六年級的Grace第一次麵對這樣一個“複雜”的橢圓方程

首先，她用尺規破解了橢圓作圖的解法。

進而，用代碼展現了解題思路。橢圓浮現出來了。

既然走到這了，而且她懂畢達哥拉斯定理，對不起，隻好麵對從未見過卻又恰好落在自己射程範圍內的“複雜”方程。

當天的作業就是化簡甚至解開這個方程。這是天賜的數學問題，“複雜”到看起來嚇人，“簡單”到剛好力所能及。不失為因材施教的經典案例。