自閉男孩在澳洲
軒在很小的時候被診斷為自閉症 - 亞斯伯格症，有過無助，掙紮，努力，也有過成功，更多的是失敗，但是從沒有放棄過。
寬容的老師（一）
在軒轉學到新學校最開始的一段日子裏，我們一直都在擔心軒是不是可以接受一切都是新的事物的環境，尤其我們所但是得是周圍新的老師同學能不能接受軒。可以說在這件事情上，軒是幸運的。軒在這所新小學裏麵遇到的老師對軒的寬容使得軒並沒有感覺到太多的掙紮，而是很快就融入到了這個新學校。對於軒來說，和同齡人一起的各種遊戲活動對於他來說沒有很大的吸引力，他更喜歡的是經常黏在老師的身邊，總是希望老師能夠給予他盡可能多的注意，能夠盡量多的把時間給他。而軒的這種黏人是很多人所很難長久接受的。所幸的是軒遇到了這位老師-泰納。
泰納是從新西蘭搬到這個澳洲中部鄉村地區做老師的，人很隨便，但是很仔細，我們因為沒有辦法從軒的嘴裏了解他在學校裏麵的情況，所以總是要不厭其煩的找泰納老師問軒的情況，並且協調軒在學校發生的各種問題，泰納從來沒有表現出來任何的不耐煩或是敷衍的意思。而隨著接觸時間的增加，泰納對於軒也越來越了解，對於軒也表現出很大的同情，有幾次在很我們談到軒的情況的時候，可以看出是很動感情的，已經能夠看出眼淚汪汪的樣子了，讓我們深為感動。
也就是從軒在這裏的這一年生活開始，軒總是在強調他長大了以後，要做一名小學老師。也是從這一年開始，軒回家以後會有很多時間模仿老師在學校和課堂上的各種活動，比如老師上課都講什麽了，都是怎麽講的，用了什麽工具 等等。 因為泰納老師每天上課之前都要把當天的日程安排寫在教師的白板邊上，而軒也要回家以後複製下來這一天的日程，我們為此也為軒買了一個可以放在家裏的白板和各種顏色的白板筆，而軒為了能夠盡量準確的複製，後來一直要我們在接他放學的時候，等其他小同學都離開教室以後，讓我們用手機把老師的白板拍下來，回家以後可以重複出來，來使用白板筆的顏色和字體都要一樣。泰納老師知道了他的這個嗜好以後，每天專門為他把白板上的日程安排保留到放學以後。有的時候放學後教室的門鎖上了，軒也要去到學校的各個地方找泰納老師要鑰匙，泰納老師也很理解軒的偏執，給與了軒很大的心理上的安慰。
