中國學習西方的最高境界：從一句話說起

這句話在前兩天的帖子裏用過：

I am a student.

我是學生。

英文標誌人稱時態數等等，中文啥也不標。

這是兩種不同的結構原則：英文要以主觀判斷最大化地標識對象，每個成分都當成具體個體來對待。而中文則不加主觀判斷於詞句形式，不同成分能類化的都類化。

重複：一個是重個體化，一個重類化。

這種現象並不是孤立的。

反映的就是中西思維方式的不同。

這兩種不同的思維互相轉化很難。非轉化不可，則類化細化為個體，比較容易；個體化泛化為類，比較難。

前幾天聽一位學者說，中文的類化思維更近於數學的集合思想，屬於比較抽象比較高級的思維。

俺同意，雖然俺也不懂跟集合思想相對的是啥思想，為啥西方的數學比中國發達得多。

但是俺相信，有很多問題，類化思維跟分析思維一樣重要。沒到運用這種思維方式解決更大的問題的程度，中文的優勢就沒有發揮出來。兩種思維真正的有機結合，才是中國學習西方的最高境界。

像現在這樣，隨隨便便引進一套套理論，照本宣科，應該是初級階段。待在這個階段走不下去，很大程度上，是因為中國還不了解中西根本差異：不是器物，不是科學，不是製度，而是思維方式。就像拚圖一樣，隻有一個位置能讓相臨兩片咬合，不仔細觀察，沒有觀察這個位置，在皮毛上亂學都沒用，結果肯定是非驢非馬非騾。看看中國人拿西式語法研究中文那個難受勁兒就明白了，哲學，一樣；社會學，一樣。並不是人家的東西不好，也不是中國人學的不到位，而是這套東西跟中國的實際脫節，學得越好越不好用。

越是離器物近，越容易學。搞個西式別墅，很容易，中國還能搞到很精細。

學科學知識，還好。西方發現的，基本能學到。

創新精神，不足。學不像。

製度，很弱，學不會。

思維方式，根本不知道差異在哪裏，別提怎麽結合了。

最高境界，其實也是唯一的真正結合可能，就在思維方式這裏。成功了，將驚天動地。不成功，死乞百賴，看著難受。