非常規學習法

我最近給一些學生上課時，被個別家長質問，教學大剛是怎麽製定的？我的教學是因人而異的：不同的學生有不同的要求，更有不同的資質，必須因勢利導。第一次課總是跨學科的泛泛而談，發現學生的興趣和資質、要求：你是想要個好的分數呢，還是想真正學點本領？是想上個理想的大學/專業，還是想要個出色的競賽成績以便震驚你的朋友和老師？然後再深入某個學科。

這要求一個老師掌握STEM （Science, Technology, Engineering, Mathematics）的各門學科，這可不是任何一個學校老師所能夠做到的。他們一生隻教一門課程，無暇顧及其它學科；也提供不了任何新的知識。你問ChatGPT所得到的答案，要比一個學校老師所能提供的答案完善100倍。很多中小學都是雇傭體育老師去教數學和科學，他們隻能提供一點膚淺的知識，根本就不知其所以然。任何學校老師隻能給你提供一點老掉牙的東西，不是無用的，就是錯誤的。

我們進學校的目的不是去學知識的，而是去（1）交朋友的，（2）向同齡人甚至是長輩（如老師）炫耀聰明的。交得了朋友，今後的人生之路才有個伴，有個同道之人。你的聰明程度來自於你的邏輯推理能力；即使先天不足，經過少許的推理培訓，再加以練習，便可以逐步完善。

一個人老了之後的三要三不要是：要多動腦不要生氣；要多運動不要摔倒；要多存錢不要吃太飽。運動和有錢不是大問題，因為我們加拿大的教育、醫療和養老都是免費的。關鍵是要保持頭腦靈活，活到老思考到老。現在的人工智能，幾乎快要剝奪了人類思考的機會；如果不能培養一批有傑出思考能力的人，很快就會被機器人奴役了。