數論人生
數論是一門學科，也是我的人生。有人把酒論英雄，我用數字描天下。
最近一個家長給我打電話“求救”：小女兒要上AP數學了，學校裏的數學老師講得毫無聲色，班上有一半的同學在課堂上睡覺。她就讓小女兒再跟隨大女兒（已經上了大學了）原來的課外輔導老師上網課，因為疫情的原因不能上麵對麵的課。可是那個“老師”講課，既無講義，也無課堂筆記；學生問問題無論是口頭問，還是通過電子郵件問，他都一概不回答！我說，你莫不是請了一個假老師？她說大女兒跟著他麵對麵學習時還挺好的，那就是他不會上網課了。要命的是，那人還要求家長送現金上門，即使疫情肆虐也不例外。
這就是我們加拿大的教師爺們！自己幾斤幾兩都不知道，卻在那裏頤指氣使地亂教一氣、騙人錢財、毀人智商。在有的國家和地區，教師被尊為人類靈魂的工程師；在加拿大，教師是人類靈魂的抹殺者。教師的職責本是傳授知識和做人的道理，在加拿大，卻成了順我者昌、逆我者亡的獨裁者！讓我來數數他們的暴君行為吧。
Jason在一次考試中被老師扣了幾分，心裏感到憤憤不平，因為他完全做對了。老師讓學生們求坐標係下一個三角形的麵積，Jason畫了一個矩形把那三角形包圍起來，用矩形麵積減去四周三個三角形的麵積，簡單而快捷的得出了答案。老師說，你隻能用底乘高除二；我說，那你得在題目中說清楚呀！如果用鞋帶公式，不到一分鍾就可得出正確答案呢！請問你那老師一句：三角形的麵積公式有十來個，你知道幾個？
Edward經常被她老師以BF的理由扣分，每道題都得被扣一兩分；我問BF是什麽意思，她說是Bad Form。Lee則完全被老師莫名其妙地扣分，理由寫得像醫生的處方，誰也不認識。Stephen發現，盡管每次考試都做對了，卻總被老師扣分，怎麽也想不明白。有一次跑去辦公室問老師，老師狠狠地說：Stephen, do it My Way！Stephen氣得無話可說。Lisa學微積分，分數很關鍵，因為會影響上大學；在一次考試中，做一個變化率的問題時，步驟、計算、答案都對了，還是被老師扣了幾分；問為什麽，答曰你沒有在容器中畫上幾滴水。Lisa哭了。
這些事情，就是十年八年也說不完，因為它每時每刻都在發生。什麽是教師？不就是先學了點陳詞爛調，再拿去胡弄後生嗎？如果容不下別人不同的觀點，你憑什麽為人師表？你有什麽資格去評判別人的能力？已經有的知識，不需要你去傳授了：互聯網上可以搜到的，比你一個人所知的多幾百萬倍；圖書館裏儲存的，是你一個人幾輩子也學不完的；我們需要做的是探索未知。如果隻跟著你的老套，恐怕什麽也得不到。不給我教授思考的方法，還要限製我思考的自由，是誰賦予你這樣的權利？
老師的無能，還來自於教學大綱的無力。安省的數學教學大綱，不僅內容膚淺，邏輯上也是顛三倒四。先教什麽、後學什麽，對他們來說，就跟先有雞、後有蛋，還是先有蛋、後有雞一樣難。你把現有的知識，按照其發展時序，列出個大概，指出其不足，不就行了嗎？該學什麽、該怎樣學，那是學生們自己的事，老師就當個答疑解惑者，評判就交給電腦，天下不就太平了嗎？
