中國的高考是一門血腥的生意

中國的高考是一門血腥的生意

 

中國的高考已經不是高考選懌優秀高中生上大學學知識了,  而是一門地地道道帶有血腥味的市場化生意, 對於那些靠打工掙來的錢省吃儉用後供子女讀書的家庭來講是不是一場災難! 化出去的錢能看到回報的希望嗎? 上大學長知識作為生意來做是不是汙染了"知識"二字! 這同為了先富搶錢造成的空氣汙染, 飲水汙染, 食品汙染, 性的汙染........有什麽兩樣, 隻是物質的肉體的和精神的不同汙染而己! 對人類的生存造成的傷害還小嗎? 由於高考造成人力的浪費, 財力資原的浪費, 以及多少學生和學生家長精神上的壓力還小嗎?! 造成的一係列後遣症還少嗎? 欠債的精神失控的......沒有嗎? 這不是災難是什麽? 政府以及高考的產業鏈上的人群大肆地宣傳高考的好處, 例如某某農家子弟高考上了大學改變了自己的命運也改變了國運. 這個農家子弟是多少年前的事能和今天以及今後的農家子弟比嗎? 還說改變了國運, 是忽悠又是什麽?  改變國運的鄧大人沒有上過大學哩! 不是忽悠又是什麽? 應該大聲呼喊政府要反思了!  如同空氣汙染水汙染治理起來很費力的!

"我早就說過，我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方麵都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。 現在課程多，害死人，使中小學生、大學生天天處於緊張狀態。 課程可以砍掉一半。學生成天看書，並不好，可以參加一些生產勞動和必要的社會勞動。現在的考試，用對付敵人的辦法，搞突然襲擊，出一些怪題、偏題，整學生。這是一種考八股文的辦法，我不讚成，要完全改變。我主張題目公開，由學生研究、看書去做。例如，出二十個題，學生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創見，可以打一百分；二十題都答了，也對，但是平平淡淡，沒有創見的，給五十分、六十分。考試可以交頭接耳，無非自己不懂，問了別人懂了。懂了就有收獲，為什麽要死記硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。

可以試試點。舊教學製度摧殘人材，摧殘青年，我很不讚成。孔夫子出身沒落奴隸主貴族，也沒有上過什麽中學、大學，開始的職業是替人辦喪事，大約是個吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他會彈琴、射箭、架車子，也了解一些群眾情況。開頭作過小官，管理糧草和管理牛羊畜牧。後來他在魯國當了大官，群眾的事就聽到了。他後來辦私塾，反對學生從事勞動。明朝李時珍長期自己上山采藥，才寫了《本草綱目》。更早些的，有所發明的祖衝之，也沒有上過什麽中學、大學。美國的佛蘭克林是印刷所學徒，也買過報。他是電的大發明家。英國的瓦特是工人，是蒸汽機的大發明家。高爾基的學問完全是自學的，據說他隻上過兩年小學。現在一是課多，一是書多，壓得太重。有些課程不一定要考。如中學學一點邏輯、語法，不要考，知道什麽是語法，什麽是邏輯就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢體會。課程講的太多，是煩瑣哲學。煩瑣哲學總是要滅亡的。如經學，搞那麽多注解，現在沒有用了。我看這種方法，無論中國的也好，其他國家的也好，都要走向自己的反麵，都要滅亡的。書不一定讀得很多。馬克思主義的書要讀，讀了要消化。讀多了，又不能消化，可能走向反麵，成為書呆子，成為教條主義者、修正主義者。現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生為敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利於培養青年們在德、智、體諸方麵生動活潑地主動地得到發展。整個教育製度就是那樣，公開號召去爭取那個五分，就有那麽一些人把分數看透了，大膽主動地去學。把那一套看透了，學習也主動了。據說某大學有個學生，平時不記筆記，考試時得三分半到四分，可是畢業論文在班裏水平最高。在學校是全優，工作上不一定就是全優。中國曆史上凡是中狀元的，都沒有真才實學，反倒是有些連舉人都沒有考取的人優點真才實學。不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，不要隻是跟在教員的後麵跑，自己沒有主動性。反對注入式教學法，連資產階級教育家在五四時期就早已提出來了，我們為什麽不反？隻要不把學生當成打擊對象就好了。你們的教學就是灌，天天上課，有那麽多可講的？教員應該把講稿印發給你們。怕什麽？應該讓學生自己去研究講稿。講稿還對學生保密？到了講堂才讓學生抄，把學生束縛死了。大學生，尤其是高年級，主要是自己研究問題，講那麽多幹什麽？教改的問題，主要是教員問題。教員就那麽點本事，離開講稿什麽也不行。為什麽不把講稿發給你們，與你們一起研究問題？高年級學生提出的問題，教員能答百分之五十，其它的說不知道，和學生一起商量，這就是不錯了。不要裝著樣子去嚇唬人。學生負擔太重，影響健康，學了也無用。建議從一切活動總量中，砍掉三分之一。請邀學校師生代表，討論幾次，決定實行。

反對注入式教學法，連資產階級教育家在五四時期就早已提出來了，我們為什麽不反？隻要不把學生當成打擊對象就好了。你們的教學就是灌，天天上課，有那麽多可講的？教員應該把講稿印發給你們。怕什麽？應該讓學生自己去研究講稿。講稿還對學生保密？到了講堂才讓學生抄，把學生束縛死了。大學生，尤其是高年級，主要是自己研究問題，講那麽多幹什麽？孔夫子出身沒落奴隸主貴族，也沒有上過什麽中學、大學，開始的職業是替人辦喪事，大約是個吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他會彈琴、射箭、架車子，也了解一些群眾情況。開頭作過小官，管理糧草和管理牛羊畜牧。後來他在魯國當了大官，群眾的事就聽到了。他後來辦私塾，反對學生從事勞動。明朝李時珍長期自己上山采藥，才寫了《本草綱目》。更早些的，有所發明的祖衝之，也沒有上過什麽中學、大學。美國的佛蘭克林是印刷所學徒，也買過報。他是電的大發明家。高爾基的學問完全是自學的，據說他隻上過兩年小學。英國的瓦特是工人，是蒸汽機的大發明家。中國曆史上凡是中狀元的，都沒有真才實學，反倒是有些連舉人都沒有考取的人優點真才實學。不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，不要隻是跟在教員的後麵跑，自己沒有主動性。"

“出身越底層，上的學校越差”，這一趨勢正在被加劇和固化。四十多年來底層個體命運卻在不停地增加下陷的數量和固化。寒門子弟考上大學能咋樣，四年後，拿什麽改變家族命運？畢業之後，旋即陷入就業痛苦。在許多資本主義的西方社會, 吸收了許多社會主義的元素, 對於窮人家的孩子政府借錢給他們的讀! 在中國早就有人預言, 中國如果走了資本主義是個最壞的資本主義!

"跳出農門的孩子"這句話說的是2000年前, 是的! 前三十年"農門的孩子"得到最好的基礎教育, 人人都有份人人差不多! 再過十幾二十年再看中國有多少是"跳出農門的孩子",在各個上層的崗位上! 到那時你再來問我幾歲了我會告訴你的!這批孩子的父母是"農門"但他們在前三十年當了一回國家的主人, 這批人中即享受了前三十年優厚的福利, 同時又拿到了後三十年私分的紅利, 如果能保持在這種地位就己經跳出了"農門", 就如那些土八路的紅二代三代一樣, 如果下崗了沒有能保持這個地位仍在"農門”圈裏, 再看他們的下一代是否還能跳出"農門"!

"高考公正"嗎?!。考生來自不同階層, 土豪家高官家的孩子請高級老師一對一私教, 小土豪小官們的孩子上專門考試班補習班, 一般有點錢的孩子上小時補習班, 沒有錢的孩子自己一邊學習一邊還要勞動, 能在一個水平線上嗎? 教育產業化了學校要掙錢, 對免費教育就是一句空話, 這樣一起參加的考生 同時高考公正嗎? 參考完後考卷一大筐, 批考的老師封閉式閱卷每天不知多少份, 大部分看一眼幾秒鍾就翻過去了, 胡亂地寫上一個分數, 算是對考生的交待! 就算是高分考生都能成才了嗎? 在大學又能學到啥呢? 畢業了又能做啥? 別聽90年代以前包分配的那代人的忽悠, 那批人上大學貧富差距沒有這麽大, 前後左右看看都差不多, 住有學校集體宿舍, 吃有公共食堂, 拿著飯票就去吃, 畢業了包分配, 可現在呢? 例如前陣子報導了人民大學畢業生伍繼紅以高分考上人民大學，畢業後在貧窮的江西山村生了幾個孩子過著山村的生活! 有多少類似這樣的學生? 相信這樣的事往後會越來越多的!

"底層的人民改變命運"在中國從古到今隻有新中國的前三十年! "工農兵”算不算"是底層的人民", 那時工廠裏的"工人階級是領導階級"! 工廠裏的工人是主人, 不會被辭退的, 福利是很好的! 農民中的"貧下中農"在人民公社"是當家作主的! 當兵的是從工人農民中的子弟是保護人民的! 大學生是來自工人農民和當兵中的, 所以叫"工農兵大學生"的! 而如今高考能改變 "底層的人民改變命運"? 九十年代以前的高考生享受著前朝政府的政策紅利上了大學, 如果沒有那時的社會高福利受益於底層人家的子弟那有機會上大學? 不信的話看再過幾年十幾年以後的中國底層人民還有機會通過高考改變命!?

1992年陸續開始國家取消了大學畢業分配。早些時間政府取消了免費讀大學, 取消了包吃包住發一些零化錢的待遇. 在這期間的大學生不用自家化一元錢國家全包享受著前朝政府遺留的政策紅利, 而如今回憶咒罵前朝政府這也不是那也不是, 是自己的聰明用功高考上了狀員, 為自己爭得了名和利的! 口口聲聲讚美現朝政府的政策好, 對今天的年輕學子是一種誤導! 有意思嗎!

新中國前三十年從一窮二白洋釘詳火開始到八十年代初完整的工業體係, 己有了原子彈等, 除了四九年以前的老科技人員, 新中國培養和擁有了不少新一代的科技人員, 他們的無私奉獻值得後人們學習! 如果看不到這一點會讓那幾代的前輩們非常寒心! 也是對那幾代前輩們的嚴重的不敬不孝不仁不義! 不要拿今天的科技比那時, 那時如此艱苦下有這成績, 發展到今天還會比別人差嗎!如果 沒有鄧小平! 今天的中國一定很幹淨! 不會用"先富啊貓啊模啊" 的政策, 起碼沒有那麽多貪官, 沒 有黃賭毒妓女毒食品...........!

1996年開始的畢業生就業市場化，既然國家不再包分配，讀大學也就不再意味著“為國家而讀書”，而是純粹個人的行為。它變成了一種投資：花上4年的時間和大量金錢，能得到什麽樣的回報？參加高考的青年人開始變得現實，開始變得“精致利己”，開始把自己看成一件商品，來賣個好價錢。高考還會有公平正義嗎? 學校培養的都是些"極致的利己主義者"對國家社會而言是不是一個大災難!

1999年開始的擴招，為中國“製造”了大量大學生，大學從最初每年招生幾十萬人，擴展到現在的每年幾百萬。2016年，在校大學生（專、本、碩、博）加起來，超過2000萬，而整個中國受高等教育的人口，也已突破1億，雖然和發達國家相比，整個受高等教育的人口所占比利還很寒磣，但是有沒有根據社會的需要製造點急需的有用的人才以及用人單位需要的人才。學非所用造成多大浪費!製造了許多假, 大 , 空的大學生造成了對大學生的汙染豈不是一個災難!

畢業生就業市場化後國家不再包分配，讀大學就不再意味著“為國家而讀書”，而是純粹個人的行為。它變成了一種投資：花上4年的時間和大量金錢，能得到什麽樣的回報？參加高考的青年人開始變得現實，開始變得“精致利己”，有人稱之為"精致的利己主義”, 他們說話做事都以"利己"為出發點! 幾十年來大學培養了大批的這樣人才! 有學者稱"這比貪官更可怕"! 是不是因為高考所致! 算不算災難! 當然人群中也有脫俗之人!

高考錄取率己到50%是為了招收寒門子弟入學還是學校要多收錢? 土豪子女和高官子女是1%的少數, 任何私有製社會中100%都能上大學. 不存在占有誰的名額! 這裏講的是他們學習的條件好資料多有好的老師教, 和一個農家子弟考同一份試卷的得分是否會不一樣而意! 所以沒有什麽公平而言! 隻是忽悠那些窮孩子罷了!

在加拿大沒有看到如同中國式的高考場麵, 加拿大也有如此多的高科技人才! 高考高分者不等於高人才!  別害怕! 中國的《高考》會繼續! 而且會越走越遠! 最後的結局如何, 就讓人們試目以待吧!  社會的發展, 人類的進步, 是不以某個人或是某些人的意誌為轉移的!