老牛拉新車

男,讀高中趕上文化大革命,回鄉勞動榮獲雅號"老農",當耕讀教師掙"工分";七七年高考有幸得中,接著再讀研究生學習經濟;參加工作緊密結合本專業,改行不離基礎研究財政;退休之後猶自奮蹄,激勵後輩努力新征程。
正文

紅色日記 書記報告 11.11-20

(2023-08-02 11:36:27) 下一個

 

十一月十一日 星期三

今晚本來要在飯廳聽毛主席著作學習經驗介紹,但由於什麽原因,改由校黨委書記傳達縣委書記的報告,內容很簡單,但意義之大卻是無法計算的。內容大致分四部分:

1、學習毛主席著作要有高度的自覺性和高度的革命熱情,為革命而學;

2、要爭取做堅強的革命戰士,不受資產階級思想的侵蝕,就必須用毛澤東思想武裝自己的頭腦,學習要有自我革命的精神和決心;

3、學習要聯係實際,打破教條主義的學習方法,打破係統性,活學活用,越緊張越要學習,因為越緊張問題越多,困難越大,越需要毛主席著作開道,隻有這樣才能學深學透,不致迷失方向;學習要從當前國際國內、黨的任務、思想實際出發,從中找立場觀點方法;還要有重點,有目的,學習不在多而在精;沒有目的,沒有重點,學多少也沒用;學習的公式應是:實踐、學習,再實踐、再學習,如此反複無窮;

4、有進步不能滿足,要把學習過程當作艱苦的鬥爭過程,艱苦的思想改造過程。

以此對照自己,發現自己活學活用不夠,學起來無目的,無重點,學習方法隻是所謂“係統”,連著通讀,是教條主義的學習方法;在學完《論聯合政府》後,一定堅決改正。為此,要重學關於主席少而精的理論(理論實際相結合、活學活用、有重點有目的、少而精等)。但我還有點顧慮:如果不通讀,不了解文章的內容,如何有目的地學,即使有了問題又找哪篇學呢?我正因為讀過關於學習方法的文章,才知道到《整頓黨的作風》中去找答案;如不然,何處尋找?這個問題仍要問老師與先進分子,以求解決!不過,無論怎樣,教條主義的學習方法是必定要改正的,哪怕遇到無論多大的困難!!!

十一月十二日 星期四

中午去找某老師,把自卑感的問題提了出來。他說,自卑感是不對的,自卑感本身也包含著驕傲情緒;他說我為個人想得多,今後要多為班集體著想,為別人著想;也不要隻看自己的缺點,不看優點,這樣會喪失革命朝氣;要多征求同學們的意見,別人對待自己的態度應正確對待,要有涵養性。他再次強調學習毛著要帶著問題學,要注意近幾天的《某某日報》;又說我的日記反映自己在階級鬥爭中思想進步的情況少,要多反映這些問題,要既顧自己又顧別人,注意學習主席關於團結的文章等。這是某老師對我的意見。再征求某某老師和同學的意見之後,好好檢查一下。

十一月十三日 星期五

昨晚我又去找某某老師,也把自卑感的問題向他提出來。他是開門見山地就把問題解答了。他說,這可以反映三個問題:入團動機不純、驕傲和自餒;在入團問題上絕不能急燥,條件不夠時要積極創造,不然,即使入了團也沒有什麽用,相反會玷汙了團組織;因此,在自己條件不夠的情況下,即使團組織讓加入自己也不應該入團!要明確入團目的,經得住時間及各方麵的考驗;遇到問題時應首先檢查自己,不能怨天尤人,埋怨組織和領導更是不對的;入團完全是為革命,不能抱有任何個人的目的,為了革命就需要經常開展批評和自我批評,克服虛榮心、好麵子的思想;在工作上要提倡生龍活虎、大刀闊斧的作風,決不能怕出問題,犯錯誤也不要怕挨批評;革命一輩子就會挨批評一輩子;批評了,改正了,自己就進步了。最後他又提醒我要注意家庭的影響,在生活中不能有任何特殊;要聯係群眾等。我也提出一些問題,請他幫助解答了。

我有這樣一個想法,有些人自己存在著某些缺點,因此最怕別人提起;隻要人家一提到關於這方麵的問題,他就會頭痛。在我上四年級的時候,思想最落後,因此最怕提“思想”這兩個字,見到或聽到這兩個字就厭煩,就怕,盡力回避這兩個字;後來思想有了進步,也不厭煩、不怕了,反而喜歡提,喜歡聽,可是最怕聽“虛榮心、好麵子”這幾個字,因為這是我最主要的缺點。今後我要善於聽取別人的意見,提得越深刻、越刺耳的,就越要好好想一想,徹底改正掉。

十一月十四日 星期六

考試即將完結,成績非常不理想。這還不是對分數說的。幾何課有一道題一點兒不會做,半個字沒寫;俄語一個詞完全不會變格,六格中變對的三個也是稀裏糊塗;代數一個公式套錯了,這不僅是馬虎,更主要的反映了驕傲。複習時不認真,認為複習好了,走馬觀花看一遍。這是一個極大的教訓。必須要十分重視這個沉痛和嚴重的教訓!

看到“廣播台”登出某老師和其他老師、還有幾個班的同學給病人輸血的事跡,心中激動萬分。同學們和老師們這種舍己為人的精神是多麽可貴呀!這是他們學習主席著作的結果,是思想覺悟提高的表現。我一定要學習這種精神,同時也感到有點惋惜。我要早些知道,趕上這個機會並親自輸血,那是多麽讓人高興呀!可是我也要主動找機會!某老師是多麽可敬的一位老師啊!

昨晚聽廣播,介紹某某學習主席著作經驗,他的公式是:學習、對照、檢查、實踐、行動、總結。

晚上碰到某某和某某某同學去砍樹,我想跟他們一起去。可又想到剛換上的衣服和新球鞋,就放棄了要去的念頭往回走。可是一邊走一邊想,越想越不是味,感到自己做錯了事。慚愧心使我腳步慢下來,停下來。最後,我扭轉身,向他們去的方向奔去。雖然因樹高天晚,終於沒砍來,可心還是得到安慰。

入團,這是多麽吸引人的詞嗬!我一定要克服缺點,爭取入團!從現在起我就要以團員和黨員的高標準來要求自己,決不玷汙光榮的團組織!

十一月十七日 星期二

今天體育鍛煉時,我和某某某、某某不知為什麽爭論起來。我說某某某上午、中午都狠抓代數學習,某某是狠抓作文;他們則說我成績好,學習主席著作好。當然,這些話的含意都是不健康的。我還說:“我不願揭露你們的本質!”哪知某某某對此卻在了意,回家的路上我們仨誰都沒說話。直到我們要分路時,才由某某打破沉默道:“怎麽不說話呢?”我和某某某仍沒言語。我和某某同路走時,我毫不隱瞞地提出對於他早飯後午飯後光看關於文藝批判、寫作等方麵的文章和寫文章用筆名等,都反映了他有成為文學家的思想。當時說話氣很衝。回家吃完飯後,我來到學校,團支書來找我,說某某在哭。我一聽就明白了,奔出去,見他正倚在牆邊抽泣,見我去了,抽泣得更歡了。我知道他誤解了我在操場上說的話的意思,便給他解釋:我並不是因為你抓緊學習而嫉妒你,打擊你;恰恰相反,我為此而感到高興。你想,如果隻我自己考得好,別人都考得不好,我班的平均分不如兄弟班,我心裏高興嗎?我隻是覺得你學習功課時間多而學習政治時間少了些;如此發展下去,將會迷失方向。他起初說我是嫉妒他,但後來看他不再這樣認為了。他又給我提了意見,說我保守;我也解釋了一下,說自己除刻苦學習外,並沒有體會經驗,不過今後也要考慮一下這個問題。我也檢討了自己的驕傲情緒,如對某某某、某某的看法,在入團方麵存在的問題。這在以前是不輕易對別人尤其是同學說的。後來某某某又來了。我們三個談了一些關於創作、虛構、對話和了解生活、運用口語等等問題;他也把回家路上對我提的意見的意見提了出來。最後,我們三個表示一定要集體進步,改正過去對跳舞活動的看法。打了預備鈴,大家才心滿意足地散了。

從這次談話中找問題,可以發現,對同學說話一定要負責,絕不能絲毫傷他們的自尊心,隻能說服,不能壓服;向同學檢討錯誤隻能提高威信,不會降低威信;並體會到談心是非常好的一件事。

同學們都反映我學習毛著聯係實際少,我正在努力改正著。

十一月十九日 星期四

學習部長找我談話,檢查了近半個學期的工作:1、工作做得太少,隻收收稿,出出《前進陣地》,有時初中班的稿還收不上來,致使許多同學連學生會的幹部是誰都不認識;2、搞好和其他部、和各班學習委員之間的關係,以利於工作;3、各班迫切要求召開會議,給各科尤其是數學課的老師提意見,尤以高二和初三班最為迫切,要確定召開初三會議的時間;4、現在即開始催稿,同時多調查研究,了解同學們的意見和要求;5、要加緊工作,一個人頂兩個人甚至更多,做出一些成績,不辜負領導的信任;6、學習主席著作要學用結合,用小整風的方法學習,主要學關於工作方法和領導方法方麵;7、對人要以表揚為主,多表揚,少批評。

星期一聽了學校書記“放下包袱,輕裝前進”的報告。這個報告談了階級出身、階級成份與自己革命化的辯證關係,內因與外因的辯證關係;提出有一些出身好、成份好的同學有“自來紅”思想,必須加以糾正;並告訴我們要言行一致,要做到興無滅資。之後的班會上我們進行了討論。

十一月二十日 星期五

今天晚飯後,我班乒乓球隊與校隊進行了比賽。在場上,我班的同學與運動員表現得很驕傲,常直接跟裁判發生衝突。這是應該批判的。雖然第一輪勝了,但贏得也不光彩。

 
 
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