就在那裏

你見,或者不見我/ 我就在那裏

你念,或者不念我/ 情就在那裏

你愛,或者不愛我/ 愛就在那裏
正文

五月二十四:隻有一個學生的課

(2020-05-26 21:33:50) 下一個

爸媽:

今天上了當老師以來最長的一節課,一個半小時,隻有一個學生,一個黑人女學生。

那個女生有一個很美國式的中文名字:伊天鳳。她是去年轉校進來的,來之前已經學了三年中文,因為用不同的教材,我們三年級的很多詞匯和語法,她沒學過。因此,分班考核之後,我建議她重上三年級,對她而言應該比較輕鬆。可是,她不想浪費一年的時間,和我商量:可不可以自己暑假補課,開學直接上四年級?

如果她真能補上所有的詞匯和語法,當然沒什麽不可以。再說,開學第一個月還可以調課,實在跟不上再退回三年級也是可以的。所以,我答應了她的請求,但還是擔心,因為三年級是最難的一年,詞匯量是二年級的三倍。

開學以後,她果然很吃力。發音、聽寫、翻譯、對話、寫作都比其他同學弱很多,其他同學偏偏又都很好,就顯得她更弱。最初幾次測驗下來,最好成績不過是C,還有不及格的時候。我有點擔心,問她吃不吃得消?她的情緒有點低沉,但很堅定地對我說:“沒關係老師,我會努力的。”

果然,半學期之後,她的成績慢慢趕上來了,第一學期結束的時候,聽寫已經可以得滿分,成績也達到了A-。她更有信心了,每次測驗之前,都躍躍欲試:“老師,這次我一定能得熊貓貼紙!”偶爾錯一點都會很鬱悶:“老師,我忘了一個字的聲調,得不了熊貓貼紙了。”熊貓貼紙是滿分才能有的,我又要求嚴,哪怕錯一個聲調、一個筆劃都不行。

我特別喜歡她積極努力的態度,讓她分享自己的學習經驗,尤其給那個聲調怎麽都搞不定的男同學介紹心得,她笑得羞澀:“沒什麽經驗,就是一遍一遍寫啊。漢字帶著拚音和聲調,寫到自己記住為止。”

上周,她所在的畢業班的課已經結束了。可她寫信和我商量:“老師,下周我可不可以來上課,讓你幫我糾正一下發音?”目前,她最大的挑戰就是發音,尤其是四聲,基本上都讀成二聲,自己還偏偏意識不到。

我很樂意給她糾正發音,這是她在家難以自己練習的。所以,今天的課,就是把三頁長的對話和課文,一字一句地捋,幫她糾正所有的錯誤,標注正確的聲調,再帶她通讀一遍。我們倆人都忘了看時間,等告一段落的時候,發現已經一個半小時了。她很不好意思,先說謝謝又表心願:“老師我好想你,好想上中文課啊。我會努力的。我希望有一天能用中文和你聊天。”

嗯,“天行健,君子以自強不息。”我相信有朝一日,我一定能和她用中文聊天。你們覺得呢?應該送她一朵大大的太陽花:樂觀勇敢,自強不息。:)

即此,保重。

 

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