加國研究 - 反觀中國教育特點

在國內時的成績已經相當優秀，而且閱讀麵相當廣泛，如果繼續在國內，也就是沿著多數人的路子，考重點中學，追求清華北大，但是心裏卻是越來越擔憂這樣的教育。因為覺得對於一個人的成長的培養，他應該是有健全的人格培養，而不僅是知識上的灌輸。 學校常常要接受教委的各項檢查，而這些檢查又往往是空洞無物的表麵文章，因為有談話內容，學校裏的孩子們就會接受老師的的麵授機宜，統一思想，說得難聽一點，就是撒謊，而這種“心靈的培養"是貫穿孩子們的整個教育生涯的。這隻是冰山一角，像這種類似的和不同的事例數不勝數，這將是一種扭曲的靈魂。 下麵再來談談國內的基礎教育，無可否認，在國內接受過基礎教育的孩子在這裏的學習輕鬆自如，沒有任何壓力，確實，國內的基礎教育無論從難度上和對學生要求上都要高得多，但是，這是一種填鴨式的課堂教學和大量的習題操練造就的，國內不也是在搞課程改革麽？教材是簡單了，要求老師啟發教育，訓練學生的創造性思維，但是在應試教育的體製下，這一切就是表麵文章，教委是根據一個學校的重點中學錄取率和整個學校的平均分來主要評價一個學校的，而家長們也更是如此，迫不及待的給孩子選擇好的初中，希望能考重點高中，在這種利益的驅使下，學校之間要彼此競爭，學生之間要彼此競爭，不加大習題難度行嗎？學生到了初中就已經不堪重負了，晚上睡得很晚早上起得很早，整天坐在課堂裏，這對正在生長發育的青少年有什麽好處呢？還有更可笑的是，體育列為中考項目後，為了追求成績好，體育課上進行魔鬼式訓練，老師也被學生稱為"魔鬼",本來是一項強身健體的全民娛樂活動，也走上了畸形發展的道路。 事實上，對於聰明好學的學生，學習起來本身就很輕鬆，但是為了照顧絕大多數學生，也必須跟著做大量的重複試題，對於中等生，重點中學一般是靠不上的，而這些人將來能考名牌大學的機會也不是很多，國內的情況是，大學生就業越來越難，如果是名牌大學畢業就也就不一樣了，可是能考上名牌大學的學生占全國比率又有多少呢？求學之路用“血腥的拚搏”來形容一點都不為過。因此，我的感受是這是一條越來越窄的路，更不要提人的全麵發展了，哪一樣不是通過分數來展現的？ 無論是在中國還是加拿大還是世界上任何一個國家，都不能把孩子的教育的責任完全的推給學校，每一個國家的教育都有利弊，家長應該根據自己孩子的特點，吸取各種教育優勢，剔除弊端，給孩子一個好的引導。加拿大的教育資源非常豐富，大量的公共圖書館，可以給孩子提供一個廣泛的閱讀，我的孩子就深得益處，詞匯量提高的非常快。國內也要求閱讀量，可是孩子沒有時間，條件也差得多。隻要有國內的學習精神，在這裏考一個好大學不成問題，還可以考獎學金。 加拿大的教育是終身的，什麽時候都可以去上大學，找工作也不受年齡的限製，更可貴的是，即使高中畢業，隻要有一技之長，生活的也不錯。 至於一些社會道德問題，中國同樣存在，哪裏還有淨土呢？關鍵是家長的引導和教育，看清楚教育的弊端，對孩子有一個正確的評價，以培養健全的人格為主要目的，揚長避短，我相信，每一個孩子都能健康成長，朝著自己的理想發展！