延安整風是中共普及教育的開始

延安整風是中共普及教育的開始

 

《延安整風》中的讀書學習，是中國共產黨開始認真總結經驗教訓，抓緊一切空餘時間利用有限的艱苦條件下，普及教育開始認真讀書學習的鮮明品質。中共中央落腳陝北後，總結曆史經驗教訓，進一步深刻認識到：“我們所處的環境，比任何時候要來得複雜；我們的任務，也特別來得繁重與艱難。我們的民族，正與敵人進行著決死的搏鬥，要在這個空前的曆史戰爭中，求得自己的生存，因之必須我們要努力地學習。”在毛澤東的號召下，中國共產黨在延安時期掀起了前所未有的讀書學習高潮，開啟了依托幹部讀書學習普及教育武裝全黨、教育人民、指導革命的生動實踐。

1935年10月，中共中央率中央紅軍長征到達陝北後不久，即在瓦窯堡恢複“馬克思共產主義學校”，並與“中共陝北特委黨校”合並，正式定名為“中共中央黨校”(1937年2月，中央黨校進駐延安)。12月，瓦窯堡會議提出，“必須大數量的培養幹部”。此後，中共北方局、華中局、西北局等相繼成立黨校，抗日軍政大學、陝北公學、魯迅藝術學院等相繼創建。陝甘寧邊區所屬的地方黨委，也建立一些幹部學校，對幹部進行輪訓。1938年9月，毛澤東在黨的六屆六中全會上，針對“我們黨的馬克思列寧主義的修養”“很不普遍，很不深入”的狀況指出：“領導一個幾萬萬人口的大民族，進行空前的偉大的鬥爭。所以，普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務，對於我們，是一個亟待解決並須著重地致力才能解決的大問題。我希望從我們這次中央全會之後，來一個全黨的學習競賽，看誰真正地學到了一點東西，看誰學的更多一點，更好一點。”1939年2月，中共中央設立幹部教育部，專門領導全黨的馬列主義學習運動和在職幹部教育。3月，正式發布《延安在職幹部教育暫行計劃》。5月，幹部教育部召開在職幹部教育動員大會，毛澤東發表重要講話，他提出：“要把全黨變成一個大學校”“全黨的同誌，研究學問，大家都要學到底，都要進這個無期大學”。6月，毛澤東在延安高級幹部會議上，對開展起來的學習運動作九條指示。1940年初，中共中央先後發布《關於幹部學習的指示》《關於在職幹部教育的指示》，推動幹部學習，並采取一係列舉措抓好貫徹落實。

這一時期，為確保幹部學習的“持久性與經常性”，中共中央確立在職幹部平均每日兩小時學習製度，並將5月5日馬克思生日定為幹部學習節。進一步明確以“馬克思、列寧主義的理論”為主的學習內容，並組織編撰和翻譯馬恩列斯的著作及蘇聯的教科書，例如《馬恩叢書》《列寧選輯》《哲學選輯》《聯共(布)黨史簡明教程》《政治經濟學》等。為了“使每個人都學有所得”，普遍建立幹部學習小組，並根據參加學習的幹部從事工作、文化水平等的不同，劃分為甲、乙、丙等不同類別的小組，分別規定不同的教育課程，分別指定教員、指導員幫助學習。“為了把學習運動更加推進、更加提高”，注重開展經常性學習檢查。“全延安在職幹部學習的總檢查，每四個月一次，由中央幹部教育部領導舉行之。軍事機關，邊區機關和中央直屬機關，每兩個月檢查一次，由各主管機關分別領導舉行之。各支部幹事會須每個月檢查一次。”

隨著學習運動的逐步深入開展，幹部學習中理論與實際相脫節問題日益凸顯。對此，毛澤東提出，“必須加強幹部中策略教育，使其成為幹部教育中最重要的一項”。1940年8月，中共中央宣傳部發布《關於加強幹部策略教育的指示》，要求在職幹部必須學習中共中央的決議、決定及中央領導同誌有關策略的報告，黨報上的重要文章要有助於提高幹部策略思想，使幹部真正掌握黨的路線，學會在各種環境、各種情況中堅定靈活地貫徹黨的路線，不迷失方向。10月，中共中央發布《關於提高延安在職幹部教育質量的決定》，再次就策略教育作出部署。1941年5月，在延安幹部會上，毛澤東作《改造我們的學習》報告，提出改造全黨學習方法和學習製度的任務，批判了理論和實際脫離的主觀主義，特別是教條主義，明確指出“在職幹部的教育和幹部學校的教育，應確立以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法”。8月，中共中央發布《關於調查研究的決定》，並設立調查研究室，毛澤東擔任主任一職，號召全體黨員和幹部開展調查研究。9月，中共中央通過《關於高級學習組的決定》，成立中央學習組，毛澤東任組長，同時要求在延安和外地各重要地區成立高級學習組。9月至10月，中共中央政治局召開擴大會議(九月會議)，毛澤東在會上作了關於反對主觀主義和宗派主義的報告，報告指出“現在，延安的學風存在主觀主義，黨風存在宗派主義”“要分清創造性的馬克思主義和教條式的馬克思主義”，會議決定要增加反對主觀主義和宗派主義的宣傳教育內容。11月，中央軍委發布《關於高級軍事幹部學習的決定》，特設軍事高級學習組，朱德任組長。在給中央研究組及高級研究組的指示中，毛澤東指出，“本組研究方針，以理論與實際聯係為目的”。12月，《中央關於延安在職幹部學習的決定》明確提出“為求得理論與實際的一致”所必須堅持的四個原則。同月，《中共中央關於延安幹部學校的決定》發布，進一步明確學習馬列主義理論的目的是為了使人們“能夠正確地應用這種理論去解決中國革命的實際問題，而不是為了書本上各項原則的死記與背誦”。

這一時期，為克服隻注意馬列主義抽象原則學習帶來的危害，中共中央要求把中國共產黨人在長期革命實踐過程中形成的馬克思主義中國化的理論作為加強策略教育和提高在職幹部學習質量的主要內容，並陸續組織編撰了一係列學習教材。從1940年下半年開始，毛澤東親自主持收集、編輯和研究黨在六大以來的主要曆史文獻(1941年12月，《六大以來》正式印製，編入1928年6月黨的六大至1941年11月共500餘個文件)，成為中高級幹部學習的重要文件資料。為積極響應黨中央和毛澤東“既學得理論，又學得實際”的號召，延安各中央機關、各群眾團體、西北局和陝甘寧邊區政府都先後派出調查團、考察團，深入基層開展調查研究，寫出了一係列調研報告。其中比較著名的有：婦女生活調查團撰寫的《沙灘坪調查》、西北局調查研究局考察團撰寫的《綏德、米脂地區農業生產問題初步研究》、林伯渠撰寫的《農村十日》、張聞天撰寫的《出發歸來記》等。根據九月會議的要求，黨的高級幹部開始更加注重學習和研究黨的曆史，總結黨的曆史經驗，以求從政治路線上分清是非，達到基本一致的認識，為全黨普遍整風作了準備。

1942年2月，毛澤東先後作《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的報告。整風運動在全黨普遍展開。兩個報告全麵係統地提出了反對主觀主義以整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風的任務，同時闡明了整風的宗旨和方針是“懲前毖後，治病救人”。這兩個報告實際上是發動全黨整風的動員報告。會後，各單位均傳達了毛澤東的報告，並製定了學習計劃和檢查工作計劃，普遍和充分地向黨員、幹部作了思想動員。同月，針對在職幹部教育存在的問題，在總結以往幹部教育經驗基礎上，中共中央作出《關於在職幹部教育的決定》，要求在職幹部應努力學習業務、政治、文化、理論，進一步加強時事與政策的學習，明確“不論任何工作部門，也不論業務教育、政治教育、文化教育、理論教育的任何方麵，均須貫徹反對主觀主義宗派主義與黨八股的精神”。4月，中宣部印發《關於在延安討論中央決定及毛澤東同誌整頓三風報告的決定》，對下一步整風進行部署。5月，成立中央總學習委員會，毛澤東任主任。在總學委直接領導下，設立中央直屬機關分區學習委員會、軍委直屬係統分區學習委員會、陝甘寧邊區係統分區學習委員會、文委係統學習委員會和中央黨校學習委員會。中央總學習委員會每周或每兩周召集一次延安幹部的學習會，研究學習問題，並討論時事、政治和工作等問題。整風運動中，1942年4月至8月初，重點是反對主觀主義以整頓學風。1942年8月至12月中旬，重點是反對宗派主義以整頓黨風。1942年12月中旬到1943年3月中旬，重點是反對黨八股以整頓文風。1943年3月中旬至10月，各單位就自己的工作和整風學習進行總結。1943年10月，中共中央決定高級幹部進一步研究和討論黨的曆史問題，對黨的曆史經驗特別是黨史上幾次大的路線錯誤進行全麵、係統的總結並作出結論。1944年3月，毛澤東主持中共中央政治局會議，作關於路線學習、工作作風和時局問題的長篇講話。1944年5月至1945年4月，黨的擴大的六屆七中全會召開，在充分討論和反複修改的基礎上，全會原則通過了《關於若幹曆史問題的決議》，對黨內若幹重大曆史問題作出正確的結論，並且高度評價了毛澤東運用馬克思主義基本原理解決中國革命實際問題的傑出貢獻，肯定了確立毛澤東在全黨的領導地位的重大意義。至此，整風運動勝利結束。

延安整風運動是一次深刻的馬克思主義思想教育運動，也是破除黨內把馬克思主義教條化、把共產國際決議和蘇聯經驗神聖化錯誤傾向的偉大思想解放運動。這一階段的學習教育，收到了巨大成效。它堅持馬克思主義同中國具體實際相結合的正確方向，使實事求是的馬克思主義思想路線在全黨範圍內深入人心，這是加強黨的建設偉大工程的一大創造。這一時期，黨員幹部在深入學習的基礎上，圍繞怎樣以從實際出發的觀點對待馬克思主義基本原理，怎樣使馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，以及怎樣對待黨的曆史中一些重大問題展開了大討論。通過這些學習和討論，使黨員幹部在思想上大大地提高一步。通過整風運動，實現了在以毛澤東同誌為核心的黨中央領導下全黨空前的團結和統一，為抗日戰爭的勝利和新民主主義革命在全國的勝利，奠定了重要的思想政治基礎。

在全黨整風的基礎上，1945年4月至6月，黨的第七次全國代表大會在延安召開。會議把毛澤東思想確立為黨的指導思想並寫入黨章。大會之後，延安各幹部學校掀起了學習七大文件、抽調幹部奔赴各抗日根據地參加戰略反攻的熱潮。延安時期是中國共產黨走向成熟的重要曆史時期，也是黨自成立以來第一次大範圍深入係統組織全黨學習教育的重要時期。這一時期我們積累了許多寶貴經驗。

“一天不讀報是缺點，三天不讀報是錯誤”，黨的高級幹部以上率下、帶頭學習。毛澤東在延安時期博覽群書，在窯洞裏、油燈下，他係統學習和研究了大量馬克思主義經典著作，結合中國革命實際撰寫了《實踐論》《矛盾論》《論持久戰》《論聯合政府》《抗日戰爭勝利後的時局和我們的方針》等大量文章。斯諾的《西行漫記》有這樣一段記載：“我有一陣子每天晚上都去見他，向他采訪共產黨的黨史。有一次一個客人帶了幾本哲學新書來給他，於是毛澤東就要求我改期再談。他花了三、四夜的工夫專心讀了這幾本書。”在毛澤東的帶動下，其他黨的高級領導幹部也紛紛加強學習，帶動全黨形成了濃厚的學習氛圍。曾擔任陳雲秘書的餘建亭回憶陳雲：“延安時期，從不打撲克，也不跳舞，一有空就看書學習，學習起來很認真。認真地讀原著，認真地讀參考書籍，認真地做筆記。學習中有不理解的地方，就虛心向理論界的同誌請教。”