爬藤的意義

          其實最不願意闡述的就是關於這類話題。而爬藤這事對於我來說又是目前躲不過繞不開的話題，家有小娃，“任重道遠”。但這個任重道遠和當初大娃的意義截然不同，因為現在是小娃的自己的任重道遠而非我們家長。

          家有兩娃，而且同是女孩，那這個家庭的男主人似乎就沒有了陽剛之氣，比如我。當娃犯錯誤的時候，當你的眼睛剛要立起來的時候，娃已經淚眼婆娑，泣不成聲，搞得你就像犯錯的本人而非她，你得低三下四的哄她們，你得許下很多平時她無理要求的很多願望，當哭聲打住，笑聲響起的時候她犯的所有錯誤背鍋之人和解決之人就是我。好在，家裏領導乃一家之主，有的時候堅決不妥協堅持原則，讓這兩個娃從小就知道這個家還有一把手說了算。就這樣，我在陽剛之氣徹底消失之前倆娃都大了，有了自己的主意有了自己的思想，我和領導就徹底淪為家庭司機保姆兼廚子，哦，對了還有自助取款機。

         大娃來到這裏之前，我和領導的預期就是怎麽也不能比我們差太多，一丟丟是允許的，上了初中發現，國內的雞娃環境會造成大娃和我們差的不隻是一丟丟，有可能雞到最後，就變成“雞飛蛋打”。領導的決定總是英明的，來到大洋彼岸，大娃就是降維打擊，一路順利，爬藤成功。作為理工科的女孩去做了我最討厭的金融行業，而且還是個量化交易，兩年的工作生涯備受打擊，曾經降維打擊別人的娃在這個行業裏被按在地上摩擦。而我們卻無能為力，因為話語權已經不屬於咱。好在大娃沒有氣餒，辭職接著爬藤，你不說我不夠專業麽，那麽咱就來個專業點。金融量化就那麽幾個學校，而藤校是大娃的必選，一選即中。八月份到現在，我感覺基本上沒有怎麽上課，各種麵試，頭部量化公司對藤校的偏愛是肉眼可見，一個簡單的實習，頭等艙，五星級酒店，午餐會，從部門經理到合夥人，感覺不是在麵試而是在尋找門當戶對的人家一樣。而就在昨天，第一梯隊的量化公司來了幾個offer，這下大娃就又開始飄了，她根本忘記了每次麵試前刷題的痛楚，忘記了求爺爺告奶奶的內推，也忘記了頂著淒風苦雨去麵試的膽戰心驚，典型的好了傷疤忘了疼。

           小娃的理想是超過姐姐。這就是家有倆娃的好處。我前文提到的任重道遠是她自己的而不是我們的，就是這個意思。她的前麵有座高山，必須趟過去，有了姐姐這座高山不用我們雞，自己的主觀能動性已經開始發揮作用。姐姐有什麽她必須有，姐姐搞競賽她也搞，除了數學物理還得搞科研，搞完科研我還得比“肖邦”總之，必須完勝才可以。她這麽一搞，搞得我們倆不會玩了，生怕我們再一搞給搞崩潰了。索性，就乖乖的做好服務，不敢多言。暗自竊喜，不敢說穩進藤校，但至少不遠了。

             回到主題，爬藤有啥意義，除了表麵的光鮮之外，就是你有自己的選擇權力。在通完藤校的道路上你把該吃的苦都吃了，該遭得罪都遭了，到達階段終點之後你可以審視自己，可以判斷未來，自己想要什麽，自己想做什麽怎麽做，就有了足夠的權力，就有了可以任意選擇的權力，而不是放眼望去一片霧蒙蒙。可能我的表述不夠完整，在山登絕頂的時候，估計人會少很多，你有獨自歇腳的地方。

            

[清漪園]

在登上山頂，人會少嗎？不會的，仍然是烏泱泱的一大片。登上山頂不是為了歇腳，而是為了找到那些能夠與之誌趣相投的人們共事相處的機會。

[大號螞蟻]

爬藤和科舉不同在於，爬藤隻是階段性領先。並沒有製度保障永遠的差距。所以爬藤也隻是一種稍好一點的選擇，方式，路徑。或者說證明。疼不疼還是那個人。隻不過爬藤成功提高了一些信用和知名度，算是階段性質量驗證。

[大號螞蟻]

爬藤是右派哲學。努力成功獲得更多。左派哲學是，成功獲得更多是來自於對左派的歧視壓榨。爬藤是一個走向邪惡的過程。當然比爬藤更邪惡的是創建一個藤，一個企業，一個國家或者文明秩序。

[雪狗2014]

爬藤讓孩子有高的起點 認識高一層的人。

[YodaKush]

文章有些sloppy 內容真摯 但有很多常識性錯誤 當然可以。以下是這篇文章裏的 常識性錯誤，用最簡單的語言和舉例說明

?

常識性錯誤與例子
? 把“爬藤”當成萬能通行證
? 認為上了藤校，就能“任意選擇未來”。
? 現實：藤校畢業生照樣找不到理想工作，比如哈佛也有失業的。
? 舉例：CMU、MIT學生也要拚Leetcode、內推、實習經驗，不存在“有藤就能隨便挑”。

?

? 誤用“降維打擊”
? 說孩子出國後“降維打擊”，好像國外比國內容易。
? 現實：美國申請藤校要靠論文、科研、推薦信，不是“輕鬆打別人”。
? 舉例：國內卷題海，國外卷Essay和活動，換了賽道，不是“降維”。

?

? 把量化行業誤當成傳統金融
? 說“理工科去做金融，是跑偏了”。
? 現實：量化就是用數學和編程做金融，本質是理工科的延伸。
? 舉例：Jane Street、HRT都在招計算機係學生寫C++算法，不是賣股票的。

?

? 誇大藤校學生的“優待”
? 寫“實習坐頭等艙、住五星級酒店”。
? 現實：量化公司給實習生報銷機票，但不會給頭等艙。
? 舉例：Citadel給經濟艙 + 酒店，不給奢華配置。

?

? 錯誤理解“兩個孩子的競爭”
? 覺得妹妹模仿姐姐是好事。
? 現實：這種比較容易讓孩子焦慮、完美主義。
? 舉例：姐姐拿A，妹妹壓力大到哭；長期這樣，反而學不進去。

?

? 教育目的理解太功利
? 認為讀藤校意義是“光鮮、有選擇權”。
? 現實：教育的意義在成長和思考，不隻是“爬上去”。
? 舉例：很多藤校生轉行去做公益、科研、

[格利]

爬藤的意義

非常認同這句話：“爬藤有啥意義？除了表麵的光鮮之外，就是你有自己的選擇權力。”

“爬藤”，是華人圈中對孩子努力攻讀、爭取進入美國藤校的一種形象說法。華人一向重視教育、勤奮好學，本無可厚非。然而，近年來在一些華人家庭中，出現了一種盲目“向西看齊”的傾向——認為孩子的成長必須“全麵發展”，於是便極力貶低華人勤奮讀書、學業出眾的傳統優勢。這種做法，無疑是舍長取短。

真正的“爬藤”，不僅僅意味著名校光環，更意味著一個人擁有選擇的自由——無論是選擇繼續深造、還是選擇人生的道路。教育的意義，從來不隻是追逐名氣，而是讓孩子擁有更大的選擇空間與更高的起點。