散發著銅臭味《教育》泛濫成災

散發著銅臭味《教育》泛濫成災

 

 

走資派鄧小平朱榕基們把毛澤東時代的教育複辟巔倒成產業化市場化商品化，大中小各學校和各種私校及各種名目的補習班都己成為“大賣場”。師生成了買賣關係。重點大學的走資派及磚家叫獸便萌生了“學生畢業到40歲如果沒有賺到4000萬，這學生就不要回來見老師”。而馬戶又鳥們又鼓吹“上大學懂知識隻為改變個人命運“成人上人先富。

走資派鄧小平朱榕基們把教書育人培養社會主義事業接班人，複辟巔倒改製為分數壓倒一切，考試決定成敗。導致學生成為分數的奴隸。

走資派鄧小平朱榕基們以開放為名，妄自菲薄數典忘祖去中國化崇洋媚外，從教材到教學全麵西化，中傷了中華民族文化精神的傳承。

走資派鄧小平朱榕基們的教育全麵淪為“逐利”機器、賺錢工具。為了賺錢不擇一切手段產生的五花八門的自費補課、學曆造假產業、冒名頂替入學，通過提供虛假材料、隱瞞事實真相等欺騙手段，冒用他人姓名和入學資格頂替入學。散發著銅臭味《教育》泛濫成災

走資派鄧小平朱榕基們釜底抽薪的複辟顛倒社會主義的教育危害最深遠。十年成林，百年樹人。教育，曆來是一個民族的百年戰略大計。看看走資派鄧小平朱裕基們改革開放40多年的資本主義“教育”，無不讓中國人民寢食難安、觸目驚心。走資派鄧小平朱裕基們高舉“考分”大棒，釜底抽薪，將教書育人引向歧途。中華民族怎能實現民族振興?!

考分壓倒一切。走資派鄧小平朱榕基們改革開放多年來，以戒備森嚴的“高考”引領大中小學教育統統“考分第一，一張試卷定終身”。特別是高考，如臨大敵、戒備森嚴，警察、武警，甚至防爆警統統出動，製造一道道“封鎖線”。甚至窮盡一切抓“作弊”高科技手段。對付“考試”。

特別是什麽考試，都是“唯一答案的”標準命題。把孩子“創新”、思維、想象一網打盡。甚至統一“電腦”閱卷確定“對錯”的打分。——電腦控製了人腦。將學生統統變成了考試的“機器”。這樣的教書育人，究竟能育出什麽“人”?——不言自明。

走資派鄧小平朱榕基們打著“與世界接軌”的幌子，以外語打壓中華民族國學。自中國走資派鄧小平朱裕基們特色政府改革開放以來，外語4、6級考試、舉國上下鋪天蓋地。甚至從一年級開始天天上外語課。中國的中文卻卻被邊緣化了。並且把“外語”作為進入(除工農之外)各部門單位的“門檻線”。升學、職稱、評級、等等，甚至不論中文論外語。大中小學生的中文書寫能力像‘狗爬’。鬧的中國人民哭笑不得。

教科書是教育的精神實質，走資派鄧小平朱榕基們的中國特色教改卻釜底抽薪全麵“去中國化”精神。中華五千年燦爛文化中的《經典》篇章被不斷的“刪除”。譬如：唐宋詩詞，抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝、等等題材的優秀範文多一 一被刪除了。《毛主席詩詞》、《長征》、《多收了三五鬥》、《我要讀書》、《誰是最可愛的人》、魯迅文章、四大名著等等等等，統統漸行漸少了。相反，花花草草、寵物狗貓、吃喝玩樂、五毒俱全、奢靡“時尚”的越來越多了。走資派鄧小平朱裕基們教改釜底抽薪的實質不是明明白白了嗎?

學生們要分不要命的中國特色教育，摧垮了中華民族青少年的健康成長。特別是高中階段三年的“封閉式”教育，所謂“最後衝刺”，把學生們的身體多搞垮了。甚至連家長們的自由也被搭上了——什麽“學區房”服務陪讀，應運而生、雨後春筍。特色小中大教育，將孩子們的眼睛多弄的“一片白茫茫”。大學生新生軍訓，不時都有“暈倒、休克”，甚至沒命的。可見“中國特色”學生的實際健康狀況，是多麽的令人擔憂啊!

青少年理應是“朝氣蓬勃”好像早晨八九點鍾的太陽。可是走資派鄧小平朱裕基們的中國特色政府的青少年，究竟成了什麽樣?! 隻比考分不育德。全“為他人作嫁衣裳”。中國特色培養出來的大學生，考分高的三分之二都出國不回“家”。一批是不願意當工人農民去一線工作。一批是甘願成為“二奶" 和"小三”。在校時，就有學生“以肉體”交換文憑、學位，甚至手機卡，還不以為恥反以為榮。

叫獸教師可以“性侵”學生，學生還津津樂道。——正是特色大學特色多呀。如此的“中國特色教育改革”，對我中華簡直是釜底抽薪，難道還不危險麽?

毛澤東時代社會主義新中國前30年，“黃賭毒黑嫖”五毒俱全早已絕跡了。可是中國特色改革開放40年，黃賭毒黑嫖又重新泛濫全國城鄉“天上人間”，並且愈演愈烈。前30年，為啥幾乎“一夜之間”就徹底鏟除千年遺留的五毒俱全?!而後40年的“掃黃打非”，越打掃五毒俱全卻愈演愈烈!究竟是真打還是假打——隻有“頂層”最知道。

中國特色改革開放的40年中，中國兒童的個性特長和理想沒有得到應有的“放飛”;甚至受到不少的壓抑。主要表現在我國兒童：缺少自由童貞童趣實現的時間;缺少個性張揚和展現的空間和實踐;被考分和標準答案壓抑了各自的特長;被五花八門形形色色的課外“補習班”攪的暈頭轉向;被父母家長的溺愛和包攬束縛了手腳;被浮躁狂熱急功近利的社會拔苗助長。把中國的孩子整的——缺乏“個性、特長和理想”，導致自我生存能力不強。

哪個補習班 不是本著金錢辦?中國特色教育改革，改出了普遍全國城鄉的形形色色的“補習班”。盡管全國人民怨聲載道、苦苦呐喊;盡管輿論媒體《5歲娃要上7個班》等的、長期呼籲;教育主管部門也三令五申不準辦各種課外補習班。但客觀事實是，各種各樣的課外補習班卻依然——曆久彌堅、曆久彌新的在泛濫。據不完全了解，6-7歲小孩多要上4-5個“班”。什麽——英語班、珠心算班、拚音班、跆拳道班、文藝(特長)班、等等等等。一周7天忙的不亦樂乎。

為什麽課外辦班的積極性如此高漲呢?有的班甚至還要被安排在夜晚。其實，根本不是為了全麵提高孩子的綜合素質”。而是為了一心一意賺錢。5-6歲的孩子學跆拳道，一周上課1-2次，每孩收費好幾千。還有什麽過幾天要升幾級，每升一級再收幾百元。你說5-6歲孩子跆拳道的武功究竟能有什麽“級”?!豈不是變著法兒“死要錢”!

不少課外補習班，還和有關商業單位互相勾連賺孩子的錢。一些補習班上，教師給孩子拍幾張照片。並且要家長出錢每一張照片15元，(和照相館勾連)放大、製照片框，每一位孩子又要600多元錢。簡直是把孩子當作“搖錢樹”。

你說這樣的補習班，真能提高孩子德智體美素質嗎?說好了，要杜絕課外各種補習班。各地各級的教育主管部門的監管“哪兒去了呢”?難道補習班真的是孩子成長的——起跑線?!教育起跑線恰恰是——教育資源的相對均等。學前補習班卻卻是——拔苗助長。學習期間的課外補習班是——變相的、巧立名目的圈錢。甚至是“搶錢”。

把賺錢的槍口對準“孩子、老人、病人、殘疾人”是極不道德的。資本原始積累中，每一個銅板裏都流淌著血腥味!在變態的教育裏，每一個補習班都散發著銅臭味!公知一旦失去“良知、良心”，國家則難以想象。金錢一旦戰勝“道德、誠信”，社會即不堪設想。

新中國前30年的“工人文化宮、農民文化宮、青少年文化宮”全沒了。充斥大街小巷多的是“各式各樣”的娛樂廳。城鄉遍地的是“門庭若市”的麻將館。娛樂廳裏人頭攢動，“投幣”聲聲聲不息刷卡處排成長龍。麻將館裏賭客滿座，十億成人八億賭，看賭的押賭的擠的水泄不通。

走資派鄧小平朱榕基們中國特色改革開放，把中華民族“文化”也“改開”的——天翻地覆。

文化宮沒了。前30年全國城鄉處處可見的“工人文化宮、農民文化宮、青少年文化宮”。被改開的“幹幹淨淨”。

文化宮最大的特點：全免費。各級人民政府提供的全民文化(體育)活動場所和平台。藏有百科書籍無數，是文化知識的海洋。室內外體育項目不少，促進人民健身。文化從閱讀到創作、從文藝到聲樂、樣樣俱全。文化宮內涵豐富多彩，在內活動時間不限。常常是工農兵群眾、特別是孩子們節假日去處的“首選”。文化人生、健康人生。

走資派鄧小平朱榕基們複辟資本主義改革開放後，娛樂廳多了。特色改革開放以來，全國城鄉形形色色的“娛樂廳”比“公共廁所”多多了。

娛樂廳最大的特色：有人沒錢莫進去。沒錢卡、硬幣的，你休想進去。五光十色的電子娛樂機，與日本香港澳門賭場的“吃硬幣機”是一樣的——賭味甚濃。低門檻多收費，項項娛樂充滿“賭”的吸引力。為電子燈光效果，全封閉空氣混濁，特別不利孩子健康。去多了，往往燒錢、傷身又喪“心”(誌)。常常是(涉世不深的)孩子們的“喜愛”。從電子娛樂到“電子遊戲”—— 一發不可收。“遊戲人生”從小釀成。“賭博心理”從小培養。

麻將館遍地。哪裏沒有麻將館，哪裏就不是“中國特色”之地!中國特色“麻將館”不僅成為了“產業”;而且已經開到了“家庭”。譬如官員家庭：夫妻子女等4個共產黨員麻將“賭錢”早已成常態。還美其名曰——“健康”麻將呢!中國特色麻將“賭”——連國家“公安、檢察、法院、司法”的官員多參加的!

中國特色“麻將館”，確保是“世界第一”的!中國人麻將“賭”，穩居“全球第一”的!一個遍地“娛樂”的國家一個遍地“賭博”的社會一個“文化”貧乏的民族。

人人都說：少年強則國家強，青年興即民族興，青少年是國家和民族的希望和未來。中國古詩文又說：人之初，性本善。孩子，一生下來都像一張白紙似的“真善美”。後天成長的社會生態環境，恰是“一方水土養育一方人”，“近朱者赤，近墨者黑”;“出汙泥而不染”卻是鳳毛麟角的例外。所以，孩子成長的環境——特別重要。

新中國前30年的社會生態環境，綠水青山、風清氣正。養育陶冶得孩子們——“路邊拾到一分錢，交到警察叔叔手裏麵”。中國後30多年的社會生態，在中國特色改革開放的和平環境中演變了。

主要表現在：一是大中小學的教材中“中華民族的、人民英雄的、優秀傳承的”，被改革的越來越少了;而美國等西方的、外國的越來越多了。動搖了孩子成長教育的基礎和根本。去中國化是很悲哀的。

二是互聯網“遊戲”天昏地暗、電子娛樂廳遍地。把孩子們的注意力和精力多引導到“電子遊戲”上去了。而中國的“網管”基本不管。直接造成不少孩子“電遊”成隱、甚至晝夜不歸嚴重影響正常學習和健康成長。

三是手機“遊戲、微信”、將孩子變成“低頭族”。嚴重妨礙了孩子們“抬頭看路”，嚴重影響了孩子們聚精會神的學習進步。

四是黃賭毒黑嫖“五毒俱全”長期泛濫“天上人間”，稚嫩的孩子們怎能經得住如此的“誘惑”。雖然我國年年“掃黃打非”，但是客觀事實卻卻是年年黃賭毒黑嫖依然甚囂塵上。

五是自然生態環境的全麵嚴重汙染，霧霾性呼吸係統等等疾病時刻威脅著孩子們的健康。這是誰也無法否定的、鐵的事實。

正是據有上述5方麵的客觀事實，直接關乎著孩子們的未來，不能不說這是中國新時代“把青少年引向何處去”的一場偉大鬥爭。

21世紀，世界的競爭歸根結底是“人才”的競爭。人才的競爭，離不開“教育”的競爭。必須特別重視女性教育。女性，都是兒童的第一個“老師”。青年是祖國的明天，兒童是民族的未來。名師出高徒。孩子好不好，關鍵在老師、尤其是“第一個老師”。因此，女性教育是整個民族教育的重中之重。

中國封建社會幾千年。特別是“孔老二”腐朽沒落的封建思想意識根深蒂固。什麽“男尊女卑”重男輕女，“唯女子小人難養也”，等等影響千百年。中華民族客觀存在“重男輕女”的教育。還有什麽“嫁出去的媳婦潑出去的水”，等等。往往多把女性教育邊緣化。

特別是我國廣大農村和邊緣山區，更加輕視女性教育。片麵認為：男子是“傳宗接代”;女人遲早嫁人。再加上經濟條件有限，往往姊妹幾個，隻供男孩讀書，而女孩提前勞動。

中國曆代至今官員中，往往女性成了“鳳毛麟角”。都是男子的世界。這也說明。中華民族女性受教育比男性受教育普遍落後。

這種封建沒落教育觀的曆久彌堅。嚴重阻礙和影響了中華民族的女性受教育程度。從而嚴重影響了民族整體素質的提高。不徹底從根本上改變中華女性受教育的長期劣勢。必將嚴重阻礙中華民族的振興。