切可以團結的人，化不利因素為有利因素，堅信政策的巨大威力，執行政策保持清醒的頭腦。

8、某某公社某某夜校在前進：適應形勢的需要，在路線鬥爭中辦起夜校班；

9、某某公社某某大隊：貧下中農管理學校。

10、第五中學某某某：內外兩個課堂相結合，做到理論聯係實際。

十月十日

教育革命小組組長某某某講今後工作意見：

1、大會後掀起學習、宣傳、貫徹《紀要》的新高潮。回去向領導匯報情況，以取得大力支持，實行統一領導，檢查工作，製定措施，大造輿論，用各種形式，使家喻戶曉；做到三個“結合”：一是學《紀要》與學馬列主義、主席著作、“老三篇”及一係列指示相結合，提高落實的自覺性；二是和大辯論相結合，發動師生、工農、和社會廣大群眾起來，暢所欲言，在比較中求發展；三是和基本路線教育、革命大批判相結合，大破大立，清除障礙，解放思想，加深理解，提高認識能力。

2、加強領導。要加強黨委領導，黨團員帶頭；領導班子是保證、是關鍵；批修整風，加強團結，實行民主集中製，保證一元化領導；調查研究，抓好典型，推動工作，總結經驗；工宣隊在路線方向上把關定向。

3、全麵落實“五七”指示。上好文化課，保證質量，妥善安排時間；以學為主，兼學別樣，兩個課堂相結合，結合教學，注意克服兩種傾向；大膽闖新路，積極支持新事物，不能潑冷水。

4、批修整風，路線教育。

5、建立無產階級的革命化的教師隊伍。選派優秀的工農兵充實教師隊伍，原有教師加強世界觀改造；克服“隻使用不改造”和“隻改造不使用”兩種傾向；胸懷全局，做好本職工作；教師要分批下廠學習鍛煉，提高教學水平，適應形勢需要。

6、做好普及工作。掃除文盲，辦好夜校、幼兒班，冬季掀起高潮；搞好文體活動，組織宣傳隊、體育隊；普及新廣播操。

會議決定：十一月份召開中小學體育運動會；十二月份各校總評後，全縣召開教育係統“四好”經驗交流會。