自閉男孩在澳洲的生活點滴 - 24

課堂紀律和社交準則（三）

由於軒不具備其他的孩子所具有的先天的對於規則的理解和執行力，所以在與同齡的孩子在一起的時候，總是會很容易的表現出來“與眾不同”。其他的小孩也許隻是覺得軒有一些不奇怪，但是由於年齡的原因，並沒有什麽更多的想法。而在我們大人的眼中，這種差別還是挺大的，主要是感覺到軒明顯的比同齡的孩子在行為舉止待人接物上麵要幼稚很多，這樣的感覺從軒的老師的反應方麵也得到了驗證。

在軒上學前班的時候，有一次因為很小的原因，軒沒有辦法安靜的在教室裏麵聽課，使得老師不得不再一次的把他送到校長室，一方麵讓他可以安靜下來，另一方麵也讓他不會影響到其他的小孩上課。而在校長室的時候，校長事後和我們說，他們想盡量讓軒明白在學校應該遵守的學校的規矩，可是軒似乎根本就聽不進去，不管校長說什麽，他都是衝校長說不，似乎覺得這樣很有意思，而沒有意識到這實際上是學校所不能接受的表現，以至於學校不得不給我們打電話，讓我們去學校把軒先領回家，三天後才能再上學。在我們去領他回家之前，和校長談了一下軒的表現，校長明確的說軒表現得很幼稚，雖然已經五歲了，但是行為上麵隻有三四歲的樣子，以他的表現，現在還應該在幼兒園而不是來上學了。我們當時的心理尷尬極了，可是我們又能說什麽呢，隻能先把軒領回家，試圖和他講道理，讓他明白學校和幼兒園的不同，讓他要按照老師的要求去做。

把軒從學校領回家這件事情，對於軒的影響是很大的。自從軒開始上學以後，表現出來對於上學這件事情極大的熱情，每天上學都是很積極的，從沒有出現過之前去幼兒園的那種拒絕和不情願。而這次校長讓我們把軒提前領回家，並且讓他三天不能上學，這個處罰對於軒的打擊還是挺大的，他在之後的這幾天裏麵，反複的問為什麽不讓他上學，他就是想去上學，我們學校做這個決定的原因不停地和他說，也給他通過四圖法講道理。最後軒似乎是接受了以後要聽老師的話的要求，並不是因為真正明白了老師要求他的是和其他小孩一樣的，而是因為他怕再次被學校要求不上學。但是不管出於什麽樣的動機，通過這次被學校趕回家的事情，他對於校長的權威有了認識，而這對於他以後的學校生涯起了很大的作用。並且從這次的事情以後，我們也發現了對於軒來說，老師的話很多時候要比我們家長的話有分量的多，這點似乎是和其他小孩表現出來的是一樣的。

在以後軒上二年級的時候，他由於轉學到新學校，他的班主任老師也和我們提到過軒的表現似乎比同齡的孩子要小兩到三歲，我們也盡量和老師來解釋說這就是軒的一個弱點所在，還把一些我們找的材料打印出來給老師，而學校的老師通過和軒一段時間的接觸，也就接受了他。

 

[不記得]

軒有你們這樣的父母有澳大利亞的學校環境真是幸運。謝謝分享。