軍 棋

大兵自小喜愛軍棋，五歲的時候看人下棋，看會了棋子上的字。

六歲的時候大兵做公證人。雙方吃子，把棋子交給公證人看，也就是交給大兵看，大兵說誰吃誰就是誰吃誰。

軍棋走的是暗子，下棋人隻看自己的棋子，看不到對方的棋子，棋子跟棋子碰一起，露出個背，勝負讓公證人判定。

當然，大兵不隻玩軍棋，還玩飛行棋。飛行棋是丟骰子的，逢六點起飛一架飛機，飛機照骰子的讀數往前走。飛行線上有被人家超越的子，退回機場。以全部四架飛機到達終點為勝。

還玩鬥獸棋。象獅虎豹狼狗貓鼠——棋子一擺開就是一個叢林，弱肉強食，象最強，鼠最弱。誰吃象？鼠！最弱的吃最強的，孩子之間流行個說法，大象的天敵是老鼠，大象喝水的時候老鼠鑽進大象的鼻子裏，大象透不過氣來，死啦。大兵對此很相信。

還玩坦克棋、戰略棋（模仿北越抗美的）、跳跳棋，玩許多奇奇怪怪的棋。

這些棋現在沒人玩了，現在的孩子時間花在寫作業上，從一早起床到夜裏休息，寫到迷迷瞪瞪。如短視頻拍的，家長對孩子發起脾氣來，嗷嗷叫：2+3等於幾？等於幾？數：1！2！3！4！5！等於幾？——在這樣的壓力下，誰還有心思下棋？不過也有的，下象棋和圍棋，花錢請老師專門訓練，培養才藝，然後參加比賽，上台拿個獎。

大兵那時候沒人逼他學這學那，做奧數背唐詩，下棋也不是為了拿獎，都是由著性子來的。他有大把的時間使在棋上，一摸棋子就忘了事情，忘了煤球爐子上煮的飯。棋盤一鋪開，大家圍攏過來，喳喳支招，一場大戰開打，殺聲震天，硝煙四起，4號院裏竄出一股子焦嗆味來，大人聞著氣味跑來?棋盤。飯糊了。

大兵長大後夢想參加解放軍，當兵打仗，解放全人類，這也是大院裏其他男孩的夢。孩子們鬥誌心切，在軍棋中得到了宣泄。他坐在棋盤前，統領軍隊，斬將搴旗，過一把打仗的癮。

軍棋講大吃小，軍師旅團營連排，司令最大，通吃其他的子（除了炸彈地雷），因而很受寵愛。下棋人口中司令不叫“司令”，叫“呆頭”。“呆頭”是一種昵稱，有心肝寶貝傻兒子的意思。?

孩子們閑來無事，蹲在牆腳根下，比比劃劃說棋局，說輸贏，說的起勁；上課時老師講啥聽不進去，頭腦專注在往課本上畫地雷，畫手榴彈，畫軍旗飄飄；夜裏做夢“殺殺”喊叫，伸手一抓，千軍萬馬馳騁沙場。

亮子跟大兵住一個大院，同齡。亮子的棋路機巧，主力埋伏在大本營裏，先派排長連長前去送死，摸清敵方火力部署，再聲東擊西，逐個殲滅。

大兵的風格猛烈，擅長奔襲，將重兵部署在邊線上，司令打頭陣，其後緊隨軍師旅團。一開局就衝鋒，炸彈掩護，一路突進，闖過地雷陣，直搗大巢，未等對方調兵阻擊，拿下敵旗。大兵的這一戰法他自己說是從世界大戰中學來的，叫個閃電戰。

他們落子的時候，砸的棋盤啪啪響，走棋的時候口中哼哼，哼的什麽不仔細聽聽不出來，仔細聽聽，都是當時的電影流行歌曲，變了調兒。

棋子是木頭做的，髹上墨漆，放在百貨店裏賣，盒子上名稱“陸戰棋”。一副棋新買回來，玩不了幾次，背麵的木質紋理開始一點一點泄露機密，重要的棋子被人辨認出來，透明一般。“呆頭”沒走幾步，就挨一炸彈，死的不明不白。有些劃痕是故意做的，別人看不出，棋主知道，棋到這裏就沒法玩了。一個把棋盤一推，氣呼呼站起來：“你偷認棋子，賴皮！”，另一個也站直了：

“誰偷認棋子？我要偷認我是黃世仁。”

“誰偷認誰是胡傳魁。”

這倆，跑不了一個姓胡或吳，另一個不外是黃、王什麽的，多半是要動拳腳的。

辦法也不是沒有的，給棋子上罩。不曉得大兵他們是從哪裏學來的，做法不複雜，每隻棋子背麵用紙套罩起來，凡痕跡有的沒的都罩住了。蠟光紙折的紙罩，光亮平滑，下棋人拿手摸摸，心裏踏實了。

學校發電影票，組織看《智取威虎山》，看完回來，大兵問亮子：

“楊子榮當的什麽長？”

“排長。”

大兵摸出“排長”，再問“座山雕？”

“旅長。”

大兵又摸出“旅長”，兩隻棋子擺在桌上，“這是偵察英雄楊排長，這是土匪頭子崔旅長，你說，誰吃誰？”

誰吃誰還用問哪，電影裏楊子榮兩槍打死座山雕，當然是排長吃掉旅長啦。大兵得意了，把他想了好幾天的念頭說了出來，這就對啦，戰場上是大吃小，還是小吃大，要看誰跟誰打，軍棋規定的大一律吃小簡直反動。你想想，要照那樣，楊子榮打不死座山雕，還得被座山雕打死；小兵張嘎也不會俘虜偽軍啦，兒童團長也不會抓特務啦。

改！為了體現兒童團抓特務，得讓小棋子可以吃大棋子。“旅長”死了，不要了，改成“偵察班”。“偵察班”在“排長”後麵，在棋子裏排最小，卻有個特異功能，隻要偵出敵方身份，無論大小立馬斬首，就是“呆頭”也不幸免。

正當大兵給軍棋改規則的時候，棋外的戰事也是不斷。緊挨4號院的是公共廁所，公廁的那邊是5號院。兩邊的孩子處的時好時不好，好的時候，一起蹲在公廁的茅坑上，聊聊軍棋，抽抽香煙，到了晚上，圍在路燈底下，看人下棋。不好的時候，磚頭土塊飛來飛去；走在路上，迎麵遇上了，互不相讓，腦袋往前一戳，頭頂頭頂一起。那時的社會不安定，人人尚武，不會打仗的孩子被人看不起。

4號5號院最終言和交好，不再打仗，竟是一盤棋的作用。

一開始隻是有人隨便說說，兩邊出人找地方弄一局，比比高低，要文鬥不要武鬥嘛。這話不經意間在大院內散開了，一傳二，二傳十，孩子們上了興頭，當了真，做個話題論起來，你來我往幾輪談判過後，“弄”法漸漸具體了：兩副棋子合一起，兩張棋盤橫豎拚成一張，各派一公證人組成聯合公證，二對二同時下。（這種戰法在當時有個名稱的，叫“四角大戰”。）這邊大兵和亮子代表4號院出征，那邊推出葛三、葛四兄弟組合。大家數著日子翹首以盼，都有點迫不及待了。附近巷子裏其他院子的孩子也聞風動了起來。

大院對麵的小學校有點意思，放假的那兩天，學校裏靜無一人，空空蕩蕩，這樣的機會不常有。出入也是有辦法的，禮堂後麵有個陰僻的小天井，平時沒人去，一個小木門通向外麵，門上的舊木板已經黴爛，用力一扳，露出半米的空隙，足夠一個小孩側身通過。

大家都在這所小學上學，環境熟悉，進退自如，選擇這裏沒有太多爭議。

說好的時間，孩子們潛進來，占了二樓的一間教室。有人向雙方宣布紀律：不哄鬧，不攜帶“家夥”（凶器），不做表情。最後一條“不準做表情”是為防止用表情暗送情報。

場麵搞得有些正規，這樣的體驗讓人感到新奇，一直以來大家下棋都是稀鬆隨意的。

拚好桌凳，驗過棋子，各自把棋子背麵的紙罩做了交換調整，就像臨場洗了一遍牌一樣，青黃紅黑四色分開。大兵和亮子、葛三葛四兄弟麵對麵坐定，兩公證人坐一旁，周圍觀戰的被要求與棋盤保持距離，或坐或站，所有人的臉上都寫著緊張和興奮。

兩邊選手預先是演練過的，沒有太多考慮，很快的布好了陣仗。

一排排棋子，麵朝棋手，如勇士般靜靜的佇立在陣地上，等待出擊。四大陣營，金戈鐵馬，蓄勢待發。

至此，所有的程序按預定展開，一點瑕疵都沒有，問題出在接下來。接下來確定誰先走棋，雙方領頭伸出右手——剪子包子錘，一聲“錘”落地，守在窗口負責望風的一聲尖厲叫喊“老派！”。另一個探頭望下去，跟著也是一聲“老派”。“老派”是暗語，意指派出所民警。校門口來了穿製服的民警，停了自行車，還不止一輛。

抓人啦——孩子們如一群炸窩的老鼠，一哄而散，乒乒乓乓擁出教室，跌跌撞撞下了樓，然後往禮堂後麵奪命奔逃。沒有人願意捉去派出所。

外麵鑰匙捅大門的聲音卡嗒卡嗒作響，“老派”抓人啦——兩大院的人混成一團，大家夥蜂擁在小木門處爭相往外鑽，幾個大個直接翻上牆頭跳了出去。大兵手裏緊揣的棋子，混亂中嘩啦一下撒了一地。校門被人推的嘎吱嘎吱叫喚，卻是推不開來，原來那門一開始就被人從裏麵用樹枝別住了，這一招給大家爭取了逃離的時間......

時間到了第二天，學校的人在樓內發現了一間淩亂的教室，門窗敞開，課桌翻倒在地，從樓道裏撿到一隻鞋子，後麵的邊門破開了一塊板子，地上撒落棋子，每顆棋子背麵都套著一個紙套。

事後兩邊的孩子靠牆倚著，說說笑笑那天的遭遇，感到一種大難不死的歡樂。唯葛三葛四樂不起來，那天回到家裏，兄弟倆腳下少了一隻鞋，吃了老爹紮紮實實一頓“生活”（暴打）。

那天有人從小木門鑽出去後，又鑽了回來，不知尋找什麽東西。據他說來學校的其實不是“老派”，是校長(那時叫革委會主任)的小舅子劉二朵，一位曾在學校裏做勤雜的臨時工，大家都認識。假日裏，劉二朵帶來兩陌生人，去校乒乓球室打乒乓球去了。

又過了幾天，大兵和亮子找到葛家兄弟私下商約，準備重新開局，但這次地點不再是小學校了。