問號先生的作業一

20130801 問號先生的另一個項目

這邊的學校沒有太多作業，至少問號先生讀的初一沒有太多作業（他們小學五年製，初一相當於我們的小六）。雖然作業少，其實有很多讀書和做項目的任務。不過孩子們要自己安排時間。自己在學校的大範圍內選書，書的範圍很廣如曆史，詩歌類，科學讀物，人物傳記，小說等等。如果是做項目，則要自己構思，查資料，製作一條龍，往往要搞個幾周。

他們科學課做的項目，我所知道的就有開學時的孵小雞。那幾周兒子天天在家查各種資料，據說在學校也是時刻觀察。等到小雞在他們學校孵出來。那個認養通知更有趣。要求成對認養，說是一隻的話小雞會孤單。還要父母簽保證書，保證有愛心地照顧它們，否則就請考慮不要領養，他們對小雞們另要去處的安排。科學課學期末的工程是建造一座橋，明天是建成並毀滅的典禮。

他們沒有我們類似的語文科，但有人文科學，有點象曆史，地理，思想品德和語文的雜燴。這兩周他每天熬夜做一個人文科學的項目。他抽到的是加拿大，項目是做這個國家的全麵分析，可以是政治，文化，宗教，地理，經濟等等等等。

問號心大，內容務求要深入，文章反複修改，圖表在網上現學現做，地圖打印出來後塗色。最後黏貼，整體又畫些花呀朵的。搞到三個房間鋪滿了他的草圖，地上的碎紙剪刀彩筆到處都是。每天他都是深更半夜從一片狼藉的房間找條路爬上床睡覺。我說，你這都趕上印刷廠了，美聯社的主編也沒你這麽大陣仗呀。

有天我起床，發現終於天下太平，到處都幹幹淨淨的，我不用像袋鼠一樣跳著腳去書房。再一看，一本精美的小冊子放在他書桌上。小家夥睡得跟泥巴似的，估計這幾天他累得夠嗆。看了看他的作品。我心說這項目實在是做到了全方位鍛煉孩子的能力。首先是整體設計，跟著要獨立思考合適的素材，再要做EXCEL的圖表，還得寫對應的小文章。再有標題索引等（我大學才學的文獻檢索，他全用到了）。最後，他美術課上學到的那點美術知識也全數用在了小冊子的排版插圖上。

 給他拍了些照片。見下圖。消停了幾天，他又忙乎開了，這次是要做PRESENTATION。好家夥，演講也要開練了。老師問他是否願意把他的冊子留校供展示,問號可能花了太多心血在他的冊子上，沒同意。看來是個要裏子不在乎麵子的人。