Au 澳洲 轉貼

很多人對澳洲小學的數學競賽不是很了解，我就我所知給大家提供一點信息。
在澳洲小學階段主要有以下幾個不同的數學競賽：

（1）        ICAS數學競賽
這個競賽大家都很熟悉，是新南威爾士州大學舉辦的，一年一次。因為很多學校都參與，所以知道的人也最多。

題型在小學階段都是多項選擇題，40題40分鍾完成。總體而言題目的難度相對於後麵的兩個競賽難度要低一些。因為大家都比較熟悉了我就不多說了。

（2）        APSMO
全稱是Australian Problem Solving Mathematical Olympiads。

每年五月下旬至九月中旬進行，每月一次，每次5題（限時20至30分鍾完成），5次共25題。所有的題目都不是多項選擇題，必須由學生自己算出答案寫在紙上。題目難度相較於ICAS要大，加上沒有選擇項，所以總體難度要高於ICAS。

該競賽由APSMO INC舉辦，該機構為非盈利性質，2007年改為現有名稱。該競賽主要針對小學生，1987年第一次舉辦，2003年開始在中學舉辦，但僅限於8年紀以下，所以在中學的影響力不大。

在悉尼OC班的學生基本上都參加該競賽，非OC班部分數學比較好的學生有可能由學校組織參賽。五年級以下G&T班的學生基本上都會參加這個比賽， 但其他學生由學校根據情況可能會選拔個別學生參賽。各個學校會組織若幹個隊參賽，有的以班級為單位，有的是混合組隊，一個隊最多30人，其中成績最好10 人的成績會相加作為該隊的團體分。個人單獨計算成績，25題全對的會授予金牌，如果某一隊中沒有金牌，那麽成績最好的那名學生會獲得獎杯。根據所有參賽的 人數，每年會評出前10%，前25%的優秀學生，分別授予Top 10% Achiever Pin或Top 25% Achiever Patch。

該競賽很多小學都會參加，如果是OC班的學生會自動參賽，非OC學生能否參賽取決於學校是否會推薦或選拔該學生參賽，家長可以和任課老師聯係溝通。

（3）        AMC
全稱是Australian Mathematics Competition。

從名稱上可以看出這是規格最高的數學競賽。該競賽由非盈利性機構AMT主辦，Commonwealth Bank讚助。每年八月舉辦。

競賽共有30題，依照難度題目的分數相應增加，小學是60分鍾，中學是75分鍾。小學分Middle Primary （四年級及以下組）和Upper Primary （五六年級組）。中學分Junior （七八年級），Intermediate （九十年級），senior（十一和和十二年級）三組。

該競賽最早是針對中學的，始於1978年，具有非常悠久的曆史了，現在全世界共有超過40個國家和地區參賽，每年超過30萬人參賽。從2004年起該競賽進入小學，因為進入小學時間並不是很長，所以有很多小學並沒有參與。

每年澳洲參加國際奧林匹克數學和信息學競賽的學生都是經由AMT代表官方選拔產生，因此從規格上來講該競賽高於前麵提到的ICAS和APSMO。每年獲得 金牌的學生都會受邀赴州Parliament House或Canberra Parliament House發獎，由此可見政府對其的重視程度。除了Commonwealth Bank的讚助以外，政府每年會撥出專款用於組織比賽和培養有發展前途的數學尖子生。

每年的競賽會評出金牌獲得者（萬分之一比例）若幹名；Prize Winner （三百分之一比例）若幹名；HD，D等不同獲獎等級。如果某學生獲得Prize Winner以上的榮譽，將有機會參加由AMT舉辦的百人邀請賽並有機會參加集訓，獲得特別的幫助和培訓。

每個州有專人負責組織和協調競賽，並且負責統計和觀察成績突出的學生，所有優秀學生的成績都會統計下來作為將來選拔的依據。

在小學階段每年隻有八月的一次競賽機會，中學階段的競賽就多很多。學生如果想要參賽必須通過學校才能報名參加，如果所在學校沒有參賽的話，可以聯係AMT授權的考試中心參賽和進行相應的賽前訓練.

 

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如果您認為高考無所謂或差不多就行了的請忽略以下所有內容。
奧林匹克數學和澳洲高考有關係嗎？
很多家長會問學習奧數有用嗎？尤其是和高考有關係嗎？對我們家長來說這是一個大問題、
咱們華人家長凡事都很“較真”，目的性很強，既然是沒有用的東西為什麽要去學，如此“功利”本身無所謂對錯，但問題是 ———
您真的了解情況嗎？
您知道什麽是“奧數”嗎？
您知道高考考什麽嗎？
您知道高考怎麽算分嗎？
您知道怎樣才能獲得好的分數嗎？
誤解之所以會產生是因為不了解情況造成的，那麽我們就有必要將上麵的各個“謎團”逐一揭曉，該如何去做就可以自己做出判斷了。
（1）高考的算分製度
我認為要想知道奧數和高考的聯係，首先必須知道高考的分數是如何計算出來的。澳洲的高考算分製度可以說是“臭名昭著”，每年高考分數（ATAR）出來以後總是有很多人大肆抱怨，覺得不公，之所以出現這種情況正是不了解算分方法造成的，那麽高考分數是怎樣算出來的呢？
澳洲高考製度（算分係統）非常複雜，簡單歸納如下：
1.        高考正式準備期為兩年 (Year 11 & 12)。但是(注意，很關鍵!)， 實際準備期很多學校應該是從Year 9就已經開始了！為什麽？等看完下麵的內容就明白了。
2.        學校考試占一半的分數，高考占另外一半的分數。（這點和OC和精英中學考試類似，一部分分數是由學校給的，不同之處在於高考的學校分很正規，由考試決定，而OC和精英中學考試的學校分恨不透明，很多是由學校和老師拍腦門給的。）
3.        無論是學校分還是高考分都要經過“修正”，使得最終的分數盡可能的“公平”。最難以讓大多數家長和學生理解的就是這個過程，所謂的“臭名昭著”就是因為不了解這個修正的過程而產生的抱怨。
4.        英語必考，至少占最終總分的1/5。英語成績除了影響自己的最終分數以外，因為將作為“修正”其它科目難度的標準也會間接地影響其他人的分數。
5.        所有的科目平等，但這個平等是相對的。因為不同科目的難度不一樣，學生是否夠資格和學習過程中投入的精力不一樣，所以最後“修正”的過程中，不同的科目會 出現“加分”和“減分”的現象。打個比方，體操比賽中空翻一周和空翻三周的難度是不一樣的，那麽最終算分的時候這個難度要體現出來。
6.        高考分不代表最終的ATAR分數。前麵說過高考占50%，學校分占50%，每個subject（一般是兩個單元2units）是100分，十個高考units的總分是500分，這是高考的絕對值分數。舉例：
某學生的成績如下：
課程        學校分        高考分        總分
English        45        40        85
Maths Extension 1        47        46        93
Maths Extension 2        45        48        93
Physics        45        45        90
Chemistry        46        46        92
Total                        453
從上麵表格中可以看到該學生的考試（包括學校和實際高考）分數經過修正之後，最終的HSC總成績是453分。但這個分數並不是最終的可用於比較的“排名分數”。
7.        最終的分數是排名分數—— ATAR。學生的絕對值考試分數HSC成績出來之後，最終會被放進一個排名係統，和其他所有學生進行對比，排除一個總的排名，即為最終的ATAR分數。這個分數才是各個大學錄取學生的最終依據。

（2）什麽最重要？
通過上麵簡單的介紹，大家對澳洲的高考製度有了一個大致的了解。從這個流程來看，可以得到下麵幾個結論：
1.        高考的準備期跨度比絕大多數家長認為的要長。
來自中國的家長根據自身的經曆錯誤的認為澳洲的高考和中國類似，以最後的那一次考試決定上什麽樣的大學，錯！！！
在澳洲最終的高考成績中50%來自學校的考試成績。如果學校考試不好，直接影響到最後的總成績，所以高考實際上早就開始了。
很多精英中學從九年級開始就已經開始分班了，根據8年級的考試成績，學得好的進入各個“加速班 (Accelerate Class)，兩年之後這些學生就已經可以參加高考了，其中學習過程中的考試成績就是學校分。
所以說，高考早就開始了，很多家長以為到最後兩年衝一下就行，你已經晚了，真正地輸在了起跑線上。

2.        選學什麽課很重要！！
很多家長認為全麵發展很重要，以為學什麽都有用，原則上我讚成。但是從“功利”的角度考慮，有的課程對高考一點幫助都沒有，因為你最終的高考成績由那些算分的課程決定，其它的純屬“愛好”。
你可以說“我可以把我‘愛好’的科目當成高考的科目”，沒有問題，絕對可以，這也是澳洲高考科學合理的重要原因之一，任何人如果有自己愛好和擅長的科目都 可以用於高考，這不像中國全是“規定動作”沒有“自選動作”。但問題的關鍵在於因為澳洲高考中有“修正”分數的這一重要過程，那麽有些課程會起到加分作 用，有的課程反之不僅無法加分反而會減分，你說你該選什麽課程？
如果想盡可能地獲得高分，那需要盡可能地選擇能“加分”的科目。如果您認為多少分都無所謂，那我也不反對，但這篇文章也就沒有繼續看下去的必要了。

 

3.        排名比分數更重要！
從上麵高考的算分係統可以知道，最終比的是ATAR的排名，而非具體的分數。每年高考結束之後，會公布每一個單科的所謂“狀元”名單，一百多個。這些人中 真正有含金量的我個人認為沒有幾個。有的小科目總共沒有多少人考，即使獲得第一名，經過“修正”之後的最終分數並不一定高。打個也許不太恰當的比方：慢班 中的第一名可能連快板中的最後一名都不如。
大學選人的時候，不看你是不是某一單科的第一名，看的是總的排名。所以從“功利”的角度考慮要想上好的大學好的專業一定要有好的排名，這和精英中學考試一樣，比的就是排名。

（3）為什麽學“奧數”？
1.        數學對於高考來講最重要！
從上麵的分析我們可以知道，中學雖然學的內容很多，但不是所有的東西最終都能轉化成高考的分數和最後的排名，所以如果從世俗的功利角度考慮，在學習的過程中有意識地強調重點就變得很重要了。
除了高考必考的英語以外，在所有的各個科目中“加分”最猛的就是數學裏的extension 1和extension 2這兩門課了。下麵是2015年高考NSW狀元們的選學課程，青一色的 Maths Ext. 1 & 2:
(所有的信息都來自網上公開的資料)
Raymond Wu                (James Ruse)                99.95
Charley Ximing Jin                (James Ruse)                99.95
Wilson Jing                (James Ruse)                99.95
Peng Liu                (James Ruse)                99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15050 – Chemistry
15330 – Physics

Michael Yuan                (Knox Grammar)        99.95
Tiger Liu                (Knox Grammar)        99.95
William Hai Chang                (Sydney Boys)                99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15160 – English Extension 1
15050 – Chemistry
15330 – Physics

Maggie Tong                 (Sydney Girls)                99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15050 – Chemistry
15330 – Physics
15830 – Japanese Continuers

Jessica Sandra Bulluss         (James Ruse)         99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15160 – English Extension 1
15170 – English Extension 2
15050 – Chemistry
15330 – Physics
15110 – Economics

Michelle Jia Yi                (St George Girls)        99.95
Stanley Hua Xue                (North Sydney Boys)        99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15050 – Chemistry
15110 – Economics

Alice YiNing Cao                (James Ruse)                 99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15050 – Chemistry
15330 – Physics
15030 – Biology

William Lu                (James Ruse)                 99.95
Stephenie Wu                (James Ruse)                 99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15050 – Chemistry
15330 – Physics
15110 – Economics

Xinyi Karen Gong                (James Ruse)                 99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15050 – Chemistry
15330 – Physics
15300 – Music 2
15310 – Music Extension

Karen Zhang                (Pymble Ladies)        99.95
15250 – Mathematics Extension 1
15260 – Mathematics Extension 2
15140 – English (Advanced)
15160 – English Extension 1
15580 – Classical Greek Continuers
15590 – Classical Greek Extension

但是(注意，很關鍵!)， 這兩門不是你想學就能學的！因為需要 —— 考！！！
大家都不傻，這兩門課“加分”最猛，所以需求也最猛，要求也最高。每年在70000名參加高考的學生中大概隻有最多5%的學生才被允許參加這兩門課的高考，是有名額限製的。
如果在最遲10年級以前的時候你還是不行，那麽就失去了學extension 1的機會，更不要說extension 2了。所以，要想學，必須乘早，否則等你醒悟過來的時候黃花菜都涼了。我前麵說過，很多學校在8年級的時候就已經考試了，根據你全年的表現決定你能否進入 “加速班”，所以即使你考上了精英中學，數學絕不能放鬆，否則後果自負。

如果你再仔細看看上麵這些學生都學了些什麽，就會發現有很多人總共隻考了五門課，其中數學就占了兩門，你說說哪一個課程占的比重最大？這個數學題應該很簡單。

2.        奧數對於學好數學很重要！
我們現在知道了高考是怎樣算分的，也知道了數學對於高考能否取得好的成績至關重要。但是奧數和我們高考所說的數學一樣嗎？學奧數有用嗎？
如果您對此有疑問，說明您不了解奧數。
前麵說過，不是所有的學生都被允許學maths extension 1 和maths extension 2，這是有原因的：
1）        不是所有的學生都學得好數學。
和做任何事情一樣，天賦是有作用的。天底下沒有完全相同的兩個人，即使是雙胞胎都有區別，每個人的天賦是不一樣的。學好數學必須具備一定的天賦。如果某些 人確實對數字沒有感覺，那麽強迫他們去學，去愛數學就跟強迫兩個不想愛的人結婚一樣，最終必然以悲劇收場。對於實在不喜歡數學的不要強求，最好乘早選擇其 它合適的科目。
2）        沒有“競爭力”的學生是不行的。
喜歡數學，但就是不肯下功夫也不行。前麵說過，具體到任何科目，最終比的就是“排名”。這就好比體育比賽，你喜歡遊泳，沒有問題，但運動會比的是名次，你就得去比，去拚，去贏。高考就是這麽一個製度，比的就是排名，就是一場“智力運動會”！

所以說，對於那些沒有興趣，或者有興趣但不想競爭的學生來說，最好不要學這兩門，想別的辦法吧。如果滿足了條件，想學並且想學好，剩下的問題就是如何學好，在最後的“運動會（高考）”中拿到好的名次（ATAR）了。那麽，奧數就是這樣一個東西：
它是專門為那些既喜歡數學，又想在運動會上獲勝的學生準備的，因為就像名字一樣：奧林匹克數學 —— 一門數學運動會的學問。
現在您應該明白了奧數和高考之間的關係了吧？

根據澳大利亞數學協會對中學奧林匹克數學競賽的描述，所有奧數競賽的內容都包含在中學數學教學大綱的範圍之內，任何高等數學的題是不會出現在中學奧林匹克 數學競賽中的。所以，奧數並沒有超出正常的中學數學知識範圍，隻不過是在學校一般教學要求上的繼續延伸和拓展，奧數題會比正常課堂的題更加靈活，綜合運用 的能力要求更高，所需要的技巧更多，同時要想在運動會中獲勝，學生必須付出更多的努力，進行更多的訓練。打個比方：你喜歡遊泳，但如果想在運動會上拿到好 的名次（類似於高考取得好的排名），隻靠每周遊泳一次每次一個小時，你是無法和那些參加遊泳俱樂部，每周訓練4~5次，每次3個小時的人競爭的，在比賽中 你幾乎沒有獲勝的希望。如果你想贏，就必須投入類似或者更多的努力，掌握更多的技巧，除此沒有其他辦法。

簡而言之，奧數就是這麽一個東西，它專為那些喜歡它而又適合它的人準備，為了讓他們在學習數學的過程中體會樂趣，增強競爭力，並且最終在競爭中脫穎而出的人準備的。對於那些打算在高考比賽中獲勝的同學而言，你說奧數重要嗎？我想答案已經很清楚了。

3.        奧數是高考的“殺手鐧”！
如果您耐心地讀完前麵所有的內容，應該對數學和奧數之間的關係，數學和高考之間的關係有了一個大致的了解，但事情還沒有完。奧數還有特別的功用：
1）        奧數練的不僅僅是數學！
在中國為什麽大批的人學習奧數，難道他們都是發自內心的喜歡數學？答案明擺著：名校要的是奧數尖子生。為什麽？因為這些學生通常理解力，分析能力都比一般 學生要好，說白了這些學生有潛力，是“千裏馬”是“潛力股”是“希望之星”！通過奧數學習，學生可以鍛煉思維能力，分析和解決問題的能力，掌握好的學習方 法，而這些對學習任何東西都有用。毛主席曾說過紅軍不僅僅是一隻打仗的軍隊，紅軍是“播種機”，紅軍是“宣傳隊”••• 同樣道理，奧數練的不僅僅是數學，奧數是一種綜合能力的訓練，奧數就是學習領域裏的“播種機”和“宣傳隊”。

2）        千分之一和萬分之一的區別
這最後一部分和絕大多數人已經沒有什麽關係了，所以大多數人看不看無所謂。
每年高考有大約70000人參加，“狀元”（99.95分）大約50人不到，也就是說每一千名參加考試的學生中大約有1個多一點“狀元”，牛不牛？牛！！！但是——
這個世界就這麽氣人，永遠沒有最牛，隻有更牛！偏偏有那麽一些學校連這些“狀元”都看不上，因為他們要的不是“千分之一”，他們要的是“萬分之一”。如果你是那萬分之一，你說這高考還重要不重要了？
是什麽使得這麽重要的高考都變得“無所謂”了？什麽是那些“萬分之一”們的“殺手鐧”？
嗨，不說也罷吧。

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(1)        4 月28日“亞太杯數學競賽”Asia Pacific Mathematic Olympiad Competition for Primary Schools (APMOPS) 澳大利亞選拔賽

該競賽由新加坡主辦，今年將有包括中國大陸，台灣，香港，日本，韓國，印度，美國，加拿大，澳洲，新西蘭等十三個國家和地區參賽，水平非常高。

4月28日將舉行澳洲區的預選賽，今年澳洲破天荒將選派十名小學生代表澳洲，於5月30日赴新加坡參加決賽！有誌於此的小盆友千萬不要錯過這個好機會啊！


(2)        Mar – Jun (3 weeks): Mathematics Challenge for Young Australians (MCYA) – Challenge Stage

考試為開卷，題目非常有趣且極富挑戰性，對開闊學生的思路，提高學習興趣大有好處。
獲獎的學生將進入觀察名單，有機會參加集訓。


(3)        Apr – Sep (16-weeks): Mathematics Challenge for Young Australians (MCYA) – Enrichment Stage

該比賽也為開卷，曆時時間比較長。每名參賽學生每年要學一本不同的書，同時每三周回答幾道題。參加該比賽，可以在學校學習的基礎上繼續拓寬和加深，對提高學生的學習興趣和水平大有好處。
和Challenge Stage一樣獲獎的學生將進入觀察名單，有機會參加進一步的集訓。

(4)        May – Sep: Australian Problem Solving Mathematical Olympiads (APSMO)

具體的介紹可以參照下麵的文章。
比賽一年一度，今年的比賽很快就會開始了，有興趣的小盆友準備迎接挑戰吧！

(5)        30th July: Australian Mathematics Competition (AMC)

這是最高水平的競賽。
每年最高水平的24名學生將會被澳洲數學協會邀請參加進一步的集訓，接受名師指導。
近年來澳洲政府加大了在小學的投資力度，力爭盡早發現好的苗子以加以培養，所以有興趣又有天賦的小朋友可不要錯過好機會啊！






關於奧數學習的一些常見“誤區”

誤區一：奧數不是數學
很多人誤認為奧林匹克數學不是數學，這就像認為奧林匹克運動會的體育不是體育一樣很可笑。按照澳洲官方的說法，奧數涉及的內容不能超出中學教學大綱的要 求，高等數學中的類似微積分的方法是不可以涉及到的，學生應該基於正常學校學習的內容來解答問題。所以說所謂的“奧數”，其涉及的基本知識還是一般的數 學，隻是多了更多的靈活性（因此難度加大了），學生在練習的過程中可以學習到更多的技巧。打個比方學會了滑雪，不摔跤了不代表滑得就好，會滑隻是基本動作 會了，要想練到好還有很長的路要走。

誤區二：奧數是“大毒草”
人的個體差異是非常大的，同樣是人，每個人擅長的方麵是不一樣的。讓愛因斯坦去練跨欄和讓劉翔去練舉重一樣可笑。對於那些對數學很感興趣，對數字很有感覺 的人來講，練習奧數是非常好的，因為智商原因，注定了這部分學生的比例不會很大；相反對於那些不擅長數學的或者對文學很感興趣的學生來講，學習奧數當然是 一種煎熬了。當然，有的學生也許因為沒有接觸到，所以暫時沒有表現出對數學的天賦也是有的。對於這種學生，學習奧數反而可以刺激他們對學習數學的興趣。

國內因為小學升中學涉及到考試，因為要選拔出優秀的學生，所以考題難度加大了，數學題就有很多難度比較大的，也就是所謂的奧數（如上麵所述其實還是數學， 隻不過靈活性更大）。為了考上好的中學，大家必須去練習，這樣對於那些數學感覺不好的學生來講就成了一種煎熬。這種情況在澳洲類似：OC班和精英中學招的 是前2~5%的學生，所以考試的難度就比較大，否則無法有效的篩選學生，但內容又不能超出教學大綱太多，所以隻能在靈活性上加大難度，所以數學題就變成了 ‘奧數’。私立學校比較偏重文科，所以作文的要求加大了，但對於數學的難度要求並不高，所以我個人認為如果孩子語言類方麵擅長，偏向文科的話，私校比較合 適。

總而言之，因人而異，奧數本身不是毒草。

誤區三：奧數和考OC或精英中學沒啥關係
如上所述，奧數和考OC或精英中學關係很大，相反，如果考私校學不學奧數沒什麽關係，還是因人而異。

誤區四：奧數和考大學沒什麽關係
如果學個入學要求不高的專業或者文科類的專業，那麽學不學當然沒什麽關係。但是如果想學入學要求很高的專業，那麽數學成績的高低可以說是起到非常關鍵的作用。要想考到高分，數學要學到3 UNIT 和4 UNIT，那麽如果有了好的奧數底子，拿到好成績是順理成章的事情。

此外，如果真是學的非常好，比方說代表國家參加國際比賽之類的，那麽這種學生是國際名校爭搶的對象，很大的機會可以拿到大學甚至政府的獎學金，有的甚至可以免試直接進入名牌大學。

由此可見，學好奧數和考大學關係挺大。

誤區五：奧數和將來工作生活沒什麽關係
前麵說了那麽多，既然奧數和考OC，考精英中學，考大學都有關係，怎麽還認為對將來沒有影響？難道考OC，考精英，考大學和將來都沒什麽關係嗎？
再者說，奧數主要訓練的是一個人的思維能力：比如從各個不同的角度觀察問題；逆向思維；NON-ROUTINE的思維方式；嚴謹有條理 …… 說白了就是鍛煉一個人既要善於觀察，又要思維嚴謹，還要有超出常理的思維方式即創新思維，這種能力對將來從事各種工作都是大有益處的。
以上是我個人的思考和觀點，供各位參考。


澳洲小學數學競賽簡介

很多人對澳洲小學的數學競賽不是很了解，這裏我所知給大家提供一點信息。
在澳洲小學階段主要有以下幾個不同的數學競賽：

（1）        ICAS數學競賽
這個競賽大家都很熟悉，是新南威爾士州大學舉辦的，一年一次。因為很多學校都參與，所以知道的人也最多。

題型在小學階段都是多項選擇題，40題40分鍾完成。總體而言題目的難度相對於後麵的兩個競賽難度要低一些。因為大家都比較熟悉了我就不多說了。

（2）        APSMO
全稱是Australian Problem Solving Mathematical Olympiads。

每年五月下旬至九月中旬進行，每月一次，每次5題（限時20至30分鍾完成），5次共25題。所有的題目都不是多項選擇題，必須由學生自己算出答案寫在紙上。題目難度相較於ICAS要大，加上沒有選擇項，所以總體難度要高於ICAS。

該競賽由APSMO INC舉辦，該機構為非盈利性質，2007年改為現有名稱。該競賽主要針對小學生，1987年第一次舉辦，2003年開始在中學舉辦，但僅限於8年紀以下，所以在中學的影響力不大。

在悉尼OC班的學生基本上都參加該競賽，非OC班部分數學比較好的學生有可能由學校組織參賽。五年級以下G&T班的學生基本上都會參加這個比賽， 但其他學生由學校根據情況可能會選拔個別學生參賽。各個學校會組織若幹個隊參賽，有的以班級為單位，有的是混合組隊，一個隊最多30人，其中成績最好10 人的成績會相加作為該隊的團體分。個人單獨計算成績，25題全對的會授予金牌，如果某一隊中沒有金牌，那麽成績最好的那名學生會獲得獎杯。根據所有參賽的 人數，每年會評出前10%，前25%的優秀學生，分別授予Top 10% Achiever Pin或Top 25% Achiever Patch。

該競賽很多小學都會參加，如果是OC班的學生會自動參賽，非OC學生能否參賽取決於學校是否會推薦或選拔該學生參賽，家長可以和任課老師聯係溝通或者聯係經過授權的考試中心。

（3）        AMC
全稱是Australian Mathematics Competition。

從名稱上可以看出這是規格最高的數學競賽。該競賽由非盈利性機構AMT主辦，Commonwealth Bank讚助。每年七月底或八月初舉辦。

競賽共有30題，依照難度題目的分數相應增加，小學是60分鍾，中學是75分鍾。小學分Middle Primary （四年級及以下組）和Upper Primary （五六年級組）。中學分Junior （七八年級），Intermediate （九十年級），senior（十一和和十二年級）三組。

該競賽最早是針對中學的，始於1978年，具有非常悠久的曆史了，現在全世界共有超過40個國家和地區參賽，每年超過30萬人參賽。從2004年起該競賽進入小學，因為進入小學時間並不是很長，所以有很多小學並沒有參與。

每年澳洲參加國際奧林匹克數學和信息學競賽的學生都是經由AMT代表官方選拔產生，因此從規格上來講該競賽高於前麵提到的ICAS和APSMO。每年獲得 金牌的學生都會受邀赴州Parliament (or Government) House或Canberra Parliament House發獎，由此可見政府對其的重視程度。除了Commonwealth Bank的讚助以外，政府每年會撥出專款用於組織比賽和培養有發展前途的數學尖子生。

每年的競賽會評出金牌獲得者（萬分之一比例）若幹名；Prize Winner （三百分之一比例）若幹名；HD，D等不同獲獎等級。如果某學生獲得Prize Winner以上的榮譽，將有機會參加由AMT舉辦的百人邀請賽並有機會參加集訓，獲得特別的幫助和培訓。

每個州有專人負責組織和協調競賽，並且負責統計和觀察成績突出的學生，所有優秀學生的成績都會統計下來作為將來選拔的依據。

在小學階段每年隻有七月底或八月初的一次競賽機會，中學階段的競賽就多很多。學生如果想要參賽必須通過學校才能報名參加，如果所在學校沒有參賽的話，可以聯係AMT授權的考試中心參賽和進行相應的賽前訓練.