紅色日記 宣傳口號 1965年 16歲 1.1-10

一九六五年（十六歲）

一月一日 星期五

新的一年又開始了。

昨天晚上開晚會，我班的節目之一——快板劇《學大寨》演得不錯。我原以為我班是演不了、演也演不好的。可是事實卻推翻了我的論斷。這充分說.明我有保守的觀點，不相信群眾力量的觀點；同時也說明我認為班內一團糟、烏煙瘴氣的觀點也不對。文藝、體育開展得不錯，不正說明我班還有許多優點嗎？

一月二日 星期六

今天下午，我們初三開了個訴苦會。在剛過新年之後，聽聽勞動人民的血淚史，具有更大、更深遠的意義。

班主任老師講話，讓我們大抓學習，充分利用複習時間，把知識鞏固起來！

一月三日 星期日

今天補星期六的課，但今天早上我遲到了。檢查其原因，在客觀方麵，昨晚睡得很晚，下晚自習回家後又看了一本書，耽誤了我的睡眠。今後要克製自己，不準晚上再看課外書。在主觀方麵，生活懶散，早晨沒有緊張勁，拖拖拉拉，對遲到沒有引起足夠的注意；而且還沒有一個促使我的動力。今後要在一切小事中體現出我的決心，我的心願，把毛澤東思想體現在行動中。

一月五日 星期二

昨天我校去宣傳，這是自五八年來第一次大規模的宣傳。我們的口號有五個：“全世界人民大團結萬歲！”“全國人民大團結萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中國共產黨萬歲！”“毛主席萬歲！”前邊是樂隊，接著是高二、高三裝扮成的少數民族、工農兵學商，最後是我們，口號聲此起彼伏，接連不斷。許多人把嗓子都喊啞了。我喊著喊著，覺得有些厭煩，老喊這幾個口號，又都是“萬歲”；但想起這次宣傳的重大意義，尤其想到每句口號的含義，心情不由得激動起來，手舉得更高、更有力，口號喊得更響亮了。

各門課很快就要結束，複習考試的階段就要到來。這時候同學們往往會發現功課上的許多問題，有的也會讓我回答。無論在何種情況下，如果同學問上我，我一定要耐心回答，直到對方明白為止。

過去我常常是吃了飯一抹嘴就走，為此妹妹對我意見很大。現在我決定學著做些家務活，首先是刷碗。過去我曾經刷過碗，但我嫌髒不願刷；後來借口學習忙就不刷了。實質上這是厭惡勞動。這就有叛變勞動人民的危險。今後我每天吃完飯後自己要刷，堅持下去，以後逐步過渡到自己洗洗補補。這要記住！

一月六日 星期三

昨天開了貧下中農子弟的會議。會上號召我們要好好學習，保持貧下中農的優良傳統，並強調指出我們是依靠力量。我們一定要好好學習，時刻記著階級仇恨，記住自己是貧下中農的子弟，並要以此作為學習的動力之一，使它永遠鼓舞自己前進！

今天克服了許多困難，寫成了一篇批判某老師的文章。

一月七日 星期四

今早把那篇批判文章作為一封信給了班主任老師後，心中又有些不安，見了某老師有些不好意思。但想到這樣對老師、對同學都有利，即使老師給我小鞋穿，我也應該這樣做。何況他還不一定那樣呢。

今天上體育課滑冰時，上次（打籃球）下的決心又忘了。本來很想滑冰玩，但由於冰鞋不夠，別人玩起來沒讓給我，自己最後沒滑上。這是件好事。不然，上次說的話就等於白說。這樣，我的話還有一半有效力呢。

一月八日 星期五

今早吃早飯時，看見老娘（嬸嬸）抽隊裏放在我家後院的葦子生火，感到很氣憤，問奶奶：“你每天生火也抽後院的葦子嗎？”奶奶不滿意地說：“怎麽啦，你問這個幹什麽？”我說：“不怎麽，隻是不讓你抽。那是隊裏的！”奶奶生氣地瞪大眼睛說：“隊裏的怎麽樣？放在咱家我就要抽！再說，放在誰家誰不用呢？”我說：“那是隊裏的，誰也不準用！”接著我又給她講了一些道理，最後說：“如果我老爸（叔叔，黨員）知道了，他也會阻攔你的！”奶奶息怒了，大概覺察到不對了，說：“我就是抽！”但口氣卻不象剛才那樣強硬了。

今晚我又和奶奶說起來。我說：“人家劉文學見地主偷社裏的海椒，被地主殺害了。我們不能做到像那樣保衛隊裏的財產，難道還能破壞麽？”她不言聲，大概她已經想通了。奶奶總是這樣，她能知錯改錯，認識得快改得快。當然，關於生火引火材料問題，我也要替她解決，如給她準備好燒柴什麽的。還沒跟老娘說，但也要說服她，製止她。

另外，隊裏已經受損失了。奶奶常用那葦子，我還不知道。我打算按價賠償。

今天評三好學生時，發言者空前多，簡直是在爭，人人發言熱烈，提的意見也多也好。這在過去是根本辦不到的。這是一個很好的大會。老師決定：時間服從任務，堅決把它開到底。

會上也給我提出缺點，主要是不和女同學接近，封建思想嚴重，不活潑，虛榮心，愛麵子，不敞開思想，要求進步不迫切。一、二、四、五我認為對，三、六、七我是不同意的。這是同學們還沒了解我。

一月十日 星期日

在工作中，我認識到：做工作必須自己、自己的單位先做好，樹立榜樣，然後才能去督促別人。例如征稿，自己班裏搞得不好，收不上稿來，去收別的班的稿時，學習委員問道：“你們班收了多少？”我無言可答，他們一定會想：“你自己還做不好，卻來督促別人！”這是一個教訓。

另外，做工作必須“說服”，不能“壓服”。如寫稿，如強迫誰寫，他是一定寫不好的，甚至不寫。我認為必須調動同學的積極性，並詳盡地說明稿件的內容、意義，而積極性是主要的。這也是一個教訓。

這學期我所做的工作很少，做了也是做的事務性工作，思想工作做得少。這是一個缺點！