自閉男孩在澳洲的生活點滴 - 15

鋼琴課（二）

在第二個學期開學以後，我們希望通過一個假期的間隔，軒可以開始按照鋼琴老師要求上課了。可是對於軒來說，上鋼琴課的流程是已經事先定好了的，所以無論老師怎麽誘導他不去想做音階遊戲，軒還是要和以前一樣，堅持把所有的既定的程序做完，才能開始學習新的內容。因為我們並沒有告訴鋼琴老師關於軒患有亞斯伯格症的情況，所以從老師的無奈的表情來看，似乎對於軒的這些表現有一些不理解。我們在很多時候，也盡量提醒軒要按照老師的要求去做，不要總是想著讓老師按他的想法做，可是從軒的反應上麵來看，他當時並不能理解這些，他隻是覺得以前我們在做的這些事情，現在也應該繼續做。對於任何與原來流程不一樣的變化，都有著一種自然而然的抵觸。

在繼續學鋼琴的過程中，我們發現軒對於基本的音樂理論方麵的學習比對於真正在鋼琴上麵練習更好。很多我們覺得很枯燥的五線譜上麵符號，對於軒來說似乎沒有費什麽力氣就記住了，並且很長時間內都不會忘記。

漸漸的從鋼琴老師的不經意的表現裏，我們覺出他對於軒學鋼琴這件事情並不看好，對於教授軒彈鋼琴也沒有之前的熱情了。我們感覺到老師之所以還在教他，僅僅是因為我們在學校交了錢，而他也隻是應付一下而已。但是對於軒來說，他仍然一如既往的表現出對於來上鋼琴課的熱情，並不是因為喜歡彈琴，而是因為在他的日常安排中，已經有了這樣一個項目，那麽他就會風雨無阻的堅持。

在此期間，我們嚐試了讓他去另外一個鋼琴學校試了一次課，想看看他是不是可以因為改變學校變了，就可以放棄他心裏建立起來的流程了，可是那個鋼琴學校第一次去試課的時候，不是一對一的方式，而是幾個小孩通過一邊學琴一邊做遊戲的方式學習，而這正是軒的弱點所在，他沒有辦法和別的同齡孩子一起學，隻接受一對一的方式，很自然的，在試了一次課以後，軒拒絕再去那家鋼琴學校學習。

在第二個學期結束的時候，我們對於軒是不是還要繼續學鋼琴進行了一下評估，覺得軒學習彈琴對於他並沒有太多的幫助，而且他的鋼琴老師對他也不是很上心，所以我們覺得沒有必要繼續讓他學彈琴了。在告訴軒以後不再繼續學鋼琴的時候，他開始還不同意，因為他的日程裏麵已經·有了這個安排，而他不喜歡任何改變日程安排的事情，但是後來在我們的堅持下，也就放棄了。而且畢竟當時的年齡還小，隻有四歲多，很快也就被別的事情衝淡了。

於是軒這次的鋼琴學習就此夭折了。