五月二十四：隻有一個學生的課

爸媽：

今天上了當老師以來最長的一節課，一個半小時，隻有一個學生，一個黑人女學生。

那個女生有一個很美國式的中文名字：伊天鳳。她是去年轉校進來的，來之前已經學了三年中文，因為用不同的教材，我們三年級的很多詞匯和語法，她沒學過。因此，分班考核之後，我建議她重上三年級，對她而言應該比較輕鬆。可是，她不想浪費一年的時間，和我商量：可不可以自己暑假補課，開學直接上四年級？

如果她真能補上所有的詞匯和語法，當然沒什麽不可以。再說，開學第一個月還可以調課，實在跟不上再退回三年級也是可以的。所以，我答應了她的請求，但還是擔心，因為三年級是最難的一年，詞匯量是二年級的三倍。

開學以後，她果然很吃力。發音、聽寫、翻譯、對話、寫作都比其他同學弱很多，其他同學偏偏又都很好，就顯得她更弱。最初幾次測驗下來，最好成績不過是C，還有不及格的時候。我有點擔心，問她吃不吃得消？她的情緒有點低沉，但很堅定地對我說：“沒關係老師，我會努力的。”

果然，半學期之後，她的成績慢慢趕上來了，第一學期結束的時候，聽寫已經可以得滿分，成績也達到了A-。她更有信心了，每次測驗之前，都躍躍欲試：“老師，這次我一定能得熊貓貼紙！”偶爾錯一點都會很鬱悶：“老師，我忘了一個字的聲調，得不了熊貓貼紙了。”熊貓貼紙是滿分才能有的，我又要求嚴，哪怕錯一個聲調、一個筆劃都不行。

我特別喜歡她積極努力的態度，讓她分享自己的學習經驗，尤其給那個聲調怎麽都搞不定的男同學介紹心得，她笑得羞澀：“沒什麽經驗，就是一遍一遍寫啊。漢字帶著拚音和聲調，寫到自己記住為止。”

上周，她所在的畢業班的課已經結束了。可她寫信和我商量：“老師，下周我可不可以來上課，讓你幫我糾正一下發音？”目前，她最大的挑戰就是發音，尤其是四聲，基本上都讀成二聲，自己還偏偏意識不到。

我很樂意給她糾正發音，這是她在家難以自己練習的。所以，今天的課，就是把三頁長的對話和課文，一字一句地捋，幫她糾正所有的錯誤，標注正確的聲調，再帶她通讀一遍。我們倆人都忘了看時間，等告一段落的時候，發現已經一個半小時了。她很不好意思，先說謝謝又表心願：“老師我好想你，好想上中文課啊。我會努力的。我希望有一天能用中文和你聊天。”

嗯，“天行健，君子以自強不息。”我相信有朝一日，我一定能和她用中文聊天。你們覺得呢？應該送她一朵大大的太陽花：樂觀勇敢，自強不息。：）

即此，保重。